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. 第1課小雨沙沙 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。 2．能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。 3．了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué)。 教學(xué)程序： 一、播放下雨的視頻 1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái)了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。 板書課題：小雨沙沙 二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨 1、欣賞雨的圖片 師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什么樣的小雨，有什么感受？你對(duì)小雨的印象是怎樣的？ 2、畫雨 師：請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你畫的毛毛雨是什么樣子？ 小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。 三、欣賞雨中植物的圖片 1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦! 生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。 師：小雨給了它什么呀？ 小結(jié)：生命雨露 2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。 四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài) 1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。 2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè) 師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？ 你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？ 五、展開(kāi)聯(lián)想 師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？ 六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng) 1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。 總結(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。 第2課軟綿綿的云 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。 2．能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊? 3．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。 教學(xué)程序： 一、欣賞云的照片 1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔? 2、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。 二、畫一畫云朵 1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。 2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。 3、教師示范畫云，邊講解步驟。 三、聯(lián)想、表演 1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。 2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真柔軟呀，好舒服呀? 1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳…… 4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵 1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑? 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？ 2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。 3、師示范。 五、繪畫表現(xiàn) 1、教材手繪插圖欣賞 2、學(xué)生作業(yè) 師：看看這些小朋友在云中做什么呀？ 3、師：下面我們也來(lái)畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再畫一畫? 六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng) 1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？ 2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？ 3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？ 第3課 手形添畫 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。 教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。 教學(xué)程序： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。 提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？ 2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。 1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。 （1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？ （2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。 （3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。 （1）提問(wèn)：這些手形，象什么？ （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。 （3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？ 4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。 教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。 小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。 三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。 1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。 教師點(diǎn)評(píng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫成有趣的圖形。 2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。 1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。 2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。 3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)。 4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。 5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。 第4課畫中畫 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)程序： 一、兒歌導(dǎo)入揭示課題 1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？ 2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。 （師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）。 二、師生探討添畫方法 1、問(wèn)：畫中畫了什么？先畫了什么？ 2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？ 3、“畫中畫”找朋友。 問(wèn)：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫） 4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。） 三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想 1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？ （學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。） 2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。 四、啟發(fā)想象明確要求 1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。 2、出示作業(yè)要求： 先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣 1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。 2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 六、作品展評(píng)拓展延伸 1、觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。 2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。 第5課由小變大的畫 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。 2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。 3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。 教學(xué)程序： 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫 二、激發(fā)聯(lián)想 1. 老師出示一張小畫。提問(wèn)，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？ 2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3. 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。 4. 小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。 三、觀察分析 1. 老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。 2. 找一找哪個(gè)是有小變大的畫。 3. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。 四、總結(jié)方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫變大。 五、自主表現(xiàn) 1. 可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。 2. 也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評(píng)述 1. 說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺(jué)得自己畫得怎么樣？ 2. 學(xué)生互評(píng)。 3. 總結(jié)，下課 第6課小人國(guó) 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫面效果。 2．說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫畫小人國(guó)的場(chǎng)景。 3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：探究畫小人國(guó)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比畫出小人國(guó)的感覺(jué)。 教學(xué)程序： 一、影片導(dǎo)入營(yíng)造情境 1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們?cè)谝黄痖_(kāi)始?xì)v險(xiǎn)。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。 2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險(xiǎn)嗎？那我們一起進(jìn)入小人國(guó)吧。 二、嘗試添畫總結(jié)方法 1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們?cè)诟墒裁?？表情怎樣？?dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。 2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫。） 3、反例點(diǎn)評(píng)。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。 第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒(méi)有小人國(guó)的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化） 第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實(shí)） 三、創(chuàng)意交流拓寬思路 1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險(xiǎn)，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗(yàn)，下面我們單獨(dú)行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)想法奇特的同學(xué)） 2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 獨(dú)立創(chuàng)作 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 四、集體賞評(píng) 1、將所有作品粘貼在寫有“小人國(guó)歷險(xiǎn)記”長(zhǎng)幅上。 2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。 3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評(píng)別人的作品。 4、教師總結(jié)，抓住大小對(duì)比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評(píng)。 五、學(xué)習(xí)延伸 展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。 鼓勵(lì)學(xué)生回家后畫一畫“巨人國(guó)歷險(xiǎn)記”。 第7課你的家我的家 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。 2． 了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。 3． 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。 教學(xué)程序： 一、課前準(zhǔn)備 教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。 二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入 1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。 師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？ 2、找出和自家相像的房子，并說(shuō)說(shuō)自己的家。 三、自主作業(yè)分析想象 1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。 師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。 平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。 3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。 4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。 （引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。） 5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。 四、確定方位分組合作 1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。 2、示范作業(yè)方式和步驟。 3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來(lái)。學(xué)生按各自的方位把剪下來(lái)的房子貼在相應(yīng)位置上。 4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。 5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。 6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。 7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。 五、體驗(yàn)快樂(lè)游戲活動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng) 游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍?？纯磿?huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。 第8課 袋鼠媽媽的口袋 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。 2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。 3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 教學(xué)程序： 激趣感知 一、導(dǎo)入課題了解袋鼠 1、聽(tīng)賞音樂(lè)。 同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。 老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠 2、分享討論。 老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。 3、代表反饋。 剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性…… 二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示 1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！ 2、觀察分析 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。 你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn) 4、小小訓(xùn)練。 老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。 學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。 三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作 1、看一看。 剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象 2、編一編。 你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo) 四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià) 1、說(shuō)一說(shuō)：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？ 2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？ 第9課有趣的拓印 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2. 掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟； 3. 養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清晰、完整。 教學(xué)程序： 一、游戲激趣 教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。） 1、今天，老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢？ 2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其漂亮的葉脈。 3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？ 4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！ 5、呈現(xiàn)課題。 二、實(shí)踐探究 1、印花紋 教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。 教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題，討論拓印的方法。 （1）為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。 （2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。 （3）用油畫棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。 2、找花紋 我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。） 教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。 三、欣賞感受 1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？ 2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺(jué)？ 3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。 五、作品評(píng)價(jià) 1、學(xué)生作品展示。 2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。 3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。 第10課拓印花紋組合畫 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。 教學(xué)程序： 一、欣賞導(dǎo)入 1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓印） 2、回憶之前學(xué)過(guò)的《有趣的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？ 3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。 二、探索方法 （一）聯(lián)想大比拼 1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想 拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？ 2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。 3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。 （二）技巧大比拼 1、欣賞比較 出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。 2、探索方法 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。 歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書） 補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作 （一）互動(dòng)嘗試 以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。 （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。 （2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。 （3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺(jué)新奇有趣。 （4）粘貼固定，完成作品。 （二）提出作業(yè)要求： 在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。 四、作業(yè)展評(píng) 1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫面組合新奇有趣？ 五、總結(jié)拓展 你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫 1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理 2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼 第11課剪貼組拼小村莊 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解祖國(guó)各地的民居特征。 2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。 3．體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。 教學(xué)程序： 欣賞體悟 一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片 1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！ 2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？ 3、揭示課題：我們把小村莊畫下來(lái)，把美景留在身邊。 二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入 1、動(dòng)畫：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫》。 2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？ 3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。 三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野 1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里嗎？ 四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法 1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？ 2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。 3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。 五、組拼房子 1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。 師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？ 生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。 2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子 3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。 小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。 六、組拼小村莊+ 1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫。 2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品 師：有什么相同和不同的地方？ 七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng) 1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。 2、教師巡視指導(dǎo)。 第12課動(dòng)物唱歌的模樣 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。 2．能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。 3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。 教學(xué)程序： 一、視頻導(dǎo)入 1、欣賞視頻 師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。 2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。 二、對(duì)比觀察，分析特征 1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征 師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？ 2、對(duì)比觀察作業(yè) 仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比） 3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。 三、了解唱歌神態(tài) 1、看局部，猜動(dòng)物 師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？ 2、認(rèn)識(shí)神態(tài) 師：想畫出他們?cè)诔?，要怎么畫呢? （嘴巴張開(kāi)，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了……） 四、感受優(yōu)美姿態(tài) 1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài) 師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒） 2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。 生：手、腳、脖子的動(dòng)作等…… 師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片） 3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛(ài)了。 五、鞏固知識(shí)作品欣賞 1、談話交流，知識(shí)回顧 師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。 2、背景 師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？ （展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。? 小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開(kāi)心。（添加背景） 3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景） 4、思維發(fā)散 師：還有一位小朋友覺(jué)得自己畫得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？ 教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合） 六、創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)：展開(kāi)想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。 要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。 七、評(píng)價(jià)交流拓展延伸 1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫中動(dòng)物唱歌的故事。 2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫。 3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。 第13課 彩泥連連看 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解樹(shù)枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。 2．運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。 3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。 教學(xué)程序： 一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入　 1.觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.提出問(wèn)題：動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？ 3.板書課題。 二、觀察感受了解特點(diǎn) 感受樹(shù)枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。 樹(shù)枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。 彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。 三、分析指導(dǎo)合理取材 1.認(rèn)識(shí)樹(shù)枝的作用。 （1）、把長(zhǎng)頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ （2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中起支撐、連接的作用。 2.分析樹(shù)枝和彩泥適合做什么。 （1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹(shù)枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。） （2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中代替細(xì)長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中是主體。 3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹(shù)枝和彩泥分別做七星瓢蟲(chóng)、女孩的什么部位呢？ 答對(duì)了，七星瓢蟲(chóng)會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。 四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練 激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。 1.口頭設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。 2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。 五、演示過(guò)程掌握方法 師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹(shù)枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹(shù)枝，并和教師共同完成作品。 六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn) 展示部分作業(yè)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。 第14課剪對(duì)稱魚形 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征。 2．了解對(duì)稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。 3．體驗(yàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)折剪紙的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。 教學(xué)程序： 一、欣賞導(dǎo)入 1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。 2、認(rèn)知對(duì)稱魚形：演示將剪紙魚“對(duì)折—展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱） 3、小結(jié)：對(duì)稱剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱） 4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱魚形。 二、方法探討 1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱魚形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪） 2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫出獨(dú)特的魚形 （1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚都畫下來(lái)呢，還是只畫半條魚？二是畫在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。 （2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫出獨(dú)特魚形的思路 老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？ 小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣……魚尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨(dú)特的魚，畫的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。 3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱魚形就剪出來(lái)了。 4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。 （1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？ 小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。 （2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。 （3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。 小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。 5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書并貼出每個(gè)步驟的示意圖。 三、自由創(chuàng)作 1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。 2、集體組拼海洋魚群圖。 四、作業(yè)展評(píng) 1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答） 2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚兒中最美的？ 3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。 五、拓展延伸 欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。 第15課會(huì)飛的翅膀 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解鳥(niǎo)類的翅膀的形態(tài)特征。 2．掌握會(huì)飛的翅膀的制作方法、步驟。 3．體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)飛的翅膀的制作方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。 教學(xué)程序： 一、觀賞視頻，激趣引入 今天，老師為小朋友帶來(lái)了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰(shuí)呀？在做什么呢？播放視頻。 小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動(dòng)物？它們都是靠身體的哪個(gè)部分在空中自由的飛翔？ 動(dòng)物有一雙舞動(dòng)的翅膀，能帶著它們?cè)谔炜罩凶杂砂肯?。小朋友想不想也向剛才看到的小?dòng)物們一樣擁有一雙可以飛動(dòng)的漂亮翅膀?。砍尸F(xiàn)課題并板書。 二、認(rèn)識(shí)了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱折剪翅膀的方法。 1、老師請(qǐng)了剛才錄像中看到的幾位朋友來(lái)到了我們教室，他們是誰(shuí)呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動(dòng)物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動(dòng)物翅膀形狀的手繪圖。 這四對(duì)翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰(shuí)的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動(dòng)物圖片一一對(duì)應(yīng)。 2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場(chǎng)對(duì)折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對(duì)翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識(shí)。 三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。 1、剛才我們欣賞了解的是動(dòng)物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會(huì)是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對(duì)折好的白紙，請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計(jì)前先找到紙張對(duì)折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。 2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場(chǎng)用剪刀分別將幾個(gè)小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來(lái)，師生評(píng)價(jià)并小結(jié)。 （1）以對(duì)折位置起筆為中心畫，畫出一個(gè)翅膀的形狀，展開(kāi)后就是左右對(duì)稱的一對(duì)翅膀。否則剪下來(lái)的是兩個(gè)分開(kāi)不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來(lái)不美觀。（3）用各種長(zhǎng)或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。 3．教師現(xiàn)場(chǎng)快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。 教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作步驟。 （1）先將作業(yè)紙左右對(duì)折，然后在對(duì)折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對(duì)折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開(kāi)。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。 四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。 作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、畫等方法，用紙做一對(duì)可以捏在手指中飛動(dòng)的翅膀，和小伙伴們玩一玩。 教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)價(jià)，快樂(lè)體驗(yàn)。 1、將學(xué)生制作的翅膀集中評(píng)價(jià)。 2、組織學(xué)生到室外玩一玩會(huì)飛動(dòng)的翅膀，體驗(yàn)制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 第16課變色龍 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。 2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。 3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。 教學(xué)程序： 一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入 1、 尋找變色龍游戲： 在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？ 小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。 二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí) 1. 教師出示一幅畫，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？ 2. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。 3. 師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。 4. 師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。 5. 學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。 6. 教師點(diǎn)評(píng) 問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。 問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。 小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。 三、看一看觀察形態(tài)了解步驟 1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。 2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。 3.展示另外兩幅步驟圖。 第二步：添加了背景 第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞 白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。 5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。 四、畫一畫展開(kāi)想象自主表現(xiàn) 1. 大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。 2. 教師巡回輔導(dǎo)。 五、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述 1. 自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2. 互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？ 六、玩一玩課后游戲 請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。 第17課 地下王國(guó) 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解螞蟻王國(guó)的運(yùn)行特征和習(xí)性。 2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國(guó)。 3．體驗(yàn)手工繪畫結(jié)合的制作樂(lè)趣和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：地下王國(guó)的制作方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。 教學(xué)程序： 一、出示作品，激發(fā)興趣。 1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國(guó)，他們的家?。ㄎ浵仯? 問(wèn)：小螞蟻們?cè)诘叵峦鯂?guó)里忙些什么呢？螞蟻的生活會(huì)是什么樣子的？它們有娛樂(lè)設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)！ 2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那一個(gè)畫面。 3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們?cè)诘叵露囱鞓?lè)生活的場(chǎng)景，畫面輕松、好玩?？矗煌难ㄊ?，有不同的功能：廚房、餐廳、儲(chǔ)藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國(guó)的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛(ài)啊…… 4、板書課題：地下王國(guó)。 5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲(chǔ)糧倉(cāng)、蟻后室、繭室、幼蟲(chóng)室等）。 二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。 1、撕、擺、貼法探究： 　?、贉?zhǔn)備一張深色彩紙。 　　②設(shè)計(jì)“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。 ③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開(kāi)，將撕好的紙片按原來(lái)的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開(kāi)距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。 ④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可 　　2、添畫： ①教師提問(wèn)：你怎么進(jìn)入地下王國(guó)？在通道里怎么行動(dòng)？你想在穴室里做什么？…… ②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)…… 三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 對(duì)作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、展示作品，師生評(píng)價(jià) 1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。 　　2、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 五、提供主題，拓展思路。 教師小結(jié)：冬天來(lái)了，在我們腳下很深的地方，小動(dòng)物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國(guó)也會(huì)成為人類生存另一片樂(lè)土！ 第18課 滅火英雄 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。 2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。 3．了解消防常識(shí)，能體會(huì)到烈火無(wú)情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場(chǎng)緊張激烈的氣氛。 教學(xué)程序： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識(shí)，觀察小火苗的樣子。 2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開(kāi)“小火苗”，它是我們的好朋友。不過(guò)要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會(huì)變成可怕的“大火魔”！ 3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。 4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。 問(wèn)：小火苗變成大火魔了，怎么辦?。? 5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景。 揭示課題：滅火英雄 二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。 1．首先趕來(lái)的是滅火英雄——消防救火車！ 課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。 2．滅火英雄——消防隊(duì)員手持消防水槍開(kāi)始滅火了！ 水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！ 一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！ 問(wèn)：樓上也著火了，怎么辦啊？ 3．問(wèn)：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。? 云梯車出場(chǎng)并自我介紹，云梯是營(yíng)救火場(chǎng)高處居民的最佳工具。 4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來(lái)準(zhǔn)備好了！ 5．滅火英雄們真厲害??！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑? 三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶 大火魔終于被撲滅了！我們來(lái)感謝一下這些滅火英雄吧！ 1．問(wèn)：剛才出場(chǎng)的滅火英雄們都有誰(shuí)??？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。 四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作 賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)作者觀察并畫出了滅火場(chǎng)面的什么情景？ 五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評(píng)議作品 1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。 2．討論評(píng)議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。 六、小結(jié)下課 除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下?tīng)I(yíng)救人和動(dòng)物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！ 第19課 公交車上 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解公交車的形狀特征和運(yùn)行特征。 2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。 3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住公交車特征，描畫細(xì)致、有情趣。 教學(xué)程序： 一、嘗試?yán)L畫講評(píng)小結(jié) （一）找4——5位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。 （二）師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。 2、缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪。 3、對(duì)車窗的表現(xiàn)各不相同。 4、學(xué)生作品多為簡(jiǎn)筆畫。 （三）板書課題：公交車上 二、組裝零件認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) （一）教師出示課件：少了零件的公交車 1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。 2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。 （二）教師提問(wèn)：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？ 生：方向盤、拉手、座椅、投幣機(jī)、電視、電風(fēng)扇等。 （三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖 三、認(rèn)識(shí)其他種類的公交車 出示普通公交車圖片 （一） 認(rèn)識(shí)鉸接公交車 （二） 認(rèn)識(shí)無(wú)軌電車 （三） 認(rèn)識(shí)雙層公交車 四、方法探討繪畫指導(dǎo) （一）繪畫步驟： 1、首先畫公交車的外形 2、畫車輪 3、畫車門 4、畫車窗 （二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn) 1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長(zhǎng)公交車，長(zhǎng)的更長(zhǎng)。 2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。 3、將公交車的車窗變得更大更寬。 （三）構(gòu)圖指導(dǎo)： 1、認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环? 2、出示三幅構(gòu)圖定位有問(wèn)題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯(cuò)的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補(bǔ)加一節(jié)。③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過(guò)特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。 總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。 （四）根據(jù)學(xué)生各自的時(shí)間與能力適當(dāng)添畫人物。 人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn) 五、創(chuàng)造表現(xiàn) 作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。 1、 欣賞小朋友的作品 2、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 3、 遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 六、評(píng)價(jià)拓展 1、 你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰(shuí)的畫面豐富而有趣？3、畫出了哪些細(xì)節(jié)或零部件，各個(gè)零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動(dòng)態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？ 5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品 第20課 我愛(ài)我家 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。 2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。 3．體驗(yàn)我愛(ài)我家的情感，增強(qiáng)對(duì)家庭的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥捏制家具的方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住家具的特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征。 教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的捏泥方法。 揉、捏、壓、搓、刻、印 2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰(shuí)做的形狀最多。 長(zhǎng)方體、圓柱體、正方體、橢圓、球…… 二、了解組合原理 1、 說(shuō)說(shuō)你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實(shí)物投影下組拼家具柜子。） 2、提出問(wèn)題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)我們家的呢？ 觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過(guò)程，了解現(xiàn)實(shí)生活中家具也是通過(guò)組合安裝的方法運(yùn)送到千家萬(wàn)戶。 小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個(gè)溫馨的家。 板書 三、掌握組合方法 1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺(tái)燈等。） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將老師制作的家具家電拆開(kāi)分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。 2、你們家有哪些家具家電呢？ 3、舉例說(shuō)說(shuō)你家的家具或家電是由哪幾個(gè)部分組成，分別是什么形狀的？） 4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)組拼。 5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)節(jié)。 四、作品賞析 1、 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 2、 比比這些作品，你更喜歡那個(gè)？ 裝飾與不裝飾作業(yè)對(duì)比 精致與馬虎作業(yè)對(duì)比 同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對(duì)比 五、學(xué)生創(chuàng)作 1、作業(yè)要求 以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個(gè)漂亮的“家”。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 六、展示評(píng)價(jià) 1、 將小組作品放在一起，組合成一個(gè)“房間”，并派代表對(duì)自己組的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。 2、 組織學(xué)生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式評(píng)價(jià)。 七、拓展延伸 家除了有家具和家電，更主要是有疼愛(ài)你的爸爸媽媽……說(shuō)說(shuō)你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。 第21課小樹(shù)快快長(zhǎng) 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察、欣賞美的事物，美的樹(shù)林。 2．能運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫設(shè)計(jì)。 3．激發(fā)熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用彩紙剪制樹(shù)木的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能剪出不同形態(tài)的樹(shù)木。 教學(xué)程序： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、欣賞動(dòng)畫——樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的興趣。 2、板書課題《小樹(shù)快快長(zhǎng)》。 二、欣賞了解 1、 圖片欣賞，認(rèn)識(shí)不同形狀、種類的樹(shù)。了解樹(shù)的基本形狀和特征。思考： （1）你觀察到的樹(shù)是由那幾個(gè)部分組成的？（樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠）顯示圖片 （2）樹(shù)的外形有什么特點(diǎn)？形狀：對(duì)稱和不對(duì)稱形；樹(shù)冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹(shù)干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。 （3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹(shù)。 三、方法指導(dǎo) 1、 教師講解演示制作步驟 （1） 畫樹(shù)形 （2） 剪樹(shù)形 （3） 添加、拼貼完成。 2、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)它們采用了哪些制作方法？ 范圖（1）剪貼的方法； 范圖（2）撕貼的方法。 3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來(lái)的樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生思維。 四、自主創(chuàng)作 1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹(shù)。 2、播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。 五、交流賞析 1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。 2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹(shù)，并說(shuō)出原因， 六、欣賞感知 1、觀賞動(dòng)畫《先砍伐？再重建？》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 2、學(xué)生談感受。 3、總結(jié)。 第22課“大嘴巴”故事會(huì) 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2．學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。 3．培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔