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1、.,1,怎樣有效的進(jìn)行二次備課,.,2,什么叫二次備課,二次備課就是要求教師在集體備課或個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的個(gè)性特長，認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，形成真正滿足學(xué)生需要的個(gè)性化、多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì).,.,3,如果說集體備課可以讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、知識(shí)準(zhǔn)確的話，那么，“二次備課”則會(huì)使我們的課堂教學(xué)成為一個(gè)生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)過程，不僅閃耀著理性的光輝，而且躍動(dòng)著個(gè)性的魅力。,.,4,一、二次備課的內(nèi)容,.,5,新課程有效課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是決定有效課堂教學(xué)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都是完整的、鮮活的個(gè)體，有著其特殊的年齡特征和復(fù)雜的心理

2、需要。,（一）備學(xué)生,.,6,1.全面了解學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境，掌握學(xué)生的需求,才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；,.,7,2.充分地關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行有效課堂教學(xué)活動(dòng)；,.,8,3.充分地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生不同需要，制定適應(yīng)性較強(qiáng)的指導(dǎo)策略,教師才能做到得心應(yīng)手，學(xué)生才能各得其所。,.,9,新課程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，要求在對(duì)待自己的問題上要充分認(rèn)識(shí)自己。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要反思和設(shè)計(jì)自己。教師只有通過自我認(rèn)識(shí)和自我反思，才能使自己的潛能得到最大限度地發(fā)揮，優(yōu)勢得到最充分的體現(xiàn)，使自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤減少到最低點(diǎn)，以

3、最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)氛圍中，全面提高教學(xué)效益。,（二）備自己,.,10,1.在備課、上課時(shí)，要十分關(guān)注學(xué)生的生活情趣及情感體驗(yàn)，努力挖掘教材的情感因素；2.經(jīng)常用生動(dòng)的導(dǎo)語、過渡語、評(píng)價(jià)語及結(jié)束語一次次激發(fā)學(xué)生的情趣和求知欲；3.密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，活化教材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)可感的各種教學(xué)情境；4.充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地建構(gòu)新知。,.,11,新課程教材為教師留有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間，等待教師去開拓、豐富、完善、創(chuàng)新。在二次備課時(shí)，我們要多角度鉆研教材，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)造性地理解和使用教材，活化教材，用好教材必須做到以下幾

4、點(diǎn)：,（三）備教材,.,12,一是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)來研究教材、整合課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。一本教材放在我們面前，我們不可能要求學(xué)生掌握所有的知識(shí)，正確的做法是對(duì)教材進(jìn)行有效地整合，充分發(fā)揮自己的聰明才智、個(gè)性特長，提高課程資源的利用率，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。,.,13,二是以解決學(xué)生問題為核心確定教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們?cè)谶M(jìn)行二次備課時(shí)，首先要讀懂教材的編寫意圖，與教材進(jìn)行深入地對(duì)話，掌握教材的知識(shí)體系，打通書本世界和生活世界之間的界限，弄清楚本次教學(xué)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”。然后充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，創(chuàng)造性地組織教材，找準(zhǔn)教材的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的生長點(diǎn)，如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些疑難問題？如

5、何創(chuàng)設(shè)問題情境突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)？教師要層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地建構(gòu)新知，把三位目標(biāo)落到實(shí)處。,.,14,（四）備教學(xué)目標(biāo),二次備課時(shí)確定的目標(biāo)要有針對(duì)性和導(dǎo)向性，要注意以下幾點(diǎn)：1.教師要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀文本，處處體現(xiàn)其基本精神。2.教師必須以班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，解讀原教案的教學(xué)目標(biāo)是否與本班學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，是否要做出相應(yīng)的調(diào)整與修改以滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。,.,15,（五）備教法、學(xué)法,教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。教師只有靈活選擇和綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能滿足學(xué)生全面

6、發(fā)展的需要。,.,16,1.恰當(dāng)選擇教法學(xué)法，努力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。選擇教法學(xué)法，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；又要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法；還要考慮教師自己的實(shí)際，大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新。,.,17,2.注重教學(xué)方法選擇的靈活性與多樣性。在新課程教學(xué)中，不能千篇一律運(yùn)用一種教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用。要在多樣化上下功夫，提高藝術(shù)性。關(guān)鍵在一個(gè)“活”字，盡可能體現(xiàn)“活”的原則。要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，做到多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。,.,18,3.探索和創(chuàng)新“我的方法”。我國教育家魏書生說過：“一個(gè)教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種

7、教法有沒有道理，更不是糊里糊涂地照般某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜”。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，靈活自如地運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。,.,19,在二次備課時(shí)，我們教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容、具體學(xué)情來設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要努力體現(xiàn)循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密度適中性。,（六）備教學(xué)環(huán)節(jié),.,20,1.教學(xué)問題的設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，具有一定的層次性與開放性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基

8、礎(chǔ)之上，進(jìn)行有意義建構(gòu)。要與學(xué)生的生活實(shí)際相近，最大限度地調(diào)動(dòng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。,.,21,2.要設(shè)計(jì)出能讓自己駕馭課堂時(shí)如魚得水，得心應(yīng)手的過渡語言。精妙的過渡語不但能起到承上啟下的作用，而且可以使一堂課更加緊湊、生動(dòng)、引人入勝，使教材平中見奇，使知識(shí)產(chǎn)生誘惑力，使學(xué)生產(chǎn)生興奮感，形成一種學(xué)習(xí)心理的強(qiáng)刺激，讓學(xué)生自覺地展開積極主動(dòng)的思維活動(dòng)。,.,22,3.教師要學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo)，不斷積淀自己的教育機(jī)智。在具體教育教學(xué)過程中，教師要充分估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應(yīng)對(duì)措施，解決好預(yù)設(shè)與生成的問題。,.,23,（七）備練習(xí)設(shè)計(jì),練習(xí)不僅使學(xué)生在課堂

9、教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)、技能得到鞏固，而且使學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀得到進(jìn)一步升華。在進(jìn)行二次備課時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與補(bǔ)充。習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性、多樣性，要有深度廣度，密度適中、坡度合理、真正發(fā)揮出練習(xí)的實(shí)效性。,.,24,“一切為了學(xué)生”是新課程的核心理念，為此，課堂教學(xué)組織和呈現(xiàn)不是以固定的模式化的“東西”做為教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)，而是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要為基點(diǎn)。教師在進(jìn)行二次備課時(shí)要反復(fù)斟酌，全盤考慮，努力設(shè)計(jì)出“讓每一位學(xué)生都滿意”的教學(xué)方案。,（八）備教學(xué)策略,.,25,1.“照顧差異”策略。教師要尊重學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生差異，要面向全體學(xué)生，使教學(xué)

10、既能保證全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績共同得到進(jìn)步，還要保障特殊需要的學(xué)生進(jìn)步與提高。,.,26,2.“異想天開”策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。大膽靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同年級(jí)學(xué)生，考慮和安排不同程序、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。,.,27,3.“超越自我”策略。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，最難以戰(zhàn)勝的是自己，在繼承基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐，加以創(chuàng)新和開發(fā)，達(dá)到借“他山之石”，攻“我山之玉”的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)在靈活性，“忘掉從前的自己，不要關(guān)注別人如何設(shè)計(jì)”，關(guān)鍵是在“活”字上下工夫，“從我做起”，“設(shè)計(jì)屬于我的教學(xué)過程”。,.,28,網(wǎng)絡(luò)上同行們的優(yōu)秀課件，優(yōu)秀教

11、案，是我們無聲的老師。我們可以共享這些無窮盡的備課資源，來提升自己的備課水平，縮短自己的備課時(shí)間，提高備課效率。但面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，老師們?nèi)绾卧谳^短的時(shí)間內(nèi)找到自己需要的信息，并對(duì)其進(jìn)行處理或交流，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去呢？,（九）備教學(xué)資源,.,29,一是在網(wǎng)絡(luò)上搜索各類的文字、圖片、音頻、動(dòng)畫視頻等資料。（1）利用各種的搜索引擎。（2）收藏常用的教學(xué)資源網(wǎng)站。如：21世紀(jì)教育網(wǎng)國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái),.,30,二是對(duì)搜索到的資源進(jìn)行整理、共享、利用。1.恰當(dāng)分類。自己上課的的課件、教案、試題和可以放入對(duì)應(yīng)的文件夾下，實(shí)現(xiàn)有序化的管理。2.經(jīng)常整理。收集的資料不免有些過

12、時(shí)，有些重復(fù)，需要經(jīng)常加以整理。3.逐步完善。應(yīng)做到教學(xué)資源的及時(shí)更新。4.學(xué)會(huì)共享資源。大家都把自己的教學(xué)資源拿出來，互相就有了交流和提高。,.,31,三是對(duì)資源進(jìn)行整合。網(wǎng)上的教學(xué)課件和教案最好不要拿來就用，因?yàn)榫W(wǎng)上的課件不一定符合學(xué)生實(shí)際，有些設(shè)計(jì)還需要改進(jìn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇，應(yīng)該多則多，該少則少，切不可全盤照抄，更不能本末倒置。我們可以借鑒網(wǎng)上資源，取人之長，補(bǔ)己之短，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將那些符合新課標(biāo)理念、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法、手段和理念融入自己的課堂,充實(shí)自己的設(shè)計(jì)，以此來形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色就能提高備課質(zhì)量，提高教學(xué)效果。,.,32,交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備

13、，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人機(jī)交互，人人交互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源資源交互等）、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。,（十）備教學(xué)手段,.,33,1.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，提高掌握和自主開發(fā)教學(xué)軟件的能力。并應(yīng)具有駕馭應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的能力，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要避免被多媒體課件所左右,重視在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與互動(dòng)交流，活躍教學(xué)氛圍，以求取得最佳

14、的教學(xué)效果。,.,34,2.精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，并以學(xué)生應(yīng)理解和掌握的程度為目的，恰當(dāng)運(yùn)用各種媒體表現(xiàn)手段，揚(yáng)長避短，根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容在課件中將各種表現(xiàn)媒體有機(jī)的結(jié)合起來，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w形式加以介入。制作出能夠體現(xiàn)多媒體技術(shù)優(yōu)勢的教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用和效果。,.,35,二、二次備課的方法,.,36,勾畫法：勾畫原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)過程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以便在具體課堂教學(xué)調(diào)控過程中引起注意，融會(huì)貫通，達(dá)到良好的教學(xué)效果。,.,37,補(bǔ)充法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)原教案中過簡的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充完善。如教學(xué)情境

15、的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計(jì)等。,.,38,刪減法：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中不符合班級(jí)學(xué)情、不夠理想等旁支錯(cuò)節(jié)進(jìn)行修枝打叉。從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰。,.,39,調(diào)整法：根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法。如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)及前后銜接等內(nèi)容。,.,40,備課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。備課沒有最好，只有更好。如果我們教師在進(jìn)行二次備課時(shí)，都能結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和自己的個(gè)性特長潛心鉆研，虛心學(xué)習(xí)，不斷積淀自己的教育機(jī)智，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，超越自己，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，日積月累，教學(xué)中就會(huì)自然而然地透出自己的個(gè)性，形成富有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，只有這樣才能更好地完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命！,.,41,謝謝大家！,