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《動物游戲之謎》 【學習目標】 1、知識與能力：（1）了解科普類說明文的特點；（2）掌握閱讀科普類說明文的方法。 2、過程與方法：（1）理清文章的結構；（2）抓住關鍵詞語和句子，體會科普類說明文的語言特點。 3、情感態(tài)度與價值觀：提高閱讀科普書籍的興趣，養(yǎng)成勤于探索、勇于鉆研的科學 精神。 【學習重點】 抓住關鍵詞語和句子，體會科普類說明文的語言特點。 【學習難點】 科普文的人文內(nèi)涵 【知識鏈接】 1、 科普文章的含義 科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂；一種是科學小品，多用文藝筆調介紹科學知識和闡述科學原理，在表達上經(jīng)常憑借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受。 2、科普文章的特點 （1）知識性。它普及科學知識，把科學的最新信息帶給讀者。它常常把握住現(xiàn)實生活中的某一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進行科學的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運動的規(guī)律。 （2）嚴謹性。它普及科學知識，科學注重嚴謹求實，科普文章較其他文類也更具有嚴謹性。 （3）通俗性。它是普及科學知識的文章，是寫給廣大群眾看的，不是寫給專家看的。因此，它必須采用淺顯易懂的語言，向讀者進行深入淺出的知識講解。 （4）趣味性。為了達到普及科學知識的目的，科普說明文要盡力吸引更多的讀者，這就要求作者力爭把文章寫得新鮮生動，富有趣味。它常采用比喻、擬人等文學手法和故事、對話、散文等形式及通俗、形象、幽默等語言，生動活潑、情趣盎然地介紹科學知識。 3、閱讀科普文章的方法 （1）把握對象。指的是把握說明對象的特征或本質。閱讀說明文，要學會從說明對象的形態(tài)、性質、結構、功用、制作方法、發(fā)展變化等方面去領會課文是怎樣具體說明事物特征的。如何把握事物的特征呢?首先是從語句、語段中找出事物的特征。其次是從文章中概括、提煉出事物的特征。 （2）理清思路。指的是弄清楚說明的條理和說明的順序。常用的說明順序有空間、時間、邏輯順序。（邏輯順序又包含從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質、從特點到用途等。在段落中盡量找到表示說明順序的顯著的語言標志。） （3）了解說明方法。說明文常用的方法主要有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋（對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂）、摹狀貌（對事物的特征、面貌加以形象化的描摹，使說明更具體形象）。 （4）體會語言。①準確全面。這是說明文主要的語言特點。科學不容許含混不清，準確的語言才能反映說明對象的真實面貌。具體來說，說明文的語言必須準確無誤，不能有漏洞有歧義；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修飾和限制的詞語等。②平實簡明。平實是清楚明白，不事雕飾；簡潔是指簡練、明確，不啰唆，不含糊。③生動形象。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面進行鑒賞。 【自主學習】 （一）夯實基礎 1、牢記加點字的讀音： 嬉鬧（xī) 墜地（zhu） 聒噪（guō zo) 尾鰭（q） 廝打（sī） 默契（q) 嚼爛（jio） 咀嚼（jǔ ju）　 汲取(j) 反饋（ku) （二）整體感知 1、 課文大體可分為幾個部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。（結構） 總：（1－4）列舉動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？ 分：（5－8）分述動物游戲的類型及特征。 （9—14） 概述動物游戲目的研究的幾種觀點。 總：（15）說明要完全揭開動物游戲之謎還要深入研究。 2、動物為什么游戲，課文里提供了幾種假說？請你總結一下，并寫下這種假說的根據(jù)和結論。你對每一種的認同度如何，請用“★”表示（最高為五星）并說明理由。 假說 根據(jù) 結論 認同度 演習說 黑猩猩掌中戲水的游戲 游戲是生活的演習 自娛說 河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。 學習說 黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲 游戲是一種十分重要的學習行為。 鍛煉說 羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲 動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力 【合作探究】 1、科普文章的語言，有準確全面性，也有生動形象性，請體味下列句中加點詞的語言特征。（語言） （1）這幾種假說，哪一種更有道理？動物的游戲，究竟是為了“演習”，為了“自娛”，為了“學習”，還是為了“鍛煉”？研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。 “假說”是科學研究上假設的說法，與已經(jīng)檢驗證實的“真理”不同。聯(lián)系上下文來看，四種說法均屬假設，未經(jīng)檢驗，亦未證明正確，所以“假說”的表述極為恰當。 “究竟”一般用在問句中，表示追究。在本句中，用來加強語氣，表示追問真實情況或合理說法是哪一種，非常嚴謹。 （2）在美洲巴塔哥尼亞附近的大海里，每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 “像船帆似的”比喻尾鰭面積大，非常搶眼，對應“高舉出水面”，生動形象地寫出了鯨魚用尾鰭游戲的壯觀場面。 “得意洋洋”形容十分得意的樣子，用了擬人的修辭手法生動地寫出鯨魚用尾鰭游戲時十分張揚、非常得意的行為。 2、本文用了那些說明方法，至少舉出三種并舉例說明。（說明方法） ①下定義：第13段“游戲是一種實踐性很強的學習行為?！边@個句子給“學習說”下定義，包含兩層基本意思：一、動物游戲首先是一種“學習行為”；二、動物游戲是一種“實踐性很強”的“學習行為”。下定義能準確揭示事物的本質。 ②舉例子：第6段“例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳。猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……單獨游戲時動物顯得自由自在，這是最基本的游戲行為?！迸e出實例具體介紹單獨游戲的特征。 第8段“北極熊常常玩這樣的游戲：把一根棍子或石塊銜上山坡，從坡上扔下來，自己跟在后面追，追上石塊或棍子后，再把它們銜上去。野象喜歡把雜草老藤滾成草球，然后用象牙‘踢’草球。”列舉北極熊扔石塊棍子、野象滾踢草球的事例具體說明操縱事物游戲的性質。 第11段“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季節(jié)，就是用嚼爛的樹葉汲取樹洞中的水解渴的。”先舉事例，然后從這個事例中推出自娛說的結論。 第13段“他發(fā)現(xiàn)，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會用棍子做出各種游戲行為：會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中容易學會使用棍子。同樣，“捉迷藏”和追逐游戲，也使動物學會利用有利地形保護自己的本領。”用舉例的方法說明動物游戲是一種“學習行為”。通過舉出具體例子，使文章表達的意思更明確，讀者更明白。 ③分類別：第5段，把動物游戲分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。第6-8段分別進行說明。通過分類別，使得文章條理清晰，一目了然。 ④引用：第15段，引用享德的話進一步說明動物游戲行為所達到的復雜程度及其復雜的具體表現(xiàn)，說明揭開動物游戲之謎的難度極大。 ⑤摹狀貌：第1段”在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去……”。第2段“在美洲巴塔哥尼亞附近的大海里，每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸?？拷０逗螅@些巨大的海獸又會潛回去，重復剛才的舉動……”通過摹狀貌，使被說明對象更形象生動、具體，令讀者印象更加深刻。 ⑥作詮釋：第6段“單獨游戲的特征是無需伙伴，動物個體可以獨自進行?！钡?段“戰(zhàn)斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！弊髟忈屖棺x者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。 【鞏固提升】 文章最后對動物游戲之謎是什么下了結論嗎? 為什么？（科普說明文的特點） 文章最后對動物游戲行為沒有一個結論，原因有以下幾點： 第一，動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。 第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結論。 第三、包容性是科學精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?