《高中語文 第四單元 情感天地 7 邊城（節(jié)選）訓練-落實提升 魯人版選修《中國現當代小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第四單元 情感天地 7 邊城（節(jié)選）訓練-落實提升 魯人版選修《中國現當代小說選讀》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

邊城（節(jié)選） 1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(　　) ①廣交會為企業(yè)提供了內外貿對接的契機，這種對接不可能一揮而就，絕大多數出口企業(yè)由于不熟悉國內市場，即使有意內銷也無從著手。 ②要保持社會經濟良好的發(fā)展態(tài)勢，就必須力戒浮躁心態(tài)，堅決反對坐而論道，而應大力發(fā)揚求真務實的精神。 ③新一屆中央領導三令五申地強調，官員要率先垂范，堅決杜絕公款浪費，尤其要剎住一些機關年底突擊消費的歪風。 ④這個人在就職演說時信誓旦旦，表示決不辜負大家的期望，可是一登上官位，就經不起利欲的誘惑了。 ⑤“第五代”導演是承前啟后的一代導演，他們是新時期電影創(chuàng)作和電影觀賞的啟蒙者，他們在中國電影走向藝術和產業(yè)自覺的過程中，發(fā)揮了不可或缺的作用。 ⑥夏夜的郊外風兒輕撫，蟲聲唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之時，特別要注意草中的毒蛇。 A．①②④　　　　　　　　 B．③④⑤ C．②④⑥ D．②④⑤ 【解析】?、僖粨]而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成?？筛臑椤耙货矶汀?。②坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。③三令五申：再三地命令和告誡。句中的“強調”與之重復。④信誓旦旦：誓言誠懇可信。⑤不可或缺：不能有一點點缺失。⑥瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。望文生義。 【答案】　D 2．下列各句中，沒有語病的一句是 (　　) A．我國現在還處在勞動年齡人口比較充裕、人口撫養(yǎng)的負擔比較輕、育齡人群開始減少的時期，這樣一個時期調整完善生育政策，實施全面兩孩政策，總的來看是適宜的。 B．根據發(fā)表在最新一期《自然》雜志上的報告稱，澳大利亞天文學家率領的國際科研團隊在早期研究中發(fā)現對恒星內部振蕩或聲波的測量可以被用于推測強磁場是否存在。 C．萬達并購傳奇影業(yè)，將會讓好萊塢與中國市場真正零距離接觸。這樣的文化輸入，有助于國產電影縮短工業(yè)化初期的稚嫩，加速步入成熟期。 D．校長的“直腿撐”，的確適合成為走紅的鮮活素材，也的確可以對年輕人產生觸動。但如果僅僅將此當成一場表演秀，也就失去了一次改進、反思大學體育現狀的好機會。 【解析】　B項，句式雜糅，“根據”“稱”刪去其一。C項，搭配不當，可將“縮短”改為“改變”。D項，不合邏輯，可將“改進”和“反思”的位置互換。 【答案】　A 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(　　) 中華文化深深地扎根于現實的土壤，在思維方式上注重整體性，________，而總是從具體鮮活的生活中去創(chuàng)化體味身心的怡悅與精神的自由，倡導在最痛苦最艱難的生活中品出人生的甘美和詩意。 A．不注重從純粹思辨去尋求人生真理，而崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫 B．既不注重從純粹思辨去尋求人生真理，也不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫 C．既注重從純粹思辨去尋求人生真理，也崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫 D．注重從純粹思辨去尋求人生真理，而不崇尚向彼岸世界去尋求生命解脫 【解析】　總體上要采用“既……也……”的句式，與后面的“總是”形成照應，并且前面要從否定的角度表述，所以答案選B項。 【答案】　B 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養(yǎng)師們看來，__①__，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存食材的各種營養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。__②__，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。__③__，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥、南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ 【解析】?、偬幙蓳斑@是因為‘蒸’……要求”推知；②處可據“因此我國一直就有‘無菜不蒸’的說法……”推知；③處可據“比如……”推知。 【答案】?、佟罢簟边@種烹調方式更值得推崇?、谒械牟硕际强梢浴罢簟钡摹、凵襄佌舻氖卟梭w積不要太大 5．下面是北京申辦2022年冬奧會標識“墨舞冬奧”，請描述該標識的構圖要素及特點。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　“冬”字演變?yōu)槲鑴拥娜梭w形狀，而且筆畫的粗細體現中國書法的藝術特色。中間是北京和2022的數字。體現了標識的主題。五環(huán)象征五大洲團結一致，和諧共進。 【答案】　“墨舞冬奧”以中國書法“冬”字為主體，將一個運動的人物形象與書法巧妙結合；左下方為“北京”，右下方為2022。標識展現了冬季運動的活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力。 6．請根據要求表達對以下事件的看法。 北京大學自主招生試行“中學校長實名推薦制”。目前被推薦學生的名單都已公布，除了江蘇無錫天一中學少年班年僅14歲的洪欣格以“寫作水平突出”引人注目外，獲得推薦的學生，大多是各自學校公認的分數尖子生。 (1)請以一位應屆高三普通學生的口吻，用一個遞進關系的復句表達對事件的看法。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)請以其他高校一位校長的口吻，連續(xù)用兩個反問句表達對事件的看法。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　(1)注意評價人的身份是高三的學生，可從贊成或者反對的角度設疑，在句式上要采用遞進句式。(2)注意評價人的身份是高校的校長，從疑問句式的要求上看，選擇疑問點是解題的關鍵，注意是兩個反問句。 【答案】　(1)贊同：推薦學校公認的分數尖子生，不僅顯示了此次推薦的公正性，而且對自主招生中可能出現的暗箱操作有警示作用。反對：推薦學校公認的分數尖子生，對于我們不僅沒有激勵作用，而且限制了我們自主發(fā)展的可能。(2)這樣的推薦有利于怪才、偏才脫穎而出嗎？有利于學生主動重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)嗎？(或：有利于中學乃至全社會關注有特別才能的人才的成長嗎？難道這就是高考招生改革的恰當做法？這樣的推薦難道沒有違背“校長實名推薦”的初衷嗎？這豈不是在提前“掐尖”？) 一、課內閱讀 閱讀下面的文字，完成7～9題。 黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多。祖父在溪中渡船上，忙個不息。天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來下鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。 黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個人若體念或追究到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想： “我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我?！? 她便同祖父故意生氣似的，很放肆地去想到這樣一件不可能的事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她都無結果，到后無可奈何躺在渡船上。 “人家喊：‘過渡，過渡，老伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠走了，下桃源縣了！’‘那你怎么辦？’‘怎么辦嗎，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！’……” 翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。 “爺爺，爺爺，你把船拉回來呀！” 那老船夫不明白她的意思，還以為是翠翠要為他代勞了，就說： “翠翠，等一等，我就回來！” “你不拉回來了嗎？” “我就回來！” 翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭起來了。 7．試分析第一段的環(huán)境描寫對人物的心理活動有怎樣的影響。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】　環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了人物的心理，使人物覺得更加寂寞、孤獨、凄涼。 8．“好像生活太平凡了，忍受不住。”其中“好像”一詞，絕非比喻，而只是對翠翠的一種心理活動的展示。女主人公想了些什么？請依據文意，梳理為三點。 ①_______________________________________________________________ ②_______________________________________________________________ ③_______________________________________________________________ 【答案】?、僮绿以矗^洞庭，到外面尋求“不平凡”生活的舉動。 ②自己出走后，爺爺尋覓無果的情景。 ③自己出走后，可能遇害的情景。 9．這篇小說，情節(jié)前后有許多照應之處。第二段寫翠翠忍不住胡思亂想：離家出走，讓爺爺滿世界找。下文就有幾處與此照應，如“我萬一跑了呢？”“你不會離開爺爺的?！薄叭f一有這種事，我就駕了這只渡船去找你?！边@樣寫有什么作用？這些情節(jié)刻畫了人物怎樣的思想性格？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】?、偾楣?jié)前后照應，使文章結構渾然一體。 ②刻畫了翠翠的天真無邪及和爺爺相依為命的那種情愫。 二、課外閱讀 閱讀下面的文字，完成10～13題。 牛　淚 劉川北 牛老了，那么大的骨架，有了突起的棱角，走起路來，一步一探，好像前面埋著地雷，猶疑著，腳步子是虛的。人也老了，頭發(fā)花白了，著了霜雪的荒草般，亂成一團，臉上的皺紋一道壓著一道，一臉的溝溝坎坎。老人走在前面，牛跟在后面，走出逼仄的小巷，眼前展現出春天的原野。老人拔掉嫩嫩生生的青草，雙手捧到牛跟前，?？匆谎劾先耍缓笊盥裰^，把青草絞到嘴里，老人的手濡濕了，出神地等著牛銜完最后一根青草。對面的山，一座連著一座，逶迤如牛群。 兒子搬到城里去了，他說不動老人，老人說，還有牛呢，進了城，牛住哪兒？兒子舍不下老人，丟下老人一個人，萬一出了什么意外，老人身邊連個照應的人都沒有。老人說，怎么沒有？還有牛呢。兒子哭笑不得，牛能變成了老人的兒子？早幾年，村子里遍地都是牛，開春時，吆著牛，犁開一片一片土地，掀開了莊稼地蓋著的棉被窩，地就醒了，草就醒了，莊稼也醒了?，F在，這頭牛，是村子里唯一的牛，也是村子里最后一頭牛。 兒子琢磨著把牛賣了。老人聽到后，把兒子訓了一頓，說，賣牛，不如把爹賣了。兒子是孝子，只那一句話，兒子再不敢提賣牛的事。后來，兒子漸漸想明白了，老人對牛有感情，就像閑來沒事的城里人，養(yǎng)個狗抱個貓，成天寶呀貝呀兒子孫子地掛在口頭上，那貓狗的還有像模像樣的名字，什么愛米、威廉、埃德拉……兒子就當老人養(yǎng)了一頭寵物，不需要專門的貓糧狗食，缺點就是個頭大了點。 老人把牛鼻繩早就扔了，牛也用不著干活了。村里的地沒人種，都荒著，年輕人都跑到外面闖世界去了，再說種地靠著老天爺的幾星眼淚能有多大收成？不如出去打工來錢多，來錢快。牛更加的沉穩(wěn)安詳，年輕時的犟脾氣全沒了，也拉不動那沉重的犁鏵了。兒子一般十天半個月來一次，香腸蜂蜜，老吉祥的糕點，旺老財的醬肘子，包裝齊整道不出名字的水果……兒子從小沒了娘，兒子對娘的記憶來自老人，老人說，你娘有一雙大大的眼，水靈靈，你德山大爺老是開玩笑地說那是雙牛眼。兒子懂得老人一輩子不容易，一手把他拉扯大，可謂吃盡了苦頭。兒子來了，把東西放下，然后把上次拿過來的過了期的東西一樣一樣地扔掉。老人和牛住在一間土屋里，屋子里彌漫了土腥氣和牛身上的汗腥氣。兒子跟老人扯了幾句天氣好好壞壞的話，就急匆匆地開著車，走了。 兒媳不滿意兒子的做法，老人吃不了那么多東西，再者說，老人吃什么還給牛吃什么，牛不吃也擺在那兒，純屬糟蹋。兒子有自己的主意，老人不隨他到城里享福，戀著老屋和牛，相對而言，這點吃食又算得了什么。 幾天不見老人和他的牛出來轉悠。那天傍晚，牛獨個出來了，在杏花嬸的木柵門前徘徊，還用頭頂撞木柵門。杏花嬸趕它也不走，牛用一雙銅鈴般的大眼睛盯著她，眼睛濕漉漉的?；▼鹣氲搅耸裁?，圍著圍裙往老人的院落里跑，果不然，老人病在炕上，起不來了。打電話給老人的兒子，兒子風風火火地來了。 老人明白自己的處境，強睜開眼，對兒子說，牛養(yǎng)著……別動它的心思……這頭牛有人情味哩……那雙牛眼睛里，能瞅見你娘……老人的說話聲越來越微弱。兒子聽老人說過，娘是餓死的，她把自己那份菜團子，留給老人和兒子，自己吃了后山的觀音土。娘的眼睛最漂亮，杏核眼，眼眸常常潤濕著，像深深的湖水。老人沒了老伴后，沒有續(xù)弦，只有一次，媒人說和柳莊的那個拖帶著兩個孩子的女人，兒子吵著鬧著，他不想來兩個野孩子跟他爭食，事也就黃了。柳莊的那個女人，跟他娘一樣有一雙大大的眼，汪著一片湖水的亮光。 老人閉上了眼……牛把木門撞開，哞的叫了一聲，出神的望著他，望著睡著了的老人。大大的眼睛淌出混濁的牛淚，一顆一顆，砸在泥地上。 (選自《小小說大世界》，有改動) 10．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(　　) A．老人和老牛一起住在土屋里，屋子里彌漫了土腥氣和牛的汗腥氣。老人的生活環(huán)境如此不好卻不愿意改變，反映了老人性格的固執(zhí)。 B．兒子給老人帶來好吃的東西，然后把上次拿來的過了期的東西扔掉，可見老人對兒子的冷淡和不理解，父子存在著感情上難以逾越的鴻溝。 C．小說以老人的離世作為結局，這個結局在前面已經有層層的鋪墊。結局帶著濃濃的悲傷色彩，也帶著濃濃的人文關懷。 D．小說對兒媳的著墨不多，但從她對自己丈夫在老人的關心上表示的不滿意和不理解的事件中，可見兒媳的勢利和冷漠。 E．老人和牛的故事悲傷卻不失溫暖。在城市化過程中，兩代人的情感支點發(fā)生變化，城鄉(xiāng)發(fā)展的差異給人的觀念和情感帶來影響。 【解析】　A項，“反映了老人性格的固執(zhí)”欠準確，老人有固執(zhí)的一面，但此處老人不愿意改變，更重要的應該是反映了老人與牛的相依為命，情義深厚。B項，從文章來看老人一直以來都十分疼愛自己的兒子，而且父子兩人雖有小分歧，但后來兒子也深深地理解了父親的內心情感世界。因此，選項分析說“老人對兒子的冷淡和不理解，父子倆存在著感情上難以逾越的鴻溝?！笔清e誤的。D項，兒媳在對自己丈夫對老人的關心這件事上，不滿意不理解的是丈夫給老人送去太多老人吃不完的東西，她覺得這是一種浪費，而據此并不能推斷出兒媳的勢利和冷漠，因此選項說“表現出兒媳的勢利和冷漠”是錯誤的。 【答案】　CE 11．小說第一段的畫線部分在文中起什么作用？請簡要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題應該從情節(jié)入手，從內容和結構上分析作用。答出內容，然后從內容上再去思考它對環(huán)境描寫的作用，對烘托人物情感的作用，對點明文章主題的作用等；結構上從處在第一段的位置，為后文的伏筆和鋪墊。 【答案】?、僬宫F了老人與牛的生活環(huán)境，這是偏遠落后的一個山村。(或為人物提供了活動的背景。)②春天原野蓬勃的生命力反襯出老人和牛的衰老(或給文章帶上了憂傷的色彩和基調。)③老人拔嫩草喂牛和牛吃青草的細節(jié)，寫出老人對牛的悉心照料和牛對人的感激，表現人與牛之間深厚的感情。④為下文兒子因為牛的事情而與父親產生分歧的情節(jié)埋下伏筆，也為小說的結局作鋪墊。 12．作者把牛塑造成有靈性的形象有什么作用？請結合文章內容談談你的看法。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題考查小說中形象的作用，可以從三個方面思考：這個形象本身的作用，這個形象對小說中的人物形象的烘托作用，這個形象對表現小說的主題的作用。 【答案】?、倥５撵`性增添了小說的溫情，激發(fā)讀者的閱讀興趣和觸動讀者柔軟的情感。②烘托人物形象，牛的靈性烘托出老人質樸真摯的情感，對農耕文明的依戀，對相濡以沫的妻子的懷念，襯托出老人的重情重義。③推動故事情節(jié)發(fā)展，牛串聯著故事，引出老人與兒子之間的故事，推動情節(jié)的發(fā)展，牛也見證著老人的逝去，是小說的線索。④更好地體現小說主題，在兒子進城后，老人和牛成為了生活中最親密的“親人”，牛身上有農耕文明里人的那份質樸深厚的情感。 13．小說的“淚”有牛的“淚”，更有人的“淚”，這淚中包含了哪些豐富的情感？請結合小說內容進行具體分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】　本題看起來是問小說的情感，實際上是在考查小說的主題思想。情感可以從小說人物之間表現出來的情感和作者通過作品表現出來的情感傾向來思考。而主題的把握需要考生既要讀懂作者的情感 傾向，同時也要綜合小說的故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境等因素來思考。 【答案】　包含的情感有：①親人中深厚的關愛之情，這里有父親對兒子的愛，有父親對妻子的愛，有兒子對父親的愛，還有父親對已經如同親人般的老牛的愛。②作者濃濃的鄉(xiāng)土情懷，作者對農耕文明里那份親人之間、鄰里之間質樸的人情的懷念和依戀。③城市化過程中，傳統(tǒng)的農耕文明漸漸衰落，人與自然漸漸疏離，空巢老人的孤獨，父輩和后輩的情感差異，體現了作者對社會發(fā)展的人文關懷。