《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文 講義14 第3講[1].尖子班.學(xué)生版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文 講義14 第3講[1].尖子班.學(xué)生版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我發(fā)現(xiàn)了……（上篇） 第3講 1．養(yǎng)成善于觀測(cè)的好習(xí)慣。 2．從人和事兩方面為文章選材。 3．選材要新穎，立意要明確。 4．修改自己的文章。 填地名成語(yǔ) 　　 　　把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再把填入的部分讀一讀，本來(lái)構(gòu)成了國(guó)內(nèi)的都市名，你懂得這些都市嗎？ 　 至高無(wú) 枯石爛 一技之 風(fēng)滿(mǎn)面　　 見(jiàn)多識(shí) 山再起 金石為 官許愿 難能可 春白雪　　 人才濟(jì) 征北站　　

2、 聲東擊 如泰山 說(shuō)東道 死不屈　　 一技之 里淘金 一步登 津有味 因小失 心同德　　 低三下 流不息 　 人云亦 腔北調(diào)　　 氣壯山 轅北轍 人定勝 落石出 (一) 鏡子“破”了 今天下午，我從《小魔術(shù)》這本書(shū)中看到了一種有趣的游戲：用削尖了肥皂?xiàng)l，可以在鏡子上畫(huà)出裂痕。我想實(shí)驗(yàn)一下，嚇唬嚇唬爸爸媽媽。 于是我拿了一塊肥皂切下一

3、條，再用小刀把肥皂?xiàng)l削成了小蠟筆樣子。我看奶奶在小屋里看電視，大屋沒(méi)人，就悄悄地溜進(jìn)大屋，站在鏡子前，大顯身手，兩條又寬又長(zhǎng)的“裂紋”果然出目前鏡面上。看著我的“杰作”，我非常得意，差點(diǎn)笑出聲來(lái)。為了不露馬腳，我偷偷溜回屋假裝看起《小魔術(shù)》來(lái)。 媽媽下班回來(lái)了，我裝出一副著急的樣子說(shuō)：“媽媽?zhuān)R子不知怎么破了?！眿寢屢豢矗绷?，沖我大嚷：“是不是你打碎的？”我忍不住笑了，辨別說(shuō)：“我主線不懂得，剛剛我到這兒來(lái)才發(fā)現(xiàn)的?！? 這時(shí)，爸爸也下班回來(lái)了。她仔細(xì)看著鏡子，一會(huì)兒靠前，一會(huì)兒退后，然后哈哈大笑起來(lái)：“你這個(gè)小淘氣，鬼點(diǎn)子真不少，你媽媽都被你騙了。”我見(jiàn)事情已經(jīng)敗露，只得“交代”，媽媽聽(tīng)

4、了也笑了。 我問(wèn)爸爸是怎么看出真相的，爸爸說(shuō)：“你只懂得用肥皂畫(huà)出來(lái)線條很像裂痕，可你不懂得破鏡子里的人像是錯(cuò)開(kāi)的。我照了幾次，人像都是正常的。”“哦——”我這才恍然大悟。真是假不能亂真！ 【美文賞析】 文章環(huán)繞“實(shí)驗(yàn)”巧妙地寫(xiě)出了三個(gè)人物。巧妙在“笑”“急”二字上做文章。兩個(gè)笑字一是寫(xiě)我未發(fā)出的“笑”（差點(diǎn)笑），寫(xiě)我大顯身手“制造”“裂紋”自鳴得意的笑；二“笑”，寫(xiě)媽媽見(jiàn)“裂紋”發(fā)“急”，我“實(shí)驗(yàn)”成功的笑，體現(xiàn)出小主人的淘氣和機(jī)靈。一“急”一“笑”，寫(xiě)媽媽見(jiàn)“鏡”破而“急”，進(jìn)而抱怨，更顯我的成功，“媽媽聽(tīng)了也笑了”，這笑中有恍然大悟，有理解，有對(duì)孩子的贊許。三笑是“哈哈大笑”，這是

5、爸爸識(shí)破真相后的笑，顯出爸爸的聰穎。在記事中寫(xiě)人，讓人物在具體事件中體現(xiàn)，往往顯得生動(dòng)而具體。 讀例文，根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)句子，讀一讀，體會(huì)一下動(dòng)詞的使用。 1．我悄悄地 大屋，站在鏡子前?！? 2．我見(jiàn)事情已經(jīng) ，便只得 了，媽媽聽(tīng)了也笑了。 (二) 洗泥鰍 “撲騰、撲騰”塑料盆中的泥鰍又在不安分地亂跳，濺得我剛剛洗凈的臉上，又多了幾種泥點(diǎn)子。 “媽媽?zhuān)夏圉q’怎么這樣臟呀？”正在洗菜的媽媽頭也不抬，我刨根問(wèn)底兒，她才不耐煩地說(shuō)：“泥鰍生長(zhǎng)在泥塘里，怎么會(huì)不臟？”接著，又想起了什么似的甩甩手，蹲下來(lái)問(wèn)我：“哎，靜靜，你為什么叫它

6、們‘老泥鰍’？你懂得它們的年齡嗎？”“固然，你看，它們都長(zhǎng)胡子了嘛！”“你呀！”媽媽笑著說(shuō)，“小機(jī)靈鬼兒！”便又干活去了…… 我回到盆邊兒，看著她們出神。見(jiàn)媽媽沒(méi)盯著我，我便伸出手去，抓它們玩?？赡闹瑒傋プ?，它們便“哧溜”一下滑出我的手心兒。我不泄氣，一而再，再而三地去抓，其成果便可想而知嘍！ “媽媽我們給泥鰍洗個(gè)澡吧！它們身上又臟又滑，一定挺難受的！”媽媽聽(tīng)了，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽光給你這個(gè)淘氣鬼洗就夠了，還要給它們洗。唉！不行，還是你自己來(lái)吧！” 沒(méi)想到，媽媽這句玩笑話被淘氣、好強(qiáng)的我當(dāng)了真，連忙學(xué)著媽媽平時(shí)給我洗的樣子，搬了一種小板凳，拿了一塊香皂，挽起袖子，擺開(kāi)了架勢(shì)。 我有

7、前車(chē)之鑒，沒(méi)有用手去撈。好不容易撈起幾條，它們也不誠(chéng)實(shí)：一挺身子，一蹦三尺高，有一條居然蹦到桌子底下去了。我一心急，也跟著爬到桌子底下。用手東一撲，西一撲，撲著了。你可別小看我挺淘氣，，但我“聰穎”著呢！我懂得這樣將它拿起來(lái)，它又會(huì)跑，就用手絹兒將它包了起來(lái)放到盆里。 我又坐下，看著那一盆活蹦亂跳的東西直犯愁。里邊的肥皂也起了不少小泡。我心里頓時(shí)閃過(guò)一種念頭——用“泡沫浴”。唉！如果剛開(kāi)始就想到用這個(gè)措施，該有多好啊！ 我一邊抱怨自己，一邊泡肥皂。我嫌肥皂化得太慢，便將它切成一小塊一小塊的，還加入了不少洗衣粉，這才滿(mǎn)意地坐下了。過(guò)了一會(huì)兒，泥鰍們開(kāi)始“大鬧天宮”，不安分地跳。我自言自語(yǔ)道：

8、“急什么，一會(huì)兒就洗完了，可舒服哩！”但她們?nèi)匀晃倚形宜亍Ｓ羞^(guò)了一會(huì)，它們一種個(gè)肚皮朝天了…… 我頗為得意地說(shuō)：“怎么樣，很舒服吧！”“靜靜，吃飯了！”媽媽過(guò)來(lái)叫我，一看見(jiàn)滿(mǎn)地的水、臟兮兮的我與泡在肥皂水里的泥鰍時(shí)嚇了一大跳…… 我卻搖頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)圉q洗干凈了，它們很舒服，都睡覺(jué)了……” 【美文賞析】 文章的選材很新穎，很吸引讀者。開(kāi)頭、結(jié)尾也都較好。開(kāi)頭直接描寫(xiě)了泥鰍的“臟”，引出“洗”字。結(jié)尾又不直接點(diǎn)出“死”字，而說(shuō)“都睡覺(jué)了……”，又讓人去回味其中的意思，體現(xiàn)作者的情趣，更闡明作者回避一種“死”，體現(xiàn)出一顆善心?？傊?，這篇作文的特點(diǎn)就是寫(xiě)出了“童趣”。 “素

9、材”篩選練習(xí)： 這兩篇例文的選材非常有特色，突出了一種“新”字、一種“趣”字，我們?cè)谶x材上也要注意，我們要在符合題目規(guī)定的基本上，盡量選擇新穎的素材。 根據(jù)題目，想幾件符合題目的事情，用一句話簡(jiǎn)介出來(lái)。 題目：一件新鮮事 （一件有趣的事） 事例一： 事例二：

10、 事例三： 在這三個(gè)事例中，請(qǐng)你選擇兩個(gè)事例，具體來(lái)寫(xiě)，只把事例寫(xiě)具體即可，不需要寫(xiě)一篇完整的作文。 事例一：

11、

12、 事例二：

13、

14、

15、 在這兩件事中，選擇一件你覺(jué)得最有把握的事，開(kāi)始構(gòu)思大作文，理清文章思路，簡(jiǎn)要列出提綱： 認(rèn)真思考，如何能將這兩個(gè)事例寫(xiě)具體？ 國(guó)王與宰相在商量事情，適逢天下大雨，國(guó)王問(wèn)：“宰相啊！你

16、說(shuō)下雨是好事壞事??？” 　　宰相說(shuō)：“好事！陛下正好可微服私訪?！? 　　又一天，天下大旱，國(guó)王又問(wèn)：“宰相?。∧阏f(shuō)大旱是好事壞事??？”宰相說(shuō)：“好事！陛下正好可微服私訪?！? 　　又有一天，國(guó)王吃水果時(shí)不小心切掉了小拇指，又問(wèn)：“宰相??！你說(shuō)大旱是好事壞事??？”宰相說(shuō)：“好事！”于是，國(guó)王大怒，將宰有關(guān)入地牢，自己獨(dú)自去打獵了，不想誤中土人陷阱被捉，好在由于不是全人（缺手指），免除被吃掉的惡運(yùn)。 　　死里逃生的國(guó)王回憶起宰相的好，趕緊回宮將宰相從地牢放出來(lái)，又問(wèn)宰相：“我把你關(guān)在地牢里好不好?。俊痹紫嘤执穑骸昂茫『脴O了！要不是陛下將微臣關(guān)在地牢，微臣恐怕就陪陛下打獵被捉，被土人吃掉了——” 　　人生要有平常心，凡事有利有弊，要善于從積極的角度去考慮問(wèn)題，樂(lè)觀的處世。記住這樣的一段話： 　　太棒了！這種事居然發(fā)生在我身上，又給我了上升的空間。每件事的發(fā)生必有其目的，必有助于我！ 國(guó)王與宰相