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1、 ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì) ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　一、情境導(dǎo)入 　　小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油??！ 　　我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái)，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫?？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架） 　　在這么多小朋友的勸說(shuō)下，我們看看他們?cè)趺醋?？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了） 　　小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心?。∮袀€(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’

2、這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？ 　　小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”） 　　單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書） 　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。 　　1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀） 　　2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？ 　　3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃d t n l ） 　　4、ai和他的好朋友

3、見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說(shuō)一說(shuō)。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令） 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 　　1、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽? 　　2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei） 　　3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀） 　　4、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形？

4、 　　5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀） 　　6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令） 　　課中操 　?。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 　　1、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽，你們來(lái)當(dāng)孩子。 　　師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？ 　　生：兩個(gè)，ai和ei。 　　師：不對(duì)呀，媽媽聽說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢

5、，快放下電話問問老師去吧！ 　　師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀） 　　2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀） 　　3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令） 　　4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打

6、電話） 　　三、拓展鞏固 　　1、你聽我說(shuō)。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片） 　　2、拼音娃娃找朋友。 　　小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！ 　　本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。 ai ei ui 的

7、教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　1、 抽讀單韻母： a i u e ǖ 　　師述：在拼音王國(guó)里這些拼音娃娃的膽子很大，一個(gè)人睡一個(gè)房間，可有的呢？膽子小得很，非要兩個(gè)人住在一起，噓，我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)呢？ 　　二、 學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母 　　1、（揭開白紙），啊，第一個(gè)房間里原來(lái)住的是他們倆，——ai 　　2、聽見老師叫他們什么了嗎？也像老師那樣叫一叫他們。 　　3、誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？這個(gè)呀，是復(fù)韻母。 　　4、誰(shuí)能用你的拼音卡片來(lái)擺擺他們的模樣？ 　　5、再來(lái)一起喊喊他們。 　　師述：聽我們一叫，ai忙答應(yīng)ei ，沒想到旁邊的房間里跑出一個(gè)ei，ei問：叫我有什么事情嗎？

8、 ai笑著說(shuō)：是一（1）的小朋友在叫我，我就答應(yīng)了，我可沒叫你。 　　看，ei就又跑回房間，唉，剛才ei為什么跑出來(lái)，我們又沒叫它。 　　6、（出示）ei，它叫什么名字呀？誰(shuí)來(lái)叫叫他。 　　7、女同學(xué)來(lái)喊喊他名字。男同學(xué)也來(lái)。我們一起來(lái)喊他。 　　8、我們用拼音卡片也來(lái)擺擺他的模樣。 　　啊，第三個(gè)房間的拼音娃娃，正在睡覺呢，被我們小朋友吵醒了，聽，他在說(shuō)：ui ，你們?cè)诟墒裁茨兀课覀內(nèi)タ纯此L(zhǎng)得什么樣子，好嗎？ 　　9、 哈哈，小朋友肯定能記住他的長(zhǎng)相，來(lái)擺一擺。 　　10、這個(gè)拼音娃娃叫什么呢？其實(shí)，剛才他已經(jīng)告訴我們小朋友他名字了。誰(shuí)的小耳朵靈，聽見了。 　　11、跟老師

9、讀：ui 　　三、鞏固 　　1、師述：剛才我們認(rèn)識(shí)三個(gè)新的拼音娃娃，他們是ai ei ui ， 　　都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車開起來(lái)。 　　2、 閉眼看看誰(shuí)不見了。 　　3、（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？你能把今天的三個(gè)拼音娃娃貼到圖上去嗎？為什么要這樣貼呢？ 　　4、 我們來(lái)讀一讀。 　　5、 小朋友貼的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，跟老師拍手讀讀兒歌：扎籬笆，圍小樹，一棵矮來(lái)一棵高，ei ei ei ，小羊羔，快快過來(lái)吃青草。 　　三、四聲的教學(xué) 　　1、師述：小朋友，小朋友，外面的陽(yáng)光可強(qiáng)烈了，外出都要戴帽子，可一個(gè)房間只有一頂小帽子，那怎么辦呢？為了這個(gè)問題，六兄弟開

10、了個(gè)會(huì)，最后約定：哪個(gè)嘴巴張得大，聲調(diào)就戴在誰(shuí)的頭上。六兄弟中a嘴巴張的最大，就給他戴。 i和u發(fā)音時(shí)嘴巴差不多他們就互相推讓，最后a大哥說(shuō)：誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 　　2、 看，他們要出門了，我們給他們戴上帽子，好嗎？ 　　3 、練習(xí)給ai ei ui 標(biāo)調(diào) 　　4 、讀四聲。 　　師述：拼音娃娃們要出門了，我們跟他們說(shuō)聲再見，好嗎？ 　　ai，ei，ui教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　1、復(fù)習(xí)單韻母： 　　2、我們單韻母朋友之間特別友好，經(jīng)常手拉著手到處玩，今天咱們班就來(lái)了三個(gè)手拉手的朋友，我隨即貼在黑板上三張卡片，卡片上分別畫著手拉手的a和i，e和i，u和i，（學(xué)

11、生立即睜大了眼，被吸引住了） 　　二、學(xué)習(xí)ai，ei，ui 　　1、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)朋友？（目的：給會(huì)讀的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)） 　　指名幾個(gè)學(xué)生讀，并給予表?yè)P(yáng) 　　2、教學(xué)生讀ai，ei，ui（目的：直接教給學(xué)生正確的讀音） 　　3、在生活中你聽到過這些音嗎？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞 　　4、同桌之間做游戲：——我是a（e，u） 　　——我是i 　　——手拉手，不分開，ai，ai，ai 　?。ㄍ朗掷?）（ei，ei，ei，） 　?。╱i，ui，ui） 　　三、鞏固 　　1、看情境圖，想想圖上有誰(shuí)？在干什么？你能從圖上找出發(fā)這些音的詞嗎？ 　　2、多種形式讀ai，ei，ui，

12、（目的：鞏固讀音，能夠指住哪個(gè)讀哪個(gè)） 　　四、加聲調(diào) 　　這三個(gè)好朋友是由兩個(gè)單韻母組成，咱們給他們起個(gè)名字，叫做復(fù)韻母，那該給誰(shuí)帶聲調(diào)帽子呢？我們一般干什么事都要先找老大，然后找老二，依次往下，我們單韻母也是，a老大， o老二，e老三，iu是雙胞胎，ü老六，戴帽子就按這個(gè)順序戴，雙胞胎iu要在一起，誰(shuí)走在后面就給誰(shuí)戴。 　　教標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽帶，a不在，o e戴，要是iu 在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 　　學(xué)生試著給ai，ei，ui加聲調(diào) 　　五、指導(dǎo)書寫ai，ei，ui 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)ai，ei，ui及標(biāo)調(diào)兒歌 　　二、練習(xí)拼讀： 　　1、我們的三個(gè)復(fù)韻母

13、朋友a(bǔ)i，ei，ui來(lái)到咱們班急著要找朋友，老師給他們找了幾個(gè)朋友，在黑板上寫上bphgmw等聲母，他們成為好朋友你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　2、給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自己去讀，（目的：培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)過的方法獲取新知識(shí)） 　　3、指名讀，讀對(duì)的給予掌聲 　　4、多種形式讀，男女生，小組，開火車讀 　　5、出示寫有shuí，huì，weì，baí，meí，等卡片，鞏固拼讀 　　6、把a(bǔ)i，ei，ui藏在詞里你還會(huì)拼嗎？ 　　拼讀書上的詞 　　三、看圖 　　1、看圖，我們的三個(gè)復(fù)韻母ai，ei，ui又藏在哪了，找一找，他們變了樣子了你還認(rèn)識(shí)嗎？ 　　2、你知道這是什么故事？ 　　3、誰(shuí)贏了？

14、誰(shuí)輸了？為什么會(huì)這樣？ 　　4、小結(jié)： ai ei ui 的教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　ai ei ui第一課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　ai ei ui 的發(fā)音，聲母與ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀。 　　四、教學(xué)用具： 　　課件 、卡片 、食物 　　五、教學(xué)過程： 　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　拼音王國(guó)今天可熱鬧了，為了慶祝它們的綠色公園落成，召開了盛大的舞會(huì)，還有

15、舞蹈表演呢！你們看，誰(shuí)出來(lái)了？ 　　師：用課件展示6個(gè)單韻母。 　　師：請(qǐng)單韻母和我們一起做口腔體操好不好？ 　　生：好。 　　師生同喊：“喂！做口腔體操啦！” 　　師生配樂表演6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。 　　師：小結(jié)學(xué)生的發(fā)音情況。 　?。ǘD文結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音 　　師：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳雙人舞，你能認(rèn)出它們嗎？用卡片出示ai 　　生：試讀 　　師：利用書上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形。引導(dǎo)學(xué)生看圖。 　　師：講解發(fā)音方法，并示范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。 　　生：個(gè)體讀。 　　師：用卡片出示ei，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二位新朋友吧！ 　　生：試

16、讀。 　　師：利用書上的插圖來(lái)幫助發(fā)音、認(rèn)形，引導(dǎo)學(xué)生看書。 　　師：講解發(fā)音方法。 　　生：再試讀。 　　師：范讀，學(xué)生跟讀。 　　生：個(gè)體讀，齊讀。 　　師：引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出ui第三位新朋友。 　　生：試讀。 　　師：指導(dǎo)發(fā)音。 　　生：再練習(xí)讀。 　　師：范讀。 　　生：采取各種形式練習(xí)讀。 　　師生共同小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友a(bǔ)i、ei、ui。 　　師：現(xiàn)在我想考考大家。 　　課件展示：這有兩間小屋，一間是單韻母小屋，一間是復(fù)韻母小屋，誰(shuí)知道ai、ei、ui位在哪間小屋呢? 　　生:ai、ei、ui住在復(fù)韻母小屋里。 　　師：你們都答對(duì)了，ai、ei

17、、ui就住在復(fù)韻母小屋里，你們看它們出來(lái)了。 　　課件展示。 　　師：快跟它們打聲招呼。 　　師生齊讀。 　　師：ai、ei、ui的四聲兄妹們也來(lái)到我們中間，它們?cè)谀哪?？就在你的書里，打開書26頁(yè)，用小手指著，看誰(shuí)找著了。 　　生：自讀。 　　師：看同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？ 　　生：指名讀，指書齊讀。 　　師：我想考考你們ai、ei、ui的四聲不按順序站，你們能不能準(zhǔn)確讀出來(lái)？ 　　生：能！ 　　師：用卡片出示帶調(diào)的'復(fù)韻母考大家。 　　生：個(gè)體認(rèn)讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀一遍。 　　師：及時(shí)小結(jié)學(xué)生讀的情況，并及時(shí)鼓勵(lì)大家大聲讀。 　　師：強(qiáng)調(diào)

18、標(biāo)調(diào)規(guī)則，并編順口溜幫助記憶：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，I、u并列標(biāo)在后，I字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　?。ㄈW(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 　　師：舞會(huì)進(jìn)入高潮，ai、ei、ui又請(qǐng)出了許多聲母朋友來(lái)做舞伴，這下子，場(chǎng)面更熱鬧了。都請(qǐng)了哪些聲母朋友呢？ 　　出示卡片。 　　請(qǐng)大家給介紹一下。 　　生：指名認(rèn)讀聲母。 　　師：聲母朋友和復(fù)韻母朋友肩并著肩在一起組成了許多新的音節(jié)，我們大家快點(diǎn)來(lái)拼拼它們，就在書上，自己找到，拼一拼。 　　生：自己練習(xí)拼讀。 　　師：誰(shuí)想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？ 　　生：試讀。 　　師：課件展示要拼讀的音節(jié)。 　　發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 　　生：采取

19、各種形式練習(xí)拼讀。 　　師：帶調(diào)號(hào)的音節(jié)，我們以開火車的形式讀，好不好？ 　　生：好！ 　　師：課件展示帶調(diào)號(hào)的音節(jié)。 　　生：以開火車的形式拼讀，一名學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀一遍。 　　師：及時(shí)總結(jié)拼讀情況。 　　師：誰(shuí)愿意自己來(lái)讀？ 　　生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀。 　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在拼讀音節(jié)的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)號(hào)，然后快速地拼在一起，才能發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音節(jié)的音，記住了嗎？ 　　生：記住了。 　　師：現(xiàn)在為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這樣認(rèn)真地積極地來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶大家做一個(gè)游戲好不好？ 　　生：好。起立。 　　師：剛才老師考你們，現(xiàn)在你們來(lái)考考我好不好？不過考我呀，需要大

20、家?guī)兔Γ夷懿荒芸嫉锰貏e出色就全靠大家了。 　　講說(shuō)一下游戲內(nèi)容及方法。 　　課件展示音節(jié)。 　　生：表演動(dòng)作、表情、姿態(tài)等。 　　師：猜音節(jié)。 　　師：老師從超市中買回來(lái)一些東西，想不想知道都是什么？ 　　生：想！ 　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小小的“售貨員”到老師這來(lái)。 　　生：找一名學(xué)生。 　　師：到底買什么，你不要拿出來(lái)看，我們要什么，你給我們拿什么，好不好？ 　　師：用卡片出示物品名稱。 　　生：練習(xí)拼音節(jié)，“售貨員”拿出相應(yīng)的物品。 　?。ㄋ模?、寫韻音和音節(jié) 　　師：先范寫。 　　生：跟寫。 　　師：指導(dǎo)書寫音節(jié)，并強(qiáng)調(diào)書寫音節(jié)的方法，要著重指出： 　?。?）、音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱； 　?。?）、按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 　?。?）、不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。 　　師總結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui，而且還讀、寫了ai、ei、ui和相關(guān)的音節(jié)，最后再讀一讀ai、ei、ui的四聲好不好？ 　　生：好，齊讀。 　　結(jié) 束！ 　　板書：9、ai、 ei、 ui 　　kai、 gei、hui