《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊四 語(yǔ)基 默寫 文學(xué)類文本閱讀 第37練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫+寫景狀物散文（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 模塊四 語(yǔ)基 默寫 文學(xué)類文本閱讀 第37練 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫+寫景狀物散文（1）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)+名句默寫+寫景狀物散文（1） 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍赺_____一些高貴靈魂的自言自語(yǔ)，你會(huì)______地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，你也會(huì)忍不住______。長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，知道這個(gè)世界上可以做自己老師的人太多了。 A．傾聽　　　不由自主　　　拍案而起 B．聆聽　　　不由自主　　　拍案叫絕 C．聆聽　　　情不自禁　　　拍案而起 D．傾聽　　　情不自禁　　　拍案叫絕 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，舊時(shí)與新年(今春節(jié))、端午節(jié)齊名。長(zhǎng)期以來(lái)，八月十五中秋節(jié)，賞月團(tuán)圓吃月餅似乎已成為約定俗成的習(xí)慣。 B．經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，人們的社交活動(dòng)日益便捷與暢通。但由于交際雙方所處地域不同，所以交際雙方在文化方面也存在差異的不同。 C．之所以講法治是全面深化改革的重要內(nèi)容，是因?yàn)榉ㄖ尾坏灤┤嫔罨母锏牧箢I(lǐng)域和全過(guò)程，而且國(guó)家還專門規(guī)定了推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的具體內(nèi)容。 D．1915年，梅蘭芳先生以古裝歌舞劇的形式將《嫦娥奔月》首次搬上京劇舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了將中國(guó)民間神話故事與京劇藝術(shù)的巧妙結(jié)合，將中國(guó)古典神話內(nèi)容與京劇藝術(shù)表現(xiàn)形式完美統(tǒng)一。 3．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 最可悲的是我們的孩子，他們________，________，________。有一位作家寫到，她曾帶幾個(gè)孩子到野外去看月亮和海，可是孩子們，________，________，不要誤了他們喜歡的一個(gè)電視節(jié)目。 ①心里惦記著的是及時(shí)趕回家去 ②在一種與大自然完全隔絕的生活模式中成長(zhǎng) ③對(duì)月亮和海毫無(wú)興趣 ④因而也很難喚起他們對(duì)大自然的真正興趣 ⑤壓根兒沒(méi)有過(guò)同大自然親近的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)土地的記憶 A．②④⑤③① B．②⑤④③① C．①⑤③②④ D．③④②①⑤ 二、名句默寫 4．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)縱一葦之所如，________________。(蘇軾《赤壁賦》) (2)________________，夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》) (3)我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，________________，此亦飛之至也。(莊子《逍遙游》) (4)問(wèn)君西游何時(shí)還？________________。(李白《蜀道難》) (5)________________，楓葉荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行》) (6)了卻君王天下事，________________。(辛棄疾《破陣子》) (7)蒹葭凄凄，________________。所謂伊人，在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)蒹葭》) (8)________________，收之桑榆。(范曄《后漢書馮異傳》) 三、寫景狀物散文 閱讀下面的文字，完成文后題目。 西敏大寺(節(jié)選) [美]華盛頓歐文 ①時(shí)方晚秋，氣象肅穆，略帶憂郁，早晨的陰影和黃昏的陰影，幾乎連接在一起，不可分別。歲云將暮，終日昏暗，我就在這么一天，到西敏大寺去散步了幾個(gè)鐘頭。古寺巍巍，森森然似有鬼氣，和陰沉沉的季候正好調(diào)和；我跨進(jìn)大門，覺(jué)得自己已經(jīng)置身遠(yuǎn)古，相忘于古人的鬼影之中了。 ②我是從西敏學(xué)校的內(nèi)庭走進(jìn)去的，先走過(guò)一條弧頂?shù)陌拈L(zhǎng)廊，墻壁很厚，墻上有圓孔，略有光線透入，廊中幽暗，似在地底行走。黑廊盡頭，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看見(jiàn)里面的拱廊。我從當(dāng)年僧院遺址那條路進(jìn)入古寺，景象分外凄涼，我心也更適宜于往凄涼方面冥想了。拱廊仍舊保留幾分當(dāng)年的幽靜出世之慨。灰色的墻壁受霉氣所蒸，已經(jīng)顯得斑斑駁駁，年代已久，頹壞之象，也很明顯。墻上長(zhǎng)了一層白蒼蒼的苔蘚，非但上面的碑文不可讀，連骷髏像以及別種喪用標(biāo)志都模糊不清了?；№斏喜紳M雕刻花紋，可是斧鉆的痕跡，也已模糊；拱心石上面雕有玫瑰花，可是當(dāng)年枝葉茂美之狀，已經(jīng)不可復(fù)見(jiàn)。每樣?xùn)|西都可以看出年久衰敗之象，可是即使處在頹朽之中，依然不乏動(dòng)心悅目之處。 ③一道帶有秋意的黃色陽(yáng)光，正從拱廊的方場(chǎng)上空傾瀉下來(lái)，照耀著場(chǎng)中央一塊稀疏的草圃，同時(shí)把拱廊的一角抹上一層陰郁的光輝。從拱廊之間，向上望去，可以瞥見(jiàn)一抹藍(lán)天，或一朵游云，還有那鍍著陽(yáng)光、伸向碧空的寺頂尖塔，也巍然在目。 ④我躑躅于拱廊之間，時(shí)而默想著這幅輝煌和頹敗的景象，時(shí)而竭力去辨認(rèn)那些刻在墓石上的碑文。我腳下的鋪道都是墓石砌成，墓石上有三個(gè)浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，經(jīng)過(guò)好幾代人的踐踏，差不多已磨損殆盡。這是早先三位寺院住持的遺像，他們的墓志銘都已磨光，只剩下三個(gè)名字，這三個(gè)名字也無(wú)疑是后來(lái)重刻的。我停留了一會(huì)兒，對(duì)著古人這些殘缺不全的遺跡，不禁幽然沉思。它們就像幾艘爛船，被時(shí)間的洪流沖到了遙遠(yuǎn)的此岸：它們并不告訴你什么故事，只表示這幾個(gè)人曾經(jīng)活過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)不在。假如它們含有什么道德方面的教訓(xùn)，那只諷示那種希望死后還能受人尊敬，能借著墓志銘長(zhǎng)存下去的驕傲心理，是如何的空虛。再過(guò)些時(shí)候，連這些殘存的記錄都會(huì)消失，紀(jì)念碑也將不成其為一件紀(jì)念物了。我正俯視著這幾塊墓石，耳旁突然傳來(lái)大寺的鐘聲，回蕩墻壁之間，整個(gè)拱廊都響起了回聲。墓地里傳來(lái)的鐘聲，聽起來(lái)真叫人有悚然之感，它警告你又是一個(gè)鐘頭過(guò)去，時(shí)光的消逝，就像一個(gè)大浪，在不停地把我們卷向墳?zāi)?。我繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一扇通往大寺內(nèi)院的拱門之前。我跨步入內(nèi)，里面的建筑在拱廊的襯托之下，益顯其宏偉，給人深刻的印象。游客抬頭一望，看見(jiàn)一根根龐大的圓柱，圓柱上面架著高不可攀的拱梁，不由心驚肉跳；這些建筑也是人類手工所造，但是人在廊柱下面漫游，好像縮小得微不足道了。這座大寺空曠幽暗，使人生出一種深刻而神秘的敬畏之感。 ⑤現(xiàn)在這些偉人只是橫七豎八地?cái)D在泥土之中。他們?cè)谑乐畷r(shí)，堂堂英國(guó)都不足以供他們馳騁，如今在遵照經(jīng)濟(jì)的原則下，他們只分得那么小的一塊土地，那么貧瘠而黑暗的一個(gè)角落。他們?cè)髨D使自己的英名占有世世代代人的思想，獲得人人的敬羨，如今他們的墳?zāi)股?，卻千方百計(jì)地雕出種種裝飾，只為了吸引游客偶然的一顧，免得在短短的幾年之中，就把他們的名字忘懷?？戳诉@些，想到人生的虛空，我又幾乎忍不住要慘然一笑了。(有改動(dòng)) 5．第①段用語(yǔ)典雅、情景交融，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 答：　 6．第③段寫了西敏大寺周圍色彩明麗的秋景，請(qǐng)分析其作用。 答：　 7．解釋第④段畫線句子的含意。 答：　 8．探究作者游覽西敏大寺時(shí)對(duì)歷史和人生的感悟。 答：　  答案精析 1．B　[傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對(duì)下)。聆聽：聽。根據(jù)語(yǔ)境可知，第一個(gè)空缺處應(yīng)填“聆聽”。不由自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情。第二個(gè)空缺處強(qiáng)調(diào)人控制不了自己的行為，應(yīng)填“不由自主”。拍案而起：形容十分憤怒。拍案叫絕：形容非常贊賞。根據(jù)語(yǔ)境可知，第三個(gè)空缺處應(yīng)填“拍案叫絕”。] 2．C　[A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“習(xí)慣”改為“事情”。B項(xiàng)成分贅余，應(yīng)去掉“的不同”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“首次”放在“以古裝歌舞劇的形式”之前。] 3．B　[此類題目要求在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。從文段內(nèi)容可知，前一個(gè)句子論述的觀點(diǎn)是“很難喚起他們對(duì)大自然的真正興趣”，后面的句子是舉例證明這一觀點(diǎn)。從句子銜接上看，⑤④具有因果關(guān)系，故先⑤后④；在內(nèi)容上，②⑤具有遞進(jìn)關(guān)系，故先②后⑤；與“到野外去看月亮和?！痹趦?nèi)容上相銜接的是③，與“不要誤了”相銜接的是①，故選B。] 4．(1)凌萬(wàn)頃之茫然　(2)朝搴阰之木蘭兮　(3)翱翔蓬蒿之間　(4)畏途巉巖不可攀　(5)潯陽(yáng)江頭夜送客　(6)贏得生前身后名　(7)白露未晞　(8)失之東隅 5．用語(yǔ)典雅：化用文言詞匯(時(shí)方晚秋、歲云將暮)，四字短語(yǔ)凝練緊湊(氣象肅穆，略帶憂郁)，疊詞音韻鏗鏘(巍巍、森森)。情景交融：借晚秋的陰沉肅穆和西敏大寺的森森鬼氣，表達(dá)自己內(nèi)心的惝恍迷離和深沉的歷史感。(如寫“駢散結(jié)合的句式”或“對(duì)稱的句式”亦可，內(nèi)心感受如寫“凄涼”“凄楚”“悲慘”亦可) 6．描繪了西敏大寺的外部環(huán)境；以明麗的色彩凸顯了西敏大寺內(nèi)部的頹朽(或陰沉昏暗，寫形成對(duì)比亦可)；寫秋景，與文章開頭交代的時(shí)令呼應(yīng)，為下文的議論做鋪墊。 7．運(yùn)用比喻，說(shuō)明遺跡已經(jīng)破爛不堪，歷經(jīng)時(shí)光的淘洗留存到現(xiàn)在，本身沒(méi)有什么價(jià)值。 8．昔日的輝煌，終將變作今日的頹?。粴v史遺跡的記錄功能有限并終將消失；生前輝煌也難免死后被人遺忘；時(shí)光無(wú)情，人本渺小(或“人生苦短”)；人生最終歸于虛空。