《高考語文一輪復(fù)習(xí) 模塊三 語基 默寫 古詩鑒賞 第27練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+絕句（3）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 模塊三 語基 默寫 古詩鑒賞 第27練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+絕句（3）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+絕句（3） 一、語言基礎(chǔ)知識 1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 匆忙是為了掩蓋焦慮，熱鬧是為了掩蓋空虛，但是________。人們憎恨安靜，害怕獨處，無休止地用事務(wù)和交際來麻痹自己，________一旦安靜獨處，耳邊就會響起一個聲音，攪得人________?？墒悄莻€聲音恰恰是我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽的，它叮嚀我們：“成為你自己！” A．自欺欺人　　　　因為　　　　心煩意亂 B．欲蓋彌彰 因為 心煩意亂 C．欲蓋彌彰 如果 魂不守舍 D．自欺欺人 如果 魂不守舍 2．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．由于環(huán)境污染具有專業(yè)性和技術(shù)性，檢察機關(guān)在證據(jù)收集和事實認(rèn)定等方面就需要一定的專業(yè)技術(shù)作為支撐。 B．互聯(lián)網(wǎng)金融放寬了融資者和投資者的準(zhǔn)入門檻，極大地滿足了小微企業(yè)和個人的融資需求，促進了市場競爭。 C．進入了信息社會，知識在諸力量中的比重大為增加，創(chuàng)造財富的主要來源不是土地、資源和資本，而是知識。 D．較之于軍事力量，作為一種力量工具，文化軟實力在對外政策中若得以巧妙使用，有時能起到意想不到的效果。 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 如果有黑洞撞向地球，那么________。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為________。當(dāng)黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機閃光燈充電時發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，________，但正常情況下，________。 ①引力波每時每刻都在影響著我們 ②你會聽到它悄然逼近的聲音 ③引力波是聽不到的 ④聲波在真空中無法傳播 A．②③①④ B．②④①③ C．③②①④ D．③①④② 二、名句默寫 4．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)住近湓江地低濕，________________。(白居易《琵琶行》) (2)________________，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。(屈原《離騷》) (3)________________，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》) (4)________________，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》) (5)鼎鐺玉石，金塊珠礫，________________，秦人視之，亦不甚惜。(杜牧《阿房宮賦》) (6)________________，術(shù)業(yè)有專攻。(韓愈《師說》) (7)________________，不悱不發(fā)。(《論語述而》) (8)________________，則孤陋而寡聞。(《禮記學(xué)記》) 三、古詩鑒賞——絕句 5．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 寒食汜上作[注] 王　維 廣武城邊逢暮春，汶陽歸客淚沾巾。 落花寂寂啼山鳥，楊柳青青渡水人。 注　此詩為寒食節(jié)王維從貶所濟州任滿歸京，途經(jīng)廣武城(今鄭州市西)時所作。王維回京后就要接受新的任命。 (1)詩中的“歸客”是一個怎樣的形象？請簡要分析。 答：　 (2)詩的第三、四句運用了什么表達技巧？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？請簡要分析。 答：　 6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 題　畫 [清]蔣士銓 不寫晴山寫雨山，似呵明鏡照煙鬟。 人間萬象模糊好，風(fēng)馬云車便往還。 題王石谷畫冊玉簪 [清]蔣士銓 低叢大葉翠離離，白玉騷頭放幾枝。 吩咐涼風(fēng)勤約束，不宜開到十分時。 (1)簡要概括第二首詩開頭兩句描繪王石谷所畫玉簪花的形象。 答：　 (2)這兩首詩都是題畫詩，融畫意、詩情、理趣于一體。請就其中的一首，找出富有哲理的一句，結(jié)合全詩加以理解。 答：　 7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 暮江吟 白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 注　這首詩大約是長慶二年(822)白居易寫于赴杭州任刺史途中。當(dāng)時朝政昏暗，牛李黨爭激烈，詩人諳盡了朝官的滋味，自求外任。 (1)詩歌的是描寫的是什么時候的景色？營造了一個什么樣的意境？表達了什么樣的思想感情？ 答：　 (2)詩歌在用詞上有什么特點？ 答：　 8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 南園十三首(其五) 李　賀 男兒何不帶吳鉤①，收取關(guān)山五十州？ 請君暫上凌煙閣②，若個③書生萬戶侯？ 注　①吳鉤：一種吳地產(chǎn)的軍刀。②凌煙閣：唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣24人。③若個：哪有一個。 邊　思 李　益 腰垂錦帶佩吳鉤，走馬曾防玉塞秋①。 莫笑關(guān)西將家子②，只將詩思入涼州。 注?、俜狼铮好康角锾欤狈接文撩褡宄Ｇ?jǐn)_邊境，需要預(yù)加防衛(wèi)。玉塞：玉門關(guān)。②關(guān)西將家子：指詩人自己。 (1)兩首詩都寫了佩帶吳鉤這一裝束，這表現(xiàn)兩位詩人都有一個什么共同愿望？兩首詩的最后兩句各表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？ 答：　 (2)兩首詩都以邊塞為題材，但寫法各不相同。請說說各自的寫法。 答：　  答案精析 1．B　[欲蓋彌彰：想要掩蓋事實的真相(指壞事)，結(jié)果反而更加顯露出來。自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人；既欺騙自己也欺騙別人。從第一個句子的內(nèi)容構(gòu)成看是談匆忙掩蓋不了焦慮，熱鬧掩蓋不了空虛，既是談“掩蓋不了”，“欲蓋彌彰”一詞是最好的選擇。第二句因為有“人們憎恨安靜，害怕獨處”的內(nèi)容，在關(guān)聯(lián)詞語處選擇“因為”比“如果”要好；而耳邊的那個聲音攪得人是“魂不守舍(靈魂離開了軀殼，形容精神恍惚不定；也形容驚恐萬分)”還是“心煩意亂(內(nèi)心煩悶焦躁)”，可由上下文來推定，下文除了說這個聲音我們要認(rèn)真傾聽外，還有這個聲音是叮嚀我們“成為你自己”的內(nèi)容，如此看“心煩意亂”應(yīng)為最好的選擇。] 2．D　[A項“環(huán)境污染具有專業(yè)性和技術(shù)性”不合邏輯，可改為“由于監(jiān)管環(huán)境污染具有專業(yè)性和技術(shù)性”。B項“放寬門檻” 搭配不當(dāng)，可改為“降低門檻”。C項“創(chuàng)造財富的主要來源”雜糅，可改為“財富的主要來源”或“創(chuàng)造財富主要依靠的”；“土地”也是一種“資源”，二者不能并列，可刪掉“土地”。] 3．B　[依據(jù)語段開頭的假設(shè)，①②③④中適合填入第一處橫線上的只有②③兩種可能；而依據(jù)第一處橫線后的“當(dāng)然，……”句，可以推斷出填入此處橫線上恰當(dāng)?shù)模挥孝?。?jù)此，排除C、D兩項。再看第二處橫線，若在其中填入③，則語段的這一組復(fù)句前后自相矛盾，因此，只能在此處橫線上填入④。] 4．(1)黃蘆苦竹繞宅生　(2)皇覽揆余初度兮　(3)逝者如斯　(4)艱難苦恨繁霜鬢　(5)棄擲邐迤　(6)聞道有先后　(7)不憤不啟　(8)獨學(xué)而無友 5．(1)“歸客”是一個憂傷、孤寂的貶官形象。他從貶所歸長安，適逢暮春時節(jié)，面對落花，為逝去的光陰而傷感；山鳥的啼叫更加深了其旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁為前途的迷茫感到憂傷，淚流滿面，拭濕了手巾。 (2)運用了襯托(或反襯)的技巧。用山鳥的啼叫襯托落花的寂寥，營造了寂靜凄清的氛圍，為情感的抒發(fā)作烘托；用青青楊柳這樂景襯托哀情，突出渡水的詩人的孤寂之情。 6．(1)花葉翠綠，花蕊潔白，畫家筆下的玉簪花美麗動人，生機勃勃。 (2)第一首“人間萬象模糊好”“雨山”迷迷蒙蒙、模模糊糊，好像明鏡中女子美麗的發(fā)髻，這是一種朦朧的美。就人生而言，對于人世間的各種事情，最好是含糊看待，樂得自在。 第二首“不宜開到十分時”，吩咐涼風(fēng)對玉簪花梢頭之花勤加約束，不要讓它開到十分，花兒開到十分之時，正是她生命行將結(jié)束之時，盛極而衰，世間一切事物莫不如此。 7．(1)描寫了傍晚和夜晚的景色，詩人選取“殘陽”“江水”“月亮”“珍珠”等景物，通過對景物顏色、形狀的描繪，營造了一個從傍晚到夜晚的清新自然、親切和諧、寧靜的意境，蘊含著詩人對大自然的喜悅、熱愛之情，以及離開朝廷后的輕松愉快的心情。 (2)詩歌在用詞上很有特點，詩中多用數(shù)量詞，這樣寫更能準(zhǔn)確地描寫景物。其他詞也用得很有特點，如“一道殘陽鋪水中”，殘陽照射在江面上，不說“照”，卻說“鋪”，這是因為“殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，像“鋪”在江上，很形象；這個“鋪”字也顯得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。形容詞和比喻手法的運用也給詩歌增添了不少色彩。 8．(1)建功立業(yè)，報效國家。 《南園十三首(其五)》表現(xiàn)了詩人對這個愿望無法實現(xiàn)的激憤之情；《邊思》表現(xiàn)了這個愿望沒有實現(xiàn)的無可奈何的苦澀和深沉的感慨。 (2)《南園十三首(其五)》連用兩個反問句，直抒胸臆，慷慨激昂；《邊思》開頭兩句描摹了一個勇武英俊的少年風(fēng)姿，后兩句也是直抒胸臆，顯得慷慨悲涼。