《2022年《送大烏龜回家》小班教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《送大烏龜回家》小班教案（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年《送大烏龜回家》小班教案 2022年《送大烏龜回家》小班教案1 　　活動目標(biāo)： 　　1、體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ? 　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。 　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　動物圖片，故事課件 　　活動過程： 　　一、引入故事 　　師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示） 　　誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況） 　　現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。 　　播放課件，放至烏龜翻身。 　　師：大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（滾下山） 　　怎么會

2、滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。 　　你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？ 　　那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。 　　二、理解故事 　　1、播放課件至“來來來，我有好辦法” 　　師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢） 　　蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔2遍） 　　哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣?。? 　　小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。 　　小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好

3、辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮） 　　到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。 　　播放故事至結(jié)束。 　　師：原來小白兔想了個什么辦法呀？ 　　小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。 　　現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。 　　播放課件。 　　2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠） 　　為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大） 　　原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。 　　三、體驗(yàn) 　　師：小狗家有許多積木，

4、小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。 　　積木太重了，他一個搬得動么？ 　　我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。 　　小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。 　　附：故事《送大烏龜回家》 　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。 　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！” 　　小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。 　　小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

5、 　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！? 　　大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ? 　　大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。 　　大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！” 　　活動反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得

6、集體的力量大。 　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒

7、能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》小班教案2 　　設(shè)計(jì)思路： 　　經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列

8、設(shè)計(jì)的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感________于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。 　　學(xué)習(xí)活動： 　　送大烏龜回家活動目標(biāo)： 　　1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。 　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。 　　活動準(zhǔn)備： 　　多媒體課件《送大烏龜回家》 　　活動過程： 　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬

9、不起來！” 　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法） 　　二、理解故事（完整欣賞多媒體課件） 　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？” 　　2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)模繛觚敔敔數(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿） 2022年《送大烏龜回家》小班教案3 　　設(shè)計(jì)思路： 　　經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)

10、象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感________于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。 　　學(xué)習(xí)活動： 　　送大烏龜回家 　　活動目標(biāo)： 　　1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。 　　2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、多

11、媒體課件《送大烏龜回家》 　　活動過程： 　　一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!” 　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法) 　　二、理解故事(完整欣賞多媒體課件) 　　1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?” 　　2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 　　3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)

12、孩子用語言、動作來學(xué)著模仿) 　　活動反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模

13、仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》小班教案4 　

14、　活動名稱： 　　送大烏龜回家(故事) 　　活動目標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 　　活動準(zhǔn)備： 　　課件 　　活動過程： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作) 　　2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!) 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜) 　　4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法) 　　二、故事講述

15、，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了? 　　(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)? 　　3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示) 　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移 　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的? 　　(在小動物的幫助下自己翻過身來的。) 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。 　　教學(xué)反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家

16、的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是： 　　1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏臉啡ぁ? 　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)

17、計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》小班教案5 　　活動名稱：送大烏龜回家（故事） 　　活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備：課件 　　活動過程： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以

18、小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。? 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？ 　　（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、故事講述，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？ 　?。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模? 　　3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示） 　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移 　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？ 　?。ㄔ?/p>

19、小動物的幫助下自己翻過身來的。） 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。 2022年《送大烏龜回家》小班教案6 　　活動目標(biāo)： 　　1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。 　　2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。 　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠) 　　2、音樂 　　3、PPT課件 　　4、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等 　　活動流程： 　　聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸 　　活動指

20、導(dǎo)： 　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了? 　　1、看一看，聽一聽，到底是什么? 　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。 　　二、聽故事呼救 　　1、小蚱蜢在喊什么呀? 　　2、聽信號，一起呼救。 　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。 　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。 　　三、入情景救助 　　1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大? 　　2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。 　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。 　　四、享助人之

21、樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。 　　教學(xué)反思： 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》小班教案7 　　活動目標(biāo)： 　　1、聽音樂信號，愿

22、意一起幫助大烏龜回家。 　　2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。 　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、動物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動物頭飾等活動流程： 　　聽聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導(dǎo)： 　　一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？ 　　1、看一看，聽一聽，到底是什么？ 　　小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。 　　二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

23、 　　2、聽信號，一起呼救。 　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。 　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。 　　三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？ 　　2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。 　　小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。 　　四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。 　　活動反思： 　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認(rèn)識蚱蜢這

24、個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。 　　我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦游锏?樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。 　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。 　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體

25、的力量大。我設(shè)計(jì)了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn)，無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。 　　在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。 2022年《送大烏龜回家》小班教案8 　　活動名稱： 　　送大烏龜回家（故事） 　　活動目標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 　　1、師帶

26、領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊?。? 　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、故事講述，討論理解 　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 　　2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模? 　　3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示） 　　三、延伸活動，內(nèi)化遷移 　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自

27、己翻過身來的。） 　　2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。 　　故事： 　　大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。 　　小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送

28、我回家！ 2022年《送大烏龜回家》小班教案9 　　活動背景： 　　主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄袄蠋?，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。 　　活動目

29、標(biāo)： 　　通過孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問題的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺 　　活動設(shè)計(jì)： 　　一、引發(fā)想象： 　　1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂 　　做小動物的動作） 　　2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊?。? 　　3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 　　4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法） 　　二、理解故事： 　　1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？” 　?。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白

30、兔） 　　2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹? 　?。ぐl(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示） 　　三、內(nèi)化遷移： 　　1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？ 　?。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。） 　　2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。 　　活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動作。 　　活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。