《高中語文 第4單元 方山子傳 大鐵椎傳練習 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第4單元 方山子傳 大鐵椎傳練習 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

方山子傳 大鐵椎傳 一、夯基達標 1.下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一項是(　　) A.馳騁(chěnɡ)　　　　　　當世(dānɡ) 矍然(ju) 岐山(q) B.著帽(zh) 謫居(zh) 勛閥(xūn) 垢污(ɡu) C.奴婢(bēi) 蕭然(xiāo) 省親(xǐnɡ) 言訖(q) D.兩騎(q) 精悍(hn) 偕行(xi) 仆倒(pū) 解析：B項,“著”應讀“zhu”;C項,“婢”應讀“b”;D項,“騎”應讀“j”。 答案：A 2.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　) A.閭里之俠皆宗之　　　宗:尊奉。 B.故嘗與過宋將軍 過:拜訪。 C.方山子亦矍然 矍然:精神矍鑠的樣子。 D.賊能且眾 能:有才能。 解析：C項,矍然:吃驚注視的樣子。 答案：C 3.下列句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：A項,均為連詞,表并列關(guān)系。B項,形容詞詞尾,……的樣子/代詞,這樣。C項,介詞,在/介詞,跟。D項,代詞,他的/副詞,大概,表推測。 答案：A 4.下列句子中,句式特點與其他三項不同的一項是(　　) A.方山子,光、黃間隱人也 B.精悍之色,猶見于眉間 C.泯泯然不見功名于世者 D.使從事于其間 解析：A項為判斷句,其他三項為介詞結(jié)構(gòu)后置。 答案：A 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字,完成第5~9題。 方山子,光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人,閭里之俠皆宗之。稍壯,折節(jié)讀書,欲以此馳騁當世,然終不遇。晚乃遁于光、黃間,曰岐亭。庵居蔬食,不與世相聞;棄車馬,毀冠服,徒步往來山中,人莫識也。見其所著帽,方聳而高,曰:“此豈古方山冠之遺像乎?”因謂之方山子。 余謫居于黃,過岐亭,適見焉。曰:“嗚呼!此吾故人陳慥季常也,何為而在此?”方山子亦矍然,問余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。 余既聳然異之,獨念方山子少時,使酒好劍,用財如糞土。前十有九年,余在岐山,見方山子從兩騎,挾二矢,游西山。鵲起于前,使騎逐而射之,不獲。方山子怒馬獨出,一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。今幾日耳,精悍之色,猶見于眉間,而豈山中之人哉? 然方山子世有勛閥,當?shù)霉?。使從事于其間,今已顯聞。而其家在洛陽,園宅壯麗,與公侯等。河北有田,歲得帛千匹,亦足以富樂。皆棄不取,獨來窮山中,此豈無得而然哉? 余聞光、黃間多異人,往往陽狂垢污,不可得而見,方山子儻見之歟? 5.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　) A.稍壯,折節(jié)讀書　　折節(jié):改變以往的志向行為。 B.欲以此馳騁當世 馳騁:縱馬奔跑。 C.余謫居于黃 謫:降職。 D.方山子儻見之歟 儻:或許。 解析：B項,“馳騁”在文句中是“放開手腳干一番事業(yè)”的意思。 答案：B 6.下列句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：A項,均為連詞,表轉(zhuǎn)折。B項,形容詞詞尾,……的樣子/連詞,表轉(zhuǎn)折,但是。C項,代詞,指陳慥/助詞,的。D項,……的原因/用來……的辦法。 答案：A 7.清代王文儒評此文說:“隱字俠字乃一篇之主腦?！毕旅嫠慕M中,全都具體描述方山子“隱”的生活、思想和行為的一項是(　　) ①使酒好劍,用財如糞土?、跅壾囻R,毀冠服,徒步往來山中?、蹚膬沈T,挾二矢,游西山?、芙詶壊蝗?獨來窮山中　⑤庵居蔬食,不與世相聞?、尥砟硕萦诠狻ⅫS間 A.①②④⑤　　　　　B.①③④⑤ C.②④⑤⑥ D.②③④⑥ 解析：①③是描述他的“俠”。 答案：C 8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(　　) A.方山子出身貧寒,自幼苦讀,意欲以此馳騁當世,但不得意,晚年隱逸光州、黃州一帶,自得其樂。 B.傳主壯年時血氣方剛,意氣風發(fā),一身俠氣;晚年時安貧樂道,心境恬淡。作者有意識選擇這兩種具有對比性的行為表現(xiàn)來豐富其形象。 C.尾段作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些“陽狂垢污”的“異人”,從“豈山中之人哉”這句話中可以看出,方山子并沒有見到。 D.作者寫方山子,實際上是自悲“不遇”。但他方以詩文遭禍,不便直言,于是在文中隱約其辭。從這個意義上可以說,《方山子傳》是蘇軾在黃州的心態(tài)的一種形象的折射。 解析：A項,“方山子出身貧寒,自幼苦讀”錯誤;B項,“傳主壯年時血氣方剛,意氣風發(fā),一身俠氣”錯誤,因為他壯年時“折節(jié)讀書,欲以此馳騁當世”;C項,理解有誤,方山子自己就是一個“異人”,當然會同類相求。 答案：D 9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。 (2)因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一世豪士。 參考答案：(1)(他的家里)四壁蕭條,然而他的妻子、兒女和奴仆都顯出怡然自樂的樣子。 (2)因而他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之事,自認為是一代豪杰。 (二)拓展閱讀 (2015課標全國高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第10~13題。　(導學號50710032) 孫傅,字伯野,海州人。登進士第,為禮部員外郎。時蔡翛為尚書,傅為言天下事,勸其亟有所更,不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合,意亦亡他,以職論事而責之過矣,翰亦罷去。靖康元年,召為給事中,進兵部尚書。上章乞復祖宗法度,欽宗問之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、豐法惠國,崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月,拜尚書右丞,俄改同知樞密院。金人圍都城,傅日夜親當矢石。金兵分四翼噪而前,兵敗退,墮于護龍河,填尸皆滿,城門急閉。是日,金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營,以傅輔太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屢貽書請之。及廢立檄至,傅大慟曰:“吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當死之?！苯鹑藖硭魈稀⒌酆?、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間,別求狀類宦者二人殺之,并斬十數(shù)死囚,持首送之,紿金人曰:“宦者欲竊太子出,都人爭斗殺之,誤傷太子。因帥兵討定,斬其為亂者以獻。茍不已,則以死繼之?！痹轿迦?無肯承其事者。傅曰:“吾為太子傅,當同生死。金人雖不吾索,吾當與之俱行,求見二酋面責之,庶或萬一可濟?！彼鞆奶映觥＝鹗亻T者曰:“所欲得太子,留守何預?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,當死從?！笔窍?宿門下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。紹興中,贈開府儀同三司,謚曰忠定。 (節(jié)選自《宋史孫傅傳》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(　　) A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 解析：主要根據(jù)句意斷句,同時,參考句子的結(jié)構(gòu),如主謂關(guān)系句“宰相謂其所論同蘇軾”,動賓關(guān)系句“索民力以妨農(nóng)功”,還有人物及其說話標志等,如“傅言”。 答案：A 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(　　) A.登進士第,又可稱為進士及第,指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。 B.兵部是古代“六部”之一,掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。 C.廟號是皇帝死后,在太廟立室奉祀時特起的名號,如高祖、太宗、欽宗。 D.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時也可指其他兒子。 解析：D項,“有時也可指其他兒子”錯。 答案：D 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　) A.孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔任禮部員外郎,對尚書蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒有被采納。 B.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級送至金營,欺騙金人說,這就是誤傷太子之人。 C.孫傅上奏,請求恢復祖宗法度。他任兵部尚書后,從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評崇、觀年間的法度,受到時人贊許。 D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營,孫傅隨往,卻受到守門者勸阻,他表示身為太子傅,應誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。 解析：“殺二宦者”錯,文中是說“別求狀類宦者二人殺之”。 答案：B 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當死之。 (2)金人雖不吾索,吾當與之俱行,求見二酋面責之,庶或萬一可濟。 參考答案：(1)我只知道我的君王可以在中國稱帝而已,如果另立異姓,我將為此而死。 (2)金人雖然沒有點名要我,我卻應該與太子同去,求見兩名首領(lǐng)當面指責他們,或許有成功的可能。 三、語言運用 14.春節(jié)期間,在新海市工作的小張收到了二叔在新海市讀大學的兒子帶來的土特產(chǎn),他很高興,給二叔寫了一封信,但其中有五個詞語運用不得體,請指出并改正。 我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)?？吹竭@些土特產(chǎn),我又想起了二叔您對我的一貫關(guān)心和愛戴,真是非常感謝您。至于為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事,我會鼎力相助,一定不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”,過幾天我將托人惠贈給您一件禮物,您肯定會感到驚喜的! (1)　　　　　　　　改為　　　　　　　　 (2)　　　　　　　　改為　　　　　　　　 (3)　　　　　　　　改為　　　　　　　　 (4)　　　　　　　　改為　　　　　　　　 (5)　　　　　　　　改為　　　　　　　　 解析：“笑納”是敬辭?！皭鄞鳌笔蔷磹酆蛽碜o的意思,一般對領(lǐng)導或尊敬的人用“愛戴”?！傲罾伞?用于稱對方的兒子,這里用了“您的”,重復,同時對二叔的兒子稱“令郎”不如稱“弟弟”親切得體?！岸αο嘀薄盎葙洝倍际蔷崔o。 答案：(1)笑納　收到　(2)愛戴　愛護　(3)您的令郎　弟弟　(4)鼎力相助　盡力而為　(5)惠贈　送 15.右圖是“樹德中學?；铡?請結(jié)合漢字的特點及構(gòu)成解讀該校徽中圖形部分的寓意。要求語意簡明,句子通順,至少寫出兩點寓意。(不超過80字) 解析：應扣住文字的特點作答,注意解讀該?；罩袌D形部分的寓意。 答案示例：該?；沼伞暗隆焙汀?”組成,表明對象“樹德中學”和“九中”;“德”采用小篆字體,彰顯出學校的文化底蘊;“德”右邊由“直”“心”構(gòu)成,體現(xiàn)“樹人先樹德”的辦學宗旨。