《《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》——初中音樂(lè)說(shuō)課稿約50篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》——初中音樂(lè)說(shuō)課稿約50篇（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 尊敬的各位專家、評(píng)委 你們好！我是一號(hào)考生，今天我要和大家分享的說(shuō) 課題目是《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的 批評(píng)和指導(dǎo)。 一、 說(shuō)教材 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》是陳佳明作詞作曲，吳慶隆編曲，許美 靜演唱的一首歌曲，收錄在專輯《都是夜歸人》中。這首歌成為 中國(guó)女排的隊(duì)歌，也因?yàn)榕抨?duì)員的演唱而風(fēng)靡一時(shí)。 二、說(shuō)學(xué)生： 我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，在以 前通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)， 他們 渴望學(xué)到更多更有趣的音樂(lè)知識(shí)。 在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮 的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

2、 根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo) 為： 1、過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法；通過(guò)游戲引入，自 學(xué)歌曲，分組檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲旋律 . 2、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲掌握切分節(jié)奏。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué) 會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難， 從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況我確定本課的 重點(diǎn)為：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并體會(huì)歌曲中的情感表達(dá)。 難點(diǎn)為：掌握切分節(jié)奏。 五、說(shuō)教法學(xué)法 新課標(biāo)提出“音樂(lè)教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量， 并要求“倡導(dǎo)自

3、主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的 關(guān)系， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于 探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。 根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取示范法、討論法、 探究法等教學(xué)方法， 配合現(xiàn)代教學(xué)手段， 使學(xué)生積極參與到教學(xué) 活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。 同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生采取：模仿法、討論法、探究法等方法來(lái)完 成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 六、說(shuō)教學(xué)的過(guò)程 根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué) 策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如

4、 下： 一、游戲?qū)?，感受挫? 1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽 2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá) 你此刻心情的表情 3、小結(jié)：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常 的情緒表現(xiàn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》?？? 看我們能從中體會(huì)到什么。（放音樂(lè)） 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)生看歌詞、聽(tīng)歌曲，并思考 從這首歌的歌詞中，你能歸納出歌曲所表達(dá)的什么情感？ 學(xué)生 思考并回答（略） 教師總結(jié)：是的。在人的一生中難免遇到困難與挫折，但是不管 遇 到多大的困難， 怎么去克服關(guān)鍵看你用什么心態(tài)去對(duì)待。 今天這 首歌可以教會(huì)我們很多。

5、下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一 次音樂(lè)，同學(xué)們跟著學(xué)一下。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)） 2、每小組請(qǐng)一位同學(xué)做代表，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)齊唱副 歌部 分。（有必要的時(shí)候多檢測(cè)一輪） 3、教師糾正學(xué)生演唱中出錯(cuò)的地方 4、全班跟音樂(lè)齊唱 三、心靈撞擊 1、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己 快樂(lè)起來(lái)？ 2、學(xué)生代表發(fā)言 四、總結(jié) 在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中， 沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎 么見(jiàn)彩虹。 只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折， 就可 以做到“不在失敗中倒下，而在挫折 . 以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué) 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 一課時(shí)一些不成熟 的想法 , 敬請(qǐng)各位評(píng)委老

6、師點(diǎn)評(píng), 指導(dǎo)。謝謝大家！ 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》教案 、教學(xué)目標(biāo) 1、過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法；通過(guò)游戲引入，自 學(xué)歌曲，分組檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲旋律 2、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲掌握切分節(jié)奏。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué) 會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難， 從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲，并體會(huì)歌曲中的情感表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握切分節(jié)奏。 三、教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄惺艽煺? 1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽 2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一

7、個(gè)表達(dá) 你此刻心情的表情 3、小結(jié)：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常 的情緒表現(xiàn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》?？? 看我們能從中體會(huì)到什么。（放音樂(lè)） 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)生看歌詞、聽(tīng)歌曲，并思考 從這首歌的歌詞中，你能歸納出歌曲所表達(dá)的什么情感？ 學(xué)生 思考并回答（略） 教師總結(jié)：是的。在人的一生中難免遇到困難與挫折，但是不管 遇 到多大的困難， 怎么去克服關(guān)鍵看你用什么心態(tài)去對(duì)待。 今天這 首歌可以教會(huì)我們很多。下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一 次音樂(lè)，同學(xué)們跟著學(xué)一下。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)） 2、每小組請(qǐng)一位同學(xué)做代表，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)齊唱副 歌部 分。（有必要的時(shí)候多檢測(cè)一輪） 3、教師糾正學(xué)生演唱中出錯(cuò)的地方 4、全班跟音樂(lè)齊唱 三、心靈撞擊 1、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己 快樂(lè)起來(lái)？ 2、學(xué)生代表發(fā)言 四、總結(jié) 在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中， 沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎 么見(jiàn)彩虹。 只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折， 就可 以做到“不在失敗中倒下，而在挫折