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1、 ?《快樂就是幫人一把》說課稿 ?????????????????? 儀隴縣金城二小 省心一笑 《品德與社會》課程標準指出：“注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀察、體念、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點和結論”。 《快樂就是幫人一把》選自教科版《品德與社會》五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學生，讓學生用心去體會同學、朋友的美好品質(zhì)，美好心靈，學會寬恕他人，體諒他人，尊重他人，體會幫助他人的快樂，學會與人分享快樂。 根據(jù)課程準

2、，我確定本課的教學目標是： 1、讓學生理解快樂的含義，感受生活中處處有快樂，形成樂觀向上的生活態(tài)度。 2、體會生活中各個方面的快樂，懂得快樂其實很簡單的道理。 3.能在幫助別人時體會快樂，知道幫助他人必須是非分明，培養(yǎng)學生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。 因為兒童的品德的形成在很大的程度上來源于社會生活。進入五年級的學生已經(jīng)認識了不少是同學、朋友，學會了與人交往，已經(jīng)是一個有思想、有主見的小群體了。他們已經(jīng)在記憶深處儲備了近十年的人生認識，開始有自己的見解，并能自主開展小型活動，解決一定的實踐問題。但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，不會感受群體生活的樂趣，缺乏在幫助他人的同時享受快樂。通

3、過本課的學習要讓學生形成樂觀向上的生活態(tài)度，學會從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。幫助學生參與社會，學習做人。 正是在這種思想的指導下，我設計了五個版塊的內(nèi)容，即：1、搜集資料、認識快樂；2、合作探究、尋找快樂；3、切入生活、感悟快樂；4、追憶生活、分享快樂；5、拓展延伸、珍藏快樂。 一、創(chuàng)設情境，認識快樂——激情 品德與社會這門學科本身就與社會生活息息相關，不僅要關注課堂，還要走進生活。因此，我安排了學生參與調(diào)查，了解不同行業(yè)人的不同快樂，讓學生了解什么是快樂，激發(fā)學生的激情。 二、合作探究，尋找快樂——體驗 ?? 首先我讓學生自

4、己閱讀文中的故事，尋找快樂，通過閱讀，思考，交流，懂得幫助與被幫助都會從中獲得快樂。讓學生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的快樂在身邊無處不在，體驗快樂。 三、切入生活，感悟快樂——明理 在這個環(huán)節(jié)，我從正反兩方面來讓學生了解：需要幫助的人，我們要“伸出援助之手”；對于犯罪、犯法的事，我們要“明辨是非”。不但不能幫，而且還要去規(guī)勸，制止，妥善處理。于是，我設置了三個情景故事，讓學生在學中感，感中悟，明白事理，理性地給予別人幫助。 四、追憶生活，分享快樂——分享 本環(huán)節(jié)我讓學生回憶自己助人為樂感受最深的一件事，說給大家聽，讓大家分享自己的快樂。 五、拓展延伸，珍藏快樂——導行 課堂上的感悟如果只停留在課堂上，教育效果就會大打折扣。于是，我利用全國道德模范郭明義的宣傳視頻拓展課堂，讓學生進一步認識到：幫助別人，快樂自己。同時走進生活，珍藏快樂，為下一個主題活動——快樂就是分享奠基。 當然，一堂課時間有限，容量有限。在這節(jié)課中我主要引導學生談有關“助人為樂”的事例與自己的感想為主線，其實，快樂還有很多，學生還要在今后的生活中去逐漸體會。這就是我對本課的教學設計思路，在我實施的過程中還有很多的不足，我懇求各位評委、各位老師給我提出寶貴的意見和指導。謝謝！ 3