《高中歷史 第1單元 古代歷史上的改革（上）學業(yè)分層測評2 日本仿效唐制的變革 岳麓版選修11》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第1單元 古代歷史上的改革（上）學業(yè)分層測評2 日本仿效唐制的變革 岳麓版選修11（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

【課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第1單元 古代歷史上的改革（上）學業(yè)分層測評2 日本仿效唐制的變革 岳麓版選修1 (建議用時：40分鐘) [學業(yè)達標] 1．使節(jié)往來，是外交活動的主要形式。下列關(guān)于遣隋使和遣唐使的敘述，正確的有(　　) ①中日友好交往源于隋朝?、谇蔡剖勾螖?shù)最多，最具代表性?、矍蔡剖辜仁峭饨皇箞F，也是貿(mào)易代表團?、苤腥A文明的巨大吸引力是其派遣使節(jié)的重要原因 A．①②③④　 B．②③④ C．③④ D．①③④ 【解析】　中日友好交往早在漢朝就已開始，故①表述錯誤，排除。答案選B項。 【答案】　B 2．日本大化改新實現(xiàn)了社會經(jīng)濟制度的變革，這一制度應(yīng)是(　　) A．奴隸制土地國有制 B．封建制土地國有制 C．封建土地私有制 D．氏族土地所有制 【解析】　大化改新后，日本確立起封建中央集權(quán)的國家體制，其經(jīng)濟基礎(chǔ)是土地國有的公地公民制度。 【答案】　B 3．日本大化改新是一次仿效唐制的改革。改革過程中設(shè)立的機構(gòu)與唐朝的尚書省職能相似的是(　　) A．太政官 B．神祇官 C．大宰府 D．中務(wù)省 【解析】　大化改新在中央設(shè)太政官管理行政，唐朝的尚書省的長官是宰相，掌管行政。 【答案】　A 4．大化改新使日本從奴隸社會向封建社會過渡，這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是(　　) A．把許多貴族土地收歸國有 B．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 C．建立中央集權(quán)的天皇制國家 D．國家向農(nóng)民收取賦稅 【解析】　本題考查對大化改新主要內(nèi)容的理解，A、B、D三項均為經(jīng)濟方面的內(nèi)容。 【答案】　C 5．大化改新的措施中，把農(nóng)民從氏族貴族的占有下解放出來的措施是(　　) A．公地公民制度 B．班田收授法 C．租庸調(diào)制 D．改革立法機構(gòu) 【解析】　公地公民制度使廣大農(nóng)民從氏族貴族的占有下解放出來，地位有了一定改善，生產(chǎn)積極性有所提高。 【答案】　A 6．大化改新跳躍式地實現(xiàn)了日本歷史上的一次重大飛躍，這次“飛躍”的實質(zhì)是(　　) A．建立了天皇制度 B．建立了中央集權(quán)制度 C．打破了氏族豪族的特權(quán) D．確立了封建社會制度 【解析】　本題考查大化改新的影響。A、B、C三項是大化改新的內(nèi)容或作用，不符合題意。D項是指社會性質(zhì)的變化，顯然是“飛躍”的實質(zhì)。 【答案】　D [能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　大化二年春正月甲子朔，賀正禮畢，即宣革新之詔曰： 其一曰，罷昔在天皇等所立子代之民，處處屯倉，及別臣、連、伴造、國造、村首所有部曲之民，處處屯倉。仍賜食封，大夫以上各有差。降以布帛，賜官人百姓有差。 又曰，大夫，所使治民也。能盡其治，則民賴之。故重其祿，所以為民也。 其三曰，初造戶籍，計賬，班田收授之法。凡五十戶為里，每里置長一人，掌按檢戶口，課殖農(nóng)桑，禁察非違，催驅(qū)賦役。若山谷阻險，地遠人稀之處，隨便量置。凡田長三十步、廣而二十步為段，十段為町。段租稻兩束兩把，町租稻二十二束…… ——《日本大化改新詔》 材料二　事實證明，大化改新沒有讓日本變成中國，明治維新沒有讓日本變成歐洲，該學的一樣也不少，該保留的一樣也沒少保留，日本還是日本，日本還因此跳了龍門。 ——《涅槃與文化進步》 (1)根據(jù)材料一，概括日本向唐朝學習的主要措施。 (2)根據(jù)材料二，分析日本學習外來文化的特點。由此可得出怎樣的認識。 【解析】　第(1)問，從材料一中可看出大化改新中推行的改變官員職能和土地賦稅等方面的措施，進而可得出日本向唐朝學習的主要措施。第(2)問，從材料二中可看出日本向外國先進文化的學習不是照搬，而是學習和保留相結(jié)合；由此認識到要結(jié)合自己的國情，有目的、有選擇地學習外國先進文化。 【答案】　(1)措施：政治上，中央設(shè)立二官八省制，地方上設(shè)國、郡、里機構(gòu)，實行官員俸祿制度。經(jīng)濟上，實行班田收授法和租庸調(diào)制。 (2)特點：不照搬外國文化，而是學習與保留本民族特點相結(jié)合。 認識：學習外國先進文化必須注意與本國國情相結(jié)合，有目的、有選擇地學習，不能照搬。 8．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　 (1)根據(jù)材料一，比較日本大化改新后政治體制與唐朝政治體制的共同點。 材料二 (2)從材料二中可以得到哪些信息？說明了什么問題？ 【解析】　第(1)問，都體現(xiàn)了分工合作、互相牽制的特點。第(2)問，日本大化改新后在服裝、錢幣、文字等方面與唐朝相似。 【答案】　(1)唐朝的三省六部制與日本的二官八省體制都體現(xiàn)了分工合作、互相牽制的特點。 (2)材料反映出日本大化改新后服裝、錢幣、文字與唐朝有很多相似之處。說明日本大量吸收唐朝的文化，促進了日本社會的進步和發(fā)展。 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　大化改新后的一段時期，在日本文化史上稱為“唐風時代”。日本文人以讀唐詩做漢詩為榮，書法和繪畫也多取法唐代。國學中講授的課程以儒家經(jīng)典為主。 材料二　日本在7－8世紀利用漢字創(chuàng)造了本國的字母假名。 部分假名和漢字的對照表 材料三　大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本沒有建立宦官制度，也沒有吸收中國傳統(tǒng)的“易姓革命”的思想。 (1)材料一中所提到的大化改新后的一段時期為什么稱為“唐風時代”？ (2)上述三則材料反映了當時文化落后的日本對吸收先進的中國文化抱什么態(tài)度和方法？ (3)材料反映了日本民族怎樣的特點？這一特點對當時日本歷史發(fā)展起到了怎樣的作用？ 【解析】　第(1)問結(jié)合材料即可總結(jié)出答案。第(2)問要結(jié)合所學知識進行回答。第(3)問作答時要注意緊扣材料，并結(jié)合所學知識歸納、概括。 【答案】　(1)這一階段日本大量吸收唐朝文化，如唐詩、書法、繪畫、儒家學說等。 (2)不是簡單地復制唐朝文化，而是始終遵循著一條原則，即維護日本的傳統(tǒng)習慣和文化，在此基礎(chǔ)上，對吸收來的唐朝文化進行適合自己國情的改造和創(chuàng)造。 (3)特點：日本是一個善于模仿、積極學習其他民族長處的民族。作用：把中國的先進制度和文化帶回日本，促進了日本的變革和經(jīng)濟文化的發(fā)展，日本經(jīng)過大化改新，完備了國家體制，確立了天皇國家最高統(tǒng)治者的地位，跳躍式地實現(xiàn)了歷史的一次重大飛躍。