《六年級語文《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級語文《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級語文《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教時(shí)： 　　一個(gè)教時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 注意句中停頓和速度的變化。 　　2. 體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1. 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。 　　2. 對幾個(gè)較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。 　　3. 重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。 　　教學(xué)過程： 　　一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。 　　二、幾個(gè)較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把

2、握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。 　　三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。 　　四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。 第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠心愿。 　　五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評點(diǎn)、表演等。 　　六、作業(yè)： 1. 抄寫詞語、解釋 2. 朗讀課文 3. 預(yù)習(xí)《我的老師》 六年級語文《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、注意句中停頓和速度的變化。 　　2、體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。 　　3、仿照“去”的形式，初步嘗試寫詩。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、指導(dǎo)

3、學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。 　　2、對幾個(gè)較長句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。 　　教學(xué)過程： 　　一、簡介詩人何其芳。 　　二、揭題。 　　三、讀詩四部曲。 　　1、讀正確詩，邊讀邊想，這首詩有幾小節(jié)？主要寫了什么？在詩中劃出來。 　　2、哪一小節(jié)具體描寫了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節(jié)，詩中描寫的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩中描寫的一些生活內(nèi)容，你覺得還可以描寫哪些生活？那么詩人為什么只挑選了詩中的'內(nèi)容呢？

4、你有什么想法？ 　　對于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問題嗎？我有問題：我覺得詩中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒有多大關(guān)系。你覺得呢？“去”字用得妙?。? 　　那么怎么讀出熱情呢？一般我們說，讀詩是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。 　　第二節(jié)詩中，詩人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過語言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩，你還讀出了什么？ 　　重點(diǎn)理解第三小節(jié)。 　?。?）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。 　?。?）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思

5、是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。 　　（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠待人。 　　那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺得應(yīng)該慢讀的是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。 　　3、比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？ 　　重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來說，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？ 　　“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。 　　比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 　　4、齊讀詩歌。從整首詩中，你感受到了詩人怎樣的情懷？對生活充滿熱情和希望。假如我們

6、要在詩的最后加一句，同樣用“去”以此表達(dá)詩人的情懷，你覺得可以怎么說？ 　　為什么詩的最后沒有加上這些語言呢？除了韻律方面的要求以外，詩是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會的，這樣的詩才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩的魅力。 　　5、試著寫詩。 　　第二節(jié)作者用11個(gè)“去”寫出了生活的廣闊，我們也來學(xué)學(xué)作者，做做小詩人，仿照“去”寫寫自己豐富多彩的生活。寫在練習(xí)紙上，交流、反饋。 　　6、小結(jié)。 　　7、推薦。詩人何其芳他還為我們的少男少女們寫了一首詩。我們一起來讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩中都可以看出詩人是一個(gè)對生活充滿希望，熱愛生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。