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1、專(zhuān)題六 語(yǔ)言表達(dá)連貫 復(fù)習(xí)建議 本專(zhuān)題建議用時(shí)2課時(shí),考題試做 1(2010江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。_ _ _ _ _。 人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的 可是，離開(kāi)了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要的 因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿(mǎn)足人的物質(zhì)需要 數(shù)學(xué)的出現(xiàn)，是為了滿(mǎn)足人類(lèi)的物質(zhì)生活需要 數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的,A B C D 解析：一般說(shuō)來(lái)，解答連貫題要注意“話題集中，前后一致”的特點(diǎn)。本題備選句子中，為一個(gè)話題，主要談數(shù)學(xué)與

2、“人類(lèi)的物質(zhì)生活需要”的關(guān)系；為另一個(gè)話題，主要談“秩序”。據(jù)此可先排除D項(xiàng)。再根據(jù)語(yǔ)段開(kāi)頭句中的“探索精神”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，可知應(yīng)放在前面，以承接話題，據(jù)此可排除B項(xiàng)。最后，我們來(lái)排列具體的順序：為轉(zhuǎn)折句，應(yīng)放在之后；為結(jié)論句，應(yīng)放在之后；為遞進(jìn)句，應(yīng)放在之后。這樣，又可排除C項(xiàng)。據(jù)此即可得出答案。,答案：A,2(2009江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜 接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，_ _ _ _ _ 既有論語(yǔ)，則有孟子。 孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合。 今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。 既有大成至圣

3、，則有亞圣。 史記說(shuō)：“孟子序詩(shī)書(shū)，述仲尼之意?！?A B C D 解析：連貫題關(guān)鍵是順序問(wèn)題，一般行文順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三大類(lèi)型，作為高考題，主要還是邏輯順序。本題起句是個(gè)總說(shuō)句，下面的句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來(lái)展開(kāi)。先說(shuō)儒家的至圣孔子和亞圣孟子，再講其學(xué)說(shuō)與思想的關(guān)聯(lián)，分別用司馬遷和馮友蘭的觀點(diǎn)來(lái)印證自己的說(shuō)法?？傊?，這幾句話環(huán)環(huán)相扣，思維縝密，不可隨便顛倒。 答案：D,3(2011遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱(chēng)。它_，_，_，_，_，_，有助

4、于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。 是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口 有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境 促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià) 通過(guò)建立“資源產(chǎn)品再生資源”和“生產(chǎn)消費(fèi)再循環(huán)”的模式,換取最大的經(jīng)濟(jì)效益 也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措 A B C D 解析：解答此題，要抓住句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析。是介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)的模式，它是下文表述的基礎(chǔ)；講實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的好處；則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步談實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要意義。 答案：C,鎖定考向 一、考綱在線 語(yǔ)言表達(dá)連貫，就是指詞句之間的連接自然、合理、緊密，形成語(yǔ)流，是高考語(yǔ)文的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。本考點(diǎn)綜合考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和

5、思維能力。“連貫”在高考中常常從被充語(yǔ)段中留出部分的語(yǔ)句的角度設(shè)置客觀題。,二、命題分析 1命題形式 仍以主觀題為主，與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，但出現(xiàn)客觀題的可能性也極大。近年來(lái)出現(xiàn)了與語(yǔ)病考查結(jié)合的命題，或在“仿用”“句式變換”的題中出現(xiàn)“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的要求等；“連貫”可能多考查語(yǔ)句銜接，句子順序調(diào)整會(huì)向主觀題、選擇題等多種形式并舉的方向發(fā)展；“得體”的考查可能多以主觀表述題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，如創(chuàng)作宣傳語(yǔ)、寫(xiě)廣告語(yǔ)、情景對(duì)話等。 2命題材料 語(yǔ)言材料選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式以主觀題為主。,如何做到“連貫”(含選用句式),所謂“連貫”，即

6、上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對(duì)象要盡可能保持一致，句序要保持合理，句子的組合與銜接、呼應(yīng)要自然。連貫是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是高考的?？键c(diǎn)，其考查題型也較多，一般涵蓋兩大方面：一是排列句序題，二是擇句復(fù)位題。 這種題型是給出一組打亂順序的句子，要求組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，一般有三種形式：嵌入式排序、銜接式排序、無(wú)語(yǔ)境式排序。高考有時(shí)采用客觀選擇題的形式，有時(shí)采用主觀題的形式，多數(shù)是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。,排列句序題,例1 (2012遼寧高考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以

7、為滿(mǎn)足。_，_，_，_；_。_。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)兒童世界的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。,教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對(duì) 然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的 也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣 A B C D,解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第句；第句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第句；第句“然而”一轉(zhuǎn)，指出

8、現(xiàn)在仍舊存在的問(wèn)題；第句進(jìn)一步說(shuō)明錯(cuò)誤所在，緊承第句；第句和第句分別從教科書(shū)和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”一句。,答案：B,一、前掛后聯(lián)，排列句序 1通讀文句，大體把握 對(duì)命題人所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握：大體把握文句說(shuō)了什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象；大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。如例1語(yǔ)境是圍繞“注入式教育”話題來(lái)闡述其缺點(diǎn)，提供的語(yǔ)句打亂了原有的邏輯關(guān)系，但不難確定其論述的思路。 2根據(jù)印象，回頭審視 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來(lái)。,3找過(guò)渡句

9、，上掛下聯(lián) 如果排序比較復(fù)雜，則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過(guò)渡句不難找出，找出了過(guò)渡句，一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。另外，找關(guān)聯(lián)詞也是解決問(wèn)題的一種途徑。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下句相關(guān)聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個(gè)分句應(yīng)該在前，哪個(gè)分句應(yīng)該在后。如通過(guò)例1中的“雖”“也”“然而”“仍舊”“而且”等關(guān)聯(lián)詞可確定和、和應(yīng)該排在一起。 4先易后難，先分后合 把容易確定順序的句子先排好前后順序，然后再分析小板塊之間的邏輯關(guān)系，最終確定每個(gè)句子在文段中的位置。,二、語(yǔ)意連貫“六一致” 1句式一致 指在同一層次的表達(dá)中，根據(jù)其上

10、句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)性，力求表達(dá)形式(修辭手法等)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(短語(yǔ)類(lèi)型等)一致。 2對(duì)象一致 指陳述對(duì)象或敘述角度的一致，幾個(gè)分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語(yǔ)意連貫，即前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象(主語(yǔ)、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。,3意境一致 指作者通過(guò)形象描寫(xiě)營(yíng)造的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致。 4韻律一致 指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，即要做到句式對(duì)稱(chēng)和上下文押韻。,5邏輯一致 指幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，要按照一定的順序。語(yǔ)句排列或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到

11、右等；或以事情發(fā)展的客觀過(guò)程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。 6主旨一致 指一個(gè)語(yǔ)段只能表達(dá)一個(gè)主旨，選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語(yǔ)段的主旨一致，以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。,擇句復(fù)位題,擇句復(fù)位指根據(jù)所提供的語(yǔ)境選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。擇句復(fù)位題與選用句式題有交叉，一般都是定位選句，且大多采用選擇題的形式，同時(shí)也是考查語(yǔ)句連貫的熱點(diǎn)題型，故此處將二者結(jié)合并講。 例2 (2011北京高考)在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

12、是(3分) ( ) 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城，_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。,解析：解答本題要認(rèn)真分析題干所給的語(yǔ)境，特別是兩空所在的語(yǔ)句。首先，要考慮語(yǔ)意與語(yǔ)勢(shì)上的連貫性，處所選語(yǔ)句要和前面的語(yǔ)句形成語(yǔ)勢(shì)上的銜接，即與“古城”一詞構(gòu)成頂真之勢(shì)；處所選語(yǔ)句要和后面的句子在語(yǔ)勢(shì)上構(gòu)成銜接，其次，要考慮陳述對(duì)象的一致性，處所選語(yǔ)句要和后面的句子保持陳述對(duì)象的一致。,答案：D,例3 在文中、橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( ) 此時(shí)，夕陽(yáng)落于嶺上，一鴉掠空，_。寺內(nèi)無(wú)人。唯有梅花兩三株，狀如飛雪

13、，立于黃昏之中。徘徊良久，仰望天空，古鐘樓上，_。 A群山蒼蒼，暮色冥冥 夕月一彎，淡若清夢(mèng) B暮色冥冥，群山蒼蒼 皓月一彎，惠風(fēng)和暢 C群山蒼蒼，暮色冥冥 皓月一彎，惠風(fēng)和暢 D暮色冥冥，群山蒼蒼 夕月一彎，淡若清夢(mèng),解析：本題考查考生選用句式的能力。處前面的語(yǔ)句所描述的畫(huà)面背景漸漸拉大，視角由近及遠(yuǎn)，故處應(yīng)先講群山，再講暮色；處前的語(yǔ)句營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧的氛圍，故處應(yīng)為“夕月一彎，淡若清夢(mèng)”。,答案：A,合理判斷，擇句復(fù)位 1要保持陳述對(duì)象的一致性 一個(gè)句子或句群，只有做到陳述對(duì)象一致，才能保證語(yǔ)意貫通。如果中間調(diào)換了陳述對(duì)象，就會(huì)影響到句意的連貫。如： 填入下面橫線處的兩句話，與上下文

14、銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 泰山的南天門(mén)又叫三天門(mén)，創(chuàng)建于元代，距今已有六百余年。_：“門(mén)辟九霄仰步二天勝跡；階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀?！?A元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁 B門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”，門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 C元代石刻“天門(mén)銘”在門(mén)外兩側(cè)，門(mén)兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副 D門(mén)外兩側(cè)有元代石刻“天門(mén)銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門(mén)的兩旁 解析 這道題是從陳述對(duì)象是否一致的角度來(lái)考查語(yǔ)言連貫的。不難看出，整個(gè)文段要描述的是南天門(mén)景象，因此，陳述對(duì)象自然就是南天門(mén)了。既然上文談的是“門(mén)”，那么，下文只有以“門(mén)”起首的句子才能與之銜接。因此，可先排除A、C兩項(xiàng)。既然文末寫(xiě)的是對(duì)聯(lián)內(nèi)容

15、，那么，上文只有以“對(duì)聯(lián)一副”作結(jié)才能與之銜接。這樣就能判定B項(xiàng)為正確答案了。,答案B,2要做到前后照應(yīng) 一個(gè)句子，要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，要注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)。 3要注意特定的情境氛圍 一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)話或行文總有特定的語(yǔ)境，而特定語(yǔ)境中往往含有特定的氛圍。它們或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺，這些特定的氛圍常常是連接和組合語(yǔ)句的重要因素。 4要注意句式結(jié)構(gòu)前后相同 連貫題有時(shí)還涉及詞語(yǔ)或句子的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，如動(dòng)賓式、主謂式、偏正式等。與前后文的結(jié)構(gòu)和諧一致，才會(huì)有更強(qiáng)的連貫性。,5要注意事情的先后次序 事情的敘述必須有一定的順序，如時(shí)間、空間、邏輯等。否則，就破壞了分句間的邏輯

16、關(guān)系，造成結(jié)構(gòu)混亂，并影響句意的連貫。如： 填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排入污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，_。,A既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 B既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 C既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 D既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,解析 解答此題，首先要弄清幾個(gè)選項(xiàng)在表達(dá)次序上的排列順序。從題中看，無(wú)疑是先傳達(dá)

17、上級(jí)指示，再考慮購(gòu)置污水處理設(shè)備問(wèn)題，這樣，就排除了B、D兩項(xiàng)。余下兩項(xiàng)的關(guān)鍵是“環(huán)保工作沒(méi)人管”一句，只要知道它是污染產(chǎn)生的原因，就能夠?qū)⑵渑帕性谇傲恕?答案 C,題組一 排列句序題 1依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分) ( ) 如何彌合社會(huì)信任鏈條，是擺在微博面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。_。_，_。_，_。_，于是，在這個(gè)時(shí)期，社會(huì)化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。,從現(xiàn)實(shí)情況看，市場(chǎng)化的手段在重塑微博公信力上是不得力的 人們寄希望于制度建設(shè)的得力 可供選擇的力量無(wú)外乎三種政府、市場(chǎng)和社會(huì) 于是人們便將目光聚焦在政府和社會(huì)上，而政府理所當(dāng)然成為了首選 然而，制度建設(shè)

18、始終跑不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的飛速發(fā)展 呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè)，完善微博的管理辦法 A B C D 解析：總說(shuō)，先說(shuō)“市場(chǎng)”，說(shuō)“政府”“社會(huì)”，承接“政府”談“制度建設(shè)”，進(jìn)一步解釋?zhuān)伞爸贫取鞭D(zhuǎn)折。,答案:B,2(2013錦州模擬)把下面句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序 恰當(dāng)?shù)囊欢卧挘顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分) ( ) 但是，沒(méi)有人會(huì)喜歡只有灰色的世界。_灰色提升著品位，而多彩保證了活力。這也就是和諧。 這世界充滿(mǎn)生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 灰色也只有在和其他色彩搭配時(shí)，才能顯示它的普適性，顯示它的高貴和純粹。 也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。

19、正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂。 因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。,A B C D 解析：有關(guān)聯(lián)詞“也只有”與首句中的“只有”照應(yīng)，闡述灰色對(duì)其他色彩的依存，內(nèi)容上緊承首句，因此先排；是的原因，根據(jù)“因此”判斷緊承；的“這世界”緊承的“多彩的世界”而來(lái)；在指出了世界多彩的特點(diǎn)后，闡述灰色理論與多彩世界的依存關(guān)系，根據(jù)“正因?yàn)椤焙汀耙舱驗(yàn)椤迸袛?，?yīng)該在前面。,答案：A,3(2013臨川調(diào)研)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜 接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) ( ) 同父親的關(guān)系則完全不同。_。_。_。_：_。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵

20、源 即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界，卻代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端 母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋 在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比,A B C D 解析：整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫(xiě)父親教育的內(nèi)涵，冒號(hào)連綴，是對(duì)的解說(shuō)。 答案：C,題組二 擇句復(fù)位題 4(2012北京高考)在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是(3分) ( ) 如果有黑洞撞向地球，那么_。當(dāng)然，你聽(tīng)到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開(kāi)。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類(lèi)似照相機(jī)閃

21、光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_，但正常情況下，_，因?yàn)橐Σㄔ趶V袤的宇宙中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，抵達(dá)地球時(shí)強(qiáng)度已大大減弱。,引力波每時(shí)每刻都在影響著我們 你會(huì)聽(tīng)到它悄然逼近的聲音 引力波是聽(tīng)不到的 聲波在真空中無(wú)法傳播 A B C D 解析：本題考查嵌入排序式題的表達(dá)連貫?！澳懵?tīng)到的不是聲波，而是引力波”一句，既承接第一空中聽(tīng)到的聲音，又是第二空的結(jié)果，只有是說(shuō)明“聽(tīng)到的聲音”，故第一空填。第二空可以填兩句，但第句與“而是引力波”矛盾，只能填。后兩空主要是確定第句的位置，如果填在前面，就與前一句矛盾，而第四空前“正常情況下”可以與“當(dāng)黑洞靠近時(shí)”區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以填在最后一空中。,答案：B,

22、5填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最緊密的一項(xiàng)是(3分)( ) _崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩 的屏障。 B沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這 一帶十分瘦削。 C在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一 道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一 道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。,解析：所給四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，所展示出來(lái)的氛圍也不盡相同。A項(xiàng)“五彩的屏障”和C項(xiàng)中夕陽(yáng)的落照都是暖色調(diào)，展示出來(lái)的氛圍清新、明快，D項(xiàng)“透明的羽翼”也展示出明朗、歡快的氛圍。從題干看，描寫(xiě)的是“崖壁下有幾處墳地”，氛圍基調(diào)冷寂荒涼，從這個(gè)角度看，再聯(lián)系句子的連貫，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。,答案：B,點(diǎn)擊此處進(jìn)入 （習(xí)題講評(píng)課時(shí)10）,