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1、36歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,指南的基本理念,學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個(gè)幼兒的權(quán)力尊重幼兒期的價(jià)值與特點(diǎn)是幼兒教育的根本。正確的教育觀、價(jià)值觀是幼兒教育的靈魂。,學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系,學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展;發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果指南既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。,陶行知的兒童觀和教育觀,解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦,瑞吉?dú)W教育：兒童的一百種語言,孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。一百種總是一百種傾聽、驚奇、愛的方式。

2、一百種歌唱與了解的喜悅。一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造，一百種世界等著孩子們?nèi)?mèng)想。,孩子有一百種語言，但是，他們偷走了九十九種。學(xué)校和文化把腦袋與身體分開。他們告訴孩子：不要用腦袋去想，不要用雙手去做。只要傾聽不要說話，了解但毫無喜悅，只有在復(fù)活節(jié)與圣誕節(jié)的時(shí)候，才去愛和驚喜。他們告訴孩子：去發(fā)現(xiàn)早已存在的世界，而一百種當(dāng)中，他們偷走了九十九種。,指南與綱要的關(guān)系,綱要是指南實(shí)施方向的航標(biāo)燈，指南是綱要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。,指南與綱要的比較相同點(diǎn),具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。例如：以兒童發(fā)展為本，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。,：,指南與綱要的比較不同點(diǎn),綱要,指南,

3、指南不能簡(jiǎn)單地看作是綱要細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白。指南的事實(shí)將推進(jìn)綱要更加深入地貫徹落實(shí)。,健康領(lǐng)域,一、健康健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感

4、；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。,（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài),【教育建議】1為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照0-6歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，少喝飲料。2保證幼兒每天睡眠1112小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右；午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減

5、少。3.注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4.每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。,目標(biāo)2情緒安定愉快,【教育建議】營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)

6、表達(dá)和調(diào)控情緒。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)問問情況，幫助他們化解消極情緒。,目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力,【教育建議】1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)。2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)

7、輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。,（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏,【教育建議】1.利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈

8、活性。對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。,目標(biāo)2具有一定的力量和耐力,【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。,目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),【教育建議】1創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)

9、區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。2提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。,（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,【教育建議】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品

10、；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。,目標(biāo)2具有基本的生活自理能力,【教育建議】1、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

11、不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。2、教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。,目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,【教育建議】1提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取?結(jié)合生活

12、實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。3教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方

13、式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。,語言領(lǐng)域,幼兒語言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義,1、反映了綱要的全貌和精髓,(1)凸顯語言運(yùn)用能力的發(fā)展(2)凸顯支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(3)凸顯早期閱讀、書寫的教育(4)凸顯個(gè)別教育的指導(dǎo)(5)凸顯各領(lǐng)域教育的滲透,2、分解了綱要的語言領(lǐng)域目標(biāo),水平目標(biāo)層次性的理解和把握1）情感2）傾聽3）說4）聽故事、看圖書5）能力,3、體現(xiàn)了多樣化的語言表達(dá)形式,領(lǐng)域目標(biāo)從情感、態(tài)度、興趣、能力、知識(shí)點(diǎn)等不同方面提出要求，同時(shí)也從另一側(cè)面體現(xiàn)出多樣化的語言表達(dá)形式。（1）聽-傾聽別人的談話，傾聽文學(xué)作品等（2）說-談話、討論活動(dòng)、各類講述活動(dòng)等（看

14、圖講述、排圖講述、構(gòu)圖講述、聽音講述、動(dòng)畫片講述、戶外大自然情境講述等）（3）讀、寫-早期閱讀與書寫，但決不等同于簡(jiǎn)單的識(shí)字和寫字活動(dòng)（4）身體動(dòng)作和面部表情,（1）突出綜合性、指導(dǎo)性、靈活性的特點(diǎn)（2）創(chuàng)造性地在實(shí)踐中落實(shí),4、整合了語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求,指南,領(lǐng)域,子領(lǐng)域,子領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn),年齡階段典型性表現(xiàn),教育建議,幼兒個(gè)體發(fā)展的最重要最基本的五個(gè)領(lǐng)域,在該領(lǐng)域中幼兒發(fā)展最基本最重要的方面,在各子領(lǐng)域中幼兒應(yīng)知道什么以及期望幼兒做什么,各年齡的目標(biāo)中可觀察或可測(cè)量的表現(xiàn),教師與家長(zhǎng)可利用的幫助幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法,指南結(jié)構(gòu)圖,指南幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo),子領(lǐng)域,核心經(jīng)驗(yàn),年齡階段典型性

15、表現(xiàn)傾聽與表達(dá),年齡階段典型性表現(xiàn)傾聽與表達(dá),年齡階段典型性表現(xiàn)傾聽與表達(dá),年齡階段典型性表現(xiàn)閱讀與書寫準(zhǔn)備,年齡階段典型性表現(xiàn)閱讀與書寫準(zhǔn)備,年齡階段典型性表現(xiàn)閱讀與書寫準(zhǔn)備,指南教育建議的解析,以實(shí)踐者為本，層次性表述,教育建議具有指導(dǎo)性和示范性注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用給兒童提供交往和實(shí)踐機(jī)會(huì)關(guān)注和尊重兒童的個(gè)性成人要以身作則,為兒童樹立榜樣,46,（一）幼兒傾聽和表達(dá)能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：,1、把握語言交流情境，讓孩子在生活中自然學(xué)會(huì)傾聽。創(chuàng)設(shè)積極的交流情境讓交流變得精彩重視文學(xué)作品聽讀練習(xí),2、培養(yǎng)語言交流意識(shí)，造就幼兒的溝通、自我表達(dá)能力。讓幼兒樂與交流為幼兒營(yíng)造說話的氛圍引導(dǎo)幼兒清晰

16、準(zhǔn)確的表達(dá)使幼兒語言盡量豐富、書面化,思考與討論,1、什么是幼兒自由、寬松的語言交往環(huán)境？2、教師在與幼兒交往中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？,什么是自由寬松的幼兒語言交往環(huán)境,不是高控制的語言交往過程不是被忽略的語言交往過程不是記憶背誦的語言交往過程不是要求說一樣話的語言交往過程不是無情境沒禮貌的語言交往過程是想說、愛說和敢說的語言交往過程是認(rèn)真傾聽積極互動(dòng)的語言交往過程是得到成人有效支持的語言交往過程是采用恰當(dāng)語用方式的語言交往過程是富有兒童創(chuàng)意表達(dá)的語言交往過程,創(chuàng)設(shè)自由寬松的幼兒語言交往環(huán)境-無處不在的語言教育環(huán)境幼兒園一日生活中的語言學(xué)習(xí)幼兒園主題課程或其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)幼兒園語言教育

17、活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí),教師在創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境中的角色作用,傾聽者的角色交流者的角色合作者的角色支持者的角色促進(jìn)者的角色,3、注重交流禮儀，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣注重傾聽習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明用語。,（二）幼兒閱讀和書寫準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：,我國(guó)學(xué)前教育界有關(guān)幼兒早期閱讀的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)誤區(qū)認(rèn)識(shí)一：早期閱讀教育=早期識(shí)字教育誤區(qū)認(rèn)識(shí)二：圖畫書閱讀=圖畫書故事復(fù)述誤區(qū)認(rèn)識(shí)三：閱讀圖畫書=看圖說話,（二）幼兒閱讀和書寫準(zhǔn)備能力發(fā)展和培養(yǎng)的教育建議：,1、為幼兒選擇適宜的讀物，提供良好的閱讀環(huán)境和條件提供豐富的、繪圖精美的早期閱讀材料，使識(shí)字和閱讀同步進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境要讓幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,2、鍛煉幼兒在閱讀中思考，在閱讀中體會(huì)能力。給幼兒提供多種有趣的閱讀方式集體閱讀注重閱讀中知識(shí)的積累，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的文學(xué)欣賞能力。,3、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的“作品”4、引導(dǎo)孩子將音、形、義聯(lián)系起來學(xué)習(xí)書寫。,