《高中語文 第9課 勸學(xué)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第9課 勸學(xué)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《勸學(xué)》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)，掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。 2.學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。 3.明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一．導(dǎo)入新課 “青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“鍥而不舍”是同學(xué)們?cè)缫咽煜さ膬蓚€(gè)成語，這兩個(gè)成語的含義是什么呢？和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系呢？我們一起來學(xué)習(xí)《荀子勸學(xué)》一文，領(lǐng)略一下荀子是如何“勸學(xué)”的。 1．介紹《荀子》 學(xué)生看課本注①，教師補(bǔ)充。 荀子（約前313～前238），名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。著名思想家、文學(xué)家、時(shí)人尊稱為“荀卿”，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作“孫卿”。曾三次出任齊國(guó)稷下學(xué)官祭酒，后為楚蘭陵令。韓非和李斯均是他的學(xué)生。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子學(xué)說，又能揚(yáng)棄其消極成分，并批判吸收各學(xué)派的思想學(xué)說，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。其散文說理透徹，氣勢(shì)雄渾，語言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練縝密，多排比，善譬喻?！盾髯印芬粫?2篇，其中26篇為荀子所著，末6篇或?yàn)槠溟T人弟子所記。 2．題解 《勸學(xué)》是《荀子》第一篇，“勸”是“勸勉”的意思?！秳駥W(xué)》論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格。 二．課文誦讀 1．教師范讀課文。學(xué)生糾正自己預(yù)習(xí)時(shí)的讀音錯(cuò)誤及斷句不當(dāng)之處。 2．學(xué)生自由朗讀課文 3．檢查學(xué)生字音掌握情況 4．指名2～3名學(xué)生朗讀課文（分節(jié)讀） 教師作朗讀提示： 為了突出強(qiáng)調(diào)，有時(shí)需重讀，有時(shí)還需讀后稍作停頓。例，第一段：“學(xué)不可以已”，應(yīng)重讀“學(xué)”“不”“已”，并且“學(xué)”后稍作停頓，即：“學(xué)/不可以已”，以下要根據(jù)文意自己確定重讀，停頓情況。第四段，應(yīng)注意一組一組的對(duì)比句，要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴(yán)格按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓來讀。 5．分組齊讀課文（通過讀、聽，強(qiáng)化記憶） 三、指導(dǎo)學(xué)生處理課文字詞句中的疑難問題。 １．對(duì)照注釋，借助字典，正字正音 第一組：通假字 （1）有yu通“又 ” (2） 知zh是“智”的古字 （3）生xng通“性”（古音聲母韻母相同） 第二組：其他易寫錯(cuò)讀錯(cuò)字 木直中（zhng)繩 輮（ru） 槁（gǎo)暴(p) 就礪（l） 參（cān)省(xǐng) 須臾（y) 跂（q) 楫（j） 生（xng)非異 跬（kuǐ )步 騏驥（q j) 駑（n)馬十駕 鍥（qi)而舍之 金石可鏤（lu) 螯（o ) 蛇鱔（shn） ２．給本課重點(diǎn)文言常用實(shí)詞、虛詞圈畫加注，理解它們的意義和用法。 （1）、君子：這里指有才能的人。 （2）、已：停止。 （3）、青取之于藍(lán)：靛青，從藍(lán)草中取得。青，靛青，一種染料。藍(lán)，蓼藍(lán)。 蓼（liǎo）藍(lán)：一年生草本植物,莖紅紫色,葉子長(zhǎng)橢圓形,干時(shí)暗藍(lán)色。花淡紅色，穗狀花序，結(jié)瘦果，黑褐色。葉子含藍(lán)汁，可以做藍(lán)色染料。 （4）、青于藍(lán)：比蓼藍(lán)（更）深。 （5）、中繩：（木材）合乎拉直的墨線。木工用拉直的墨線來取直。 (6)、輮 ：通“煣”，以火烘木，使其彎曲。 (7)、規(guī)：圓規(guī)，測(cè)圓的工具。 (8)、雖有槁暴：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。有，通“又”。 槁，枯。暴，同“曝”，日曬。槁暴，枯干。 （9）、挺：直。（10）、受繩：經(jīng)墨線丈量過。 (11)、金：指金屬制的刀劍等。 (12)、就礪：拿到磨刀石上去磨。礪，磨刀石。就，動(dòng)詞，接近，靠近。 （13）、參省乎己：對(duì)自己檢查、省察。參，一譯檢驗(yàn)，檢查；二譯同“叁”，多次。省，省察。乎，介詞，于。 （14）、吾嘗終日而思矣：而，表修飾 (15)、須臾：片刻，一會(huì)兒。(16)、跂：提起腳后跟。 (17)、博見：看見的范圍廣，見得廣。 (18)、而見者遠(yuǎn)：意思是遠(yuǎn)處的人也能看見。而，表轉(zhuǎn)折。 (19)、疾：快，速，這里引申為“洪亮”，指聲音宏大。 (20)、假：借助，利用。(21)、輿：車。 (22)、利足：腳步快。（23）、致：達(dá)到。 （24）、水：指游泳。名詞，用作動(dòng)詞。(25)、絕：橫渡。 (26)、生非異：本性（同一般人）沒有差別。生，通“性”天賦，資質(zhì)。 （27）、物：外物，指各種客觀條件。 (28)、興：起。(29)、淵：深水。(30)、蛟：一種龍。 (31)、積善成德，而神明自得，圣心備焉：積累善行而養(yǎng)成品德，達(dá)到很高的境界，通明的思想（也就）具備了。得，獲得。 （32）、跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”。 (33)、無以：沒有用來……的（辦法）(34)、騏驥：駿馬。 （35）、駑馬十駕：劣馬拉車連走十天，（也能走得很遠(yuǎn)。）駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“一駕”。 （36）、功在不舍：（它的）成功在于不停止。舍，停。 （37）、鍥：用刀雕刻。 (38)、鏤：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。 (39)、用心一也：（這是）因?yàn)橛眯膶Ｒ唬ǖ木壒剩?。用，以，因?yàn)椤? （40）、六跪：六條腿，蟹實(shí)際上是八條腿。跪，蟹腳。一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里。另一說，“六”虛指。 （41）、螯：蟹鉗。（42）、躁：浮躁，不專心。 3．學(xué)生試譯難句，教師點(diǎn)撥指正。 （1）君子曰：學(xué)不可以已?！熬印笔且粋€(gè)合成雙音詞?！翱梢浴痹诠艥h語中是兩個(gè)單音詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“可以、用它”的意思。在本文具體語境中，“以”已失去介詞的作用，只協(xié)調(diào)音節(jié)。因此，這兩個(gè)詞中只有“可”有意義，與現(xiàn)代漢語的“可以”差不多；它還表示情理上應(yīng)當(dāng)如此，可譯為“應(yīng)該”。全句譯為：有學(xué)問有修養(yǎng)的人說，學(xué)習(xí)是不應(yīng)該（可以、能夠）停止的。 （２）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。句中兩個(gè)“中”作動(dòng)詞，“符合”的意思?！袄K”指木工取直用的墨線，這個(gè)詞的意義現(xiàn)在已擴(kuò)大，泛指各種繩索?！拜姟焙汀盀椤笔莾蓚€(gè)動(dòng)詞，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之彎曲的一種方法，現(xiàn)作“揉”，解釋“使……彎曲”?！盀椤?，做成?！耙浴痹趦蓚€(gè)動(dòng)詞之間表明它后邊的行為是它前邊行為的目的或結(jié)果，作連詞用，譯作“而”。全句譯為：（一塊）木材直得合乎（木匠拉直的）墨線，假如使它彎曲而成為車輪，它的孤度（就可以）符合圓規(guī)（畫的圓圈）。 （３）積善成德，而神明自得，圣心備焉。句中“神明”即“神靈”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是現(xiàn)代漢語中的合成雙音詞，“ 自”是自然，“得”是通；“而”是表示困果關(guān)系的連詞。這句譯為：積累善行養(yǎng)成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具備了。 （４）假舟楫者，非能水也，而絕江河。句中“舟揖”是合成雙音詞，偏義復(fù)詞，聯(lián)系上下文，偏指舟?！八?，名詞用如動(dòng)詞，“游泳”。“絕”是會(huì)意字，從“纟”，從“刀”，從“卩”（象人形），意思是人用刀橫斷絲織品，“絕江河”很像橫斷水流，所以“絕”引申為“橫渡”?！敖印惫湃藢Ｖ搁L(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在的詞義擴(kuò)大了，泛指一切江、河。全句譯為：借助船只的人，并不是能游泳，但是能橫渡江河。 （５）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。句中兩個(gè)“之”是定語后置的標(biāo)志?！白ρ馈痹诒疚闹惺莾蓚€(gè)單音詞，它們的本義是爪子、牙齒。后來形成褒義的比喻義：幫手、武士；現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義：幫兇、走狗，詞義的感情色彩有了變化?！皬?qiáng)”讀qing，堅(jiān)硬的意思?！吧?”、“下”方位詞作狀語，“向上”、“向下”?！包S泉”是特殊的單純雙音詞?！坝眯摹辈皇呛铣呻p音詞，“用”是引介原因的介詞，譯作“由于、因?yàn)椤?、“?”是“心思”的意思?！耙弧?，作動(dòng)詞，專一的意思。全句澤為：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)硬的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，（這是）由于心思專一（的緣故）。 四、整理、歸納文中重要文言知識(shí) A．字詞解釋 （1）通假字 輮以為輪，其曲中規(guī). 雖有槁暴，不復(fù)挺者 則知明而行無過矣. 君子生非異也 （2）詞類活用 ①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，輮以為輪。 ②名詞作狀語：a．君子博學(xué)而日參省乎己b．上食埃土，下飲黃泉 ③名詞用作動(dòng)詞：a．假舟楫者，非能水也b．假輿馬者，非利足也 ④形容詞用作動(dòng)詞：假輿馬者，非利足也 （3）一詞多義 B．特殊句式（學(xué)生口譯，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥翻譯注意點(diǎn)） （l）判斷句 ①青，取之于藍(lán) ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也 ④登高而招，臂非加長(zhǎng)也 ⑤君子生非異也，善假于物也 （2）固定格式 無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此） （3）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)