《八年級物理14《嘗試科學(xué)探究》課件滬粵版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理14《嘗試科學(xué)探究》課件滬粵版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、滬粵版新教材同步教學(xué)課件你知道嗎：小慧家的擺鐘走快了，請鄰居張師傅幫忙。只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。哇，真厲害！哇，真厲害！怎么擰幾下走時就怎么擰幾下走時就準(zhǔn)了準(zhǔn)了根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題？你能否回答你提出的問題？你能否回答你提出的問題？怎樣回答？怎樣回答？“在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?！薄翱茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重

2、科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。要的教學(xué)方法之一。通過科學(xué)探究，通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度?！蔽锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)中的一段話：探究的本意：探討和研究。探究的本意：探討和研究。探討就是探求學(xué)問，探求真理和求源；探討就是探求學(xué)問，探求真理和求源；研究就是研討問題，追根求源和多方研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案，解決疑問。尋求答案，解決疑問?？茖W(xué)探究概述科學(xué)探究概述學(xué)生的科學(xué)探究 運(yùn)用

3、一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識的過程，這種思維程序與科學(xué)工作究知識的過程，這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是相似的。者進(jìn)行探究的過程是相似的。具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程識、技能、方法的學(xué)習(xí)過程。這種思維程序有如下的七個要素組成：序有如下的七個要素組成：思維程序有如下七個要素組成思維程序有如下七個要素組成 提出問題提出問題

4、猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證分析與論證 評估評估 交流與合作交流與合作各探究要素的說明各探究要素的說明（1）提出問題：）提出問題：通過生活通過生活實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象實(shí)例、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出的觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出要研究的課題。要研究的課題。（2）猜想與假設(shè)：）猜想與假設(shè)：通過集體通過集體思考、相互討論等方式去猜測思考、相互討論等方式去猜測問題的可能的原因和答案或提問題的可能的原因和答案或提出科學(xué)假說。出科學(xué)假說。（3）制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)：）制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)猜想是否正確，去設(shè)

5、計整個為了檢驗(yàn)猜想是否正確，去設(shè)計整個的驗(yàn)證過程，在物理學(xué)中主要是通過的驗(yàn)證過程，在物理學(xué)中主要是通過檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)的全檢驗(yàn)的形式，因此需要設(shè)計實(shí)驗(yàn)的全過程。過程。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對按照制訂的方案去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；也可實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與記錄；也可以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)以搜集日常生活中有關(guān)實(shí)例或查閱有關(guān)資料，為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)資料，為檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否準(zhǔn)備充分的事實(shí)材料。備充分的事實(shí)材料。（5）分析與論證：）分析與論證：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)實(shí)例，檢驗(yàn)猜通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及有關(guān)實(shí)例，檢驗(yàn)猜想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)想與假設(shè)的正確與否，并對猜想與假設(shè)進(jìn)行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶?shí)例證據(jù)進(jìn)行修正、發(fā)展，或?qū)Υ罅康膶?shí)例證據(jù)進(jìn)行分析比較、歸納，最后得出一定的進(jìn)行分析比較、歸納，最后得出一定的科學(xué)結(jié)論科學(xué)結(jié)論。（6）評估：）評估：讓學(xué)生對上述的探究過程進(jìn)行反思、讓學(xué)生對上述的探究過程進(jìn)行反思、評價，找到成功與不足之處，為今后評價，找到成功與不足之處，為今后的探究提供經(jīng)驗(yàn)。的探究提供經(jīng)驗(yàn)。（7）交流與合作：）交流與合作：讓學(xué)生寫出簡單的探究報告，并相互交流，以便能取長補(bǔ)短，改進(jìn)探究的成果，進(jìn)行推廣與應(yīng)用。