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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 蘇教版五年級下冊語文第一單元備課導學案 教 材 分 析 本單元主題為“春光無限”，安排了《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》《早》和《古詩兩首》等課文，一次習作，一次練習?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護環(huán)境的意識?！吨粧和嗵幮小肥潜膶懙囊黄⑽模詺g快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂?！对纭吠ㄟ^對三味書屋陳設的介紹、蠟梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神?！豆旁妰墒住分羞x取的是兩首描寫春天景色的古詩。教本組課文時應注重指導學生朗讀，在有感情的朗讀中，感受語言的美，春天的生機勃勃。注重引導學生按照游覽、參觀順序理清文章脈絡。體會作者以花喻人的寫法及作用。 教 學 目 標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。 2．學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。 3．理解課文內(nèi)容，體會文章的語言美，意境美。 4．體會文章以花喻人的寫法的作用。 教 學 重 難 點 及 突 破 措 施 重難點： 1．《春光染綠我們雙腳》抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。 2．《只揀兒童多處行》理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。 3．《早》找出文中描寫梅花的句子，并理解作者寫梅花的用意。 4．《古詩兩首》理解詩句的意思，體會作者的思想感情，有感情的朗讀與背誦。 突破措施： 1.潛心會文，讀中感悟。 在教學中，我們要把“讀”貫穿教學的始終，以讀為本。讀中感悟，要指導朗讀，品味語言，讀出語感、情趣韻味來。例如《春光染綠我們雙腳》教學第一節(jié)，抓住“一路春風”，“一路歡笑”，引導學生想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受同學們參加植樹造林的豪情。《只見兒童多出行》讀課文第三段，著重引導學生通過朗讀，體味兒童多的地方春光顯得更加飽滿和爛漫。引導學生抓住“密密層層”、“繁花”、“從……開到……”、“不留一點空隙”、“噴花的飛泉”等詞語體會春天的勃勃生機。 2．電教輔助，強化體驗 由于學生年齡小，積累少，生活經(jīng)驗不足，對單元課文中描繪的生動具體的形象，不能在頭腦中形成完整的表象。在教學中，可采用圖畫、錄像、音樂等手段讓學生畫面結(jié)合，讀中想象。如教學《早》第二段時，指導學生先觀察掛圖或投影，再看看作者是用怎樣的詞句描述畫面的。 3．引導合作，自主探究 閱讀是個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要引導學生對有關問題進行必要的探究。如《宿新市徐公店》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是一個值得探究的問題。通過合作探究，不僅讓學生弄懂詩句的字面意思，還要讓學生理解這兩句詩的象征意義。 課 前 準 備 1.教師制作多媒體課件。 2.師生搜集有關文字、圖片資料。 課 時 分 配 《春光染綠我們雙腳》????? 2課時 《只揀兒童多處行》??????? 2課時 《暖流》????????????????? 1課時 《早》??????????????????? 2課時 《古詩兩首》????????????? 2課時 《習作 1》??????????????? 2課時 《練習 1》??????????????? 3課時 主題學習叢書《春天的旋律》讀書匯報交流 導學目標： 1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學習工具理解有關詞語。 2.理解課文內(nèi)容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。 3. 在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛生活的情感。 導學重點難點： 在對課文語言品味的過程中，感受語言的魅力，體會春天大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛生活的情感。 突破措施： 1.認真地關注學生養(yǎng)成自學詞語句的好習慣，注重經(jīng)常收取學生的摘抄筆記檢查，激發(fā)和提高學生的學習興趣。 2.培養(yǎng)學生自主學習完成識字、學詞和練句，加強基礎知識與閱讀緊密結(jié)合來加以鞏固，要在閱讀等其他語文活動中落實字、詞、句的積累和運用。注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，繼續(xù)培養(yǎng)和加強學生做摘錄筆記和批注筆記等圈點勾畫的自學習慣。 3.引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。培養(yǎng)他們積極探索問題的習慣。 一、導入： 師：同學們，我們的主題讀書活動已經(jīng)開展了近2周了，我們讀完了《春天的旋律》這本書，相信你一定有不少收獲。下面我們來進行讀書交流會，比一比看誰的收獲多。 二、宣布規(guī)則 1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是詩詞擂臺大賽，四是快樂讀書心得。 比賽規(guī)則：每個小組基礎分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內(nèi)每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關成功。 過渡語：下面我們先進行第一關——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕： 三、精美詞語博覽園 1.比比誰讀得準?。ㄉ~認讀） 2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解） 3.看看誰積累的多。（查看筆記） 4.活學活用我最棒。（用詞造句） 總結(jié)：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學。 過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！ 四、第二關——美文佳句誦讀會 相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。 1.寫景的段落 2.抒情的段落 3.寫人的段落 先小組內(nèi)交流，選出最佳段落，準備全班集體交流。再集體交流點評。 小結(jié)：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們?nèi)ゲ烧?，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。 五、第三關——詩詞擂臺 春天是個美麗的季節(jié)，有多少文人墨客，揮毫寫下了無數(shù)精彩的詩篇。經(jīng)過一段時間的精心準備，相信你們各小組都有關于春天的美麗詩篇跟大家一起分享，下面讓我們接著進行詩詞擂臺賽。 規(guī)則：各組誦讀自己選出的詩詞，要求落落大方，聲音洪亮，感情到位，口齒清晰，背誦熟練，形式不限。 師：我們現(xiàn)在積累的只是文海一粟，在文學的海洋中，還有許多浪花等我們?nèi)ゲ烧ＯＭ蠹以谝院蟮膶W習中繼續(xù)堅持背誦積累的好習慣。 下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。 六、第四關——快樂讀書一得 《春天的旋律》讓我們認識了美麗的春天，每一位作者筆下的春天各具特色，讓我們感受到了春天的絢麗多姿。哪一篇文章給你的印象深刻？一起來交流分享吧。 1.小組交流，確定集體交流的段落篇章。 2．集體交流，評價哪個小組讀書感悟深刻。 七、總結(jié) 如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！ ?? 江蘇版務年級下冊語文《古詩兩首》導學案一、導學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語。 3．能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。 4．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 二、導學重點、難點及措施 引導學生理解詩句的含義，領悟春的美好。 在教學中，借助多媒體課件，通過引導學生理解詩句的含義，從而體會作者要表達的情感和對春天、大自然的贊美之情。 三、導學準備 PPT課件 四、課時安排 2課時 《古詩兩首》預習學案 一、預習目標： 1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩。 2．初步了解詩句的大意。 二、預習學案：（出示課件） （一）我會讀 組長檢查小組成員古詩的流利朗讀。?? （二）我知道 1．《游園不值》是????? （朝代）??????? （誰）寫的一首七言絕句。詩中最能表現(xiàn)春天景色的是詩句是????????????????? ，??? ??????????????? 。 2．《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名詩人?????? （誰），我還知道他寫的描寫夏天景色的詩是《???????????? 》，其中運用對仗修辭方法的詩句是???????????????? ，???????????????? 。 （三）我拓展 你還知道那些詩人寫的關于“春天”的詩句，請寫下來。 （四）我質(zhì)疑 在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。 《古詩兩首》導學案 一、導學目標 1．正確、流利、有感情地誦讀古詩。 2．能說說課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。 3．感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 二、學習古詩，小組合作探究（出示課件） 1．小組合作交流，大體理解詩句的含義。 2．讀到“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？ 3．誦讀古詩。? 三、閱讀拓展，主題學習。 讀一讀《春天的旋律》中詩人寫的詩 1．讀背杜甫的《江畔獨步尋花》。他有“詩圣”的美稱，他的詩也被稱為“詩史”。你還知道那些關于作者的故事？將給你的同學聽吧！ 2．讀背宋朝王令的《送春》，這首詩描寫了暮春三月的景象。讀完這首詩，你的腦海里一定浮現(xiàn)出一副暮春的凄美畫卷。拿起你手中的畫筆趕快把這美麗的春天留在紙上吧！ 3．在元代以“天凈沙”寫景成一時之風氣，讀元代白樸的《天凈沙 春》后，想一想你還知道哪些寫景的元曲？與同學一起欣賞并交流吧！ 檢測反饋： 1．填空 (1)默寫《游園不值》：???????????????? ，???????????????? 。 ?????????????????? ，?????????????????? 。詩中的意思為“愛惜”的詞是???????? 。詩中的最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：?? ???????????????????????????????????????????????????????? 。 (2)《宿新市徐公店》這首詩中，????????? 和??????????? 點明此時是暮春季節(jié)；?????? 和??????? 兩個動詞寫出了兒童的天真活潑。詩歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖。 2．讀古詩，填上表示顏色的詞。 (1)碧玉妝成一樹高，萬條垂下（? ）絲絳。 (2)去年今日此門中，人面桃花相映（? ）。 (3)日出江花（? ）勝火，春來江水（? ）如（? ）。 (4)兩個（? ）鸝鳴翠柳，一行（? ）鷺上（? ）天。 3．填空，并判斷下列詩句分別寫的是什么季節(jié)的景色，填在括號內(nèi)。 (1)春色滿園關不住，（???????????? ）出墻來。??? （????? ） (2)兒童急走追（????? ），飛入菜花無處尋。???? （????? ） (3)（????????? ）無窮碧，映日荷花別樣 紅。??? （????? ） (4)停車坐愛楓林晚，（?? ）紅于二月花。?? （????? ） (5)千山鳥飛絕，（????????? ）人蹤滅。? （????? ） 4．根據(jù)情景，在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑娋渲V語 （1）一走進公園，姐姐看到了許多即將開放的荷苞，亭亭玉立，令人喜愛，張口吟出：“?????????????? ，????????????? ”。當她又看到了滿池盛開的荷花時，又張口吟出“?????????????????? ，???????????????????? ”。 （2）“是金子總是會發(fā)光的?！辈诲e，正如一句詩“???????????????? ，???????????????? ”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。 （3）當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《???????????????? 》中的“?????????????????????????????????? ”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《????????? 》中的詩句??????????????????? 。 （4）離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，表達這樣感情的詩句有：《?????????? 》中的“??????????????????? ”；《?????????? 》中的“??????????????????????????????? ” 課外拓展： 課后按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。 板書設計： 4.古詩兩首 ???????????? 游園不值??????? 園??????? 紅杏 ??????????? 宿新市徐公店??? 幽靜安逸的田園春色?? 活潑可愛的鄉(xiāng)村兒童??? 江蘇版五年級下冊語文 《春光染綠我們雙腳》導學案 導學目標：? 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。 5．主題學習，通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！ 導學重難點： 通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。 突破措施： 1．抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。 2．借助多媒體讓學生充分感受山嶺植樹前后的變化，帶動學生的情感，突破難點。 課前準備：?課件　課文錄音 教學時間：?2課時 《春光染綠我們雙腳》預習學案 一、預習目標： 1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀詩文。 2．初步了解詩文大意。 二、預習學案：（出示課件） （一）我會讀 畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 ? 歌謠?? 寂寞?? 咆哮?? 荒山野嶺 茂密?? 擁抱?? 裸露?? 枝繁葉茂 （二）我能知 1．山嶺換新顏。（填上課文中的兩字詞語） （???? ）的山巖披上綠袍，山下的河水不再（???? ），（??? ）的荒山涌起林濤，（???? ）流淌的溪水滋潤（???? ）。 2．動物樂翻天。（填上動物名） （????????? ）快活叫，(????????? )抖彩翼，(???????? )開心跳，(????????? )不怕雕。 （三）我質(zhì)疑 在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。 《春光染綠我們雙腳》導學案 一、導學目的 1．正確、流利、有感情地朗讀詩文。 2．通過領會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思. 二、學習課文，小組合作探究（出示課件） 1．有感情的朗讀詩文，想象詩歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同。 2 ．春光為什么會染綠我們雙腳？ 三、作業(yè)布置（選擇其一） 1． 摘抄關于贊美春天的詩句。? 2．春天來了，觀察春天的美麗景色，嘗試以詩歌的形式來抒發(fā)自己的真情實感。 四、拓展閱讀： 主題學習內(nèi)容《春天的旋律》 導學目標： 通過閱讀《窗外的春光》里的文章，你會發(fā)現(xiàn)，原來如此平凡的事物，因為春天的到來，也會變得如此美麗！用我們?nèi)康纳硇娜ヮI悟這多姿多彩的春天吧！請你看看作者眼里的春天是什么樣的。 導學過程： （一）導入 1．談話導入學習內(nèi)容。 2．板書課題?? 窗外的春光 （二）指導學生閱讀有關故事 1．選取自己喜歡的故事，初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。 2．細讀課文，說說自己印象最深的地方，談談自己的感受。 3．總結(jié)課文，看看這些故事帶給你什么啟示。 （三）合作探究 1．分組交流： 2．把自己的感受寫在讀書筆記上，小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。? 檢測反饋：? 1．抽查學生對下列詞語的理解： 锨鎬??? 荒山野嶺???? 裸露 ?咆哮????? 枝繁葉茂 2．我會選。 锨鎬（gāo? gǎo ） 流淌（tǎn? tǎng）?? 河畔（pàn?? bàn ） 裸露（luǒ?? kē ） 樹叢（chóng? cóng） 撐起（chēn? chēng） 3．我會辨 謠（??? ）? 袍（??? ）? 裸（??? ） 遙（??? ）? 抱（??? ）? 棵（??? ） 4．我會填 （??? ）的樹叢??? （??? ）的山巖 （??? ）的家園??? （??? ）的秋天 （??? ）的果園??? （??? ）的草地 課外拓展：? 1．鼓勵學生選擇自己喜歡的方法背誦課文。 2．小組內(nèi)抽查背誦情況，評出優(yōu)勝者。? 板書設計：?1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬???????????? 林濤、動物的家? 教學反思： 江蘇版五年級下冊語文《只揀兒童多處行》 紅河鎮(zhèn)小學? 主備人：吳啟芳 一、導學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．體會本課比喻句的含義及其作用。 3．理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情。 二、學習重點、難點： 體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。 三、突破措施： 有感情的誦讀。 四、教學準備： PPT課件 五、課時安排： 2課時 《只揀兒童多處行》預習學案 一、預習目標： 1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。 2．初步了解課文大意。 3． 理清課文脈絡。 二、預習學案： （一）我會讀 1．畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 2．給下列詞語注音 倚著?? 欄桿?? 紐扣?? 歡暢?? 四肢? 座無隙地??? 忸怩?? 爛漫?? 成千盈百?? 渾身解數(shù) （二）我會填 《只揀兒童多處行》這篇文章是?????????? 寫的，這篇課文上是圍繞????????????????????? ，????????????????????????? 這句詩句來寫的，它是作者把別人的一句詩?????????????????????????????????????????????????????????????????? 反其道而用的。 （三）我質(zhì)疑 在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。 《只揀兒童多處行》導學案 一、導學目的 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會文章表達的思想感情。 二、學習課文，小組合作探究（出示課件） 1．作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。 2．找出文中的比喻句，認真地讀一讀，體會句子的感情。 3．為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天呢？ 三、作業(yè)布置（選擇其一） 1．搜集描寫春天的詩歌。 2．課外閱讀冰心的文章《繁星》《春水》。 四、拓展閱讀，主題學習。 1．閱讀“名人眼中的春天”里的有關文章，學習古往今來的名人用自己的傳神之筆描繪春天，用自己的眼睛觀察春天，用自己的心擁抱春天。 （1）畫出你喜歡讀的篇目中的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。 （2）完成每個故事后面的溫情提示。 （3）談談你最喜歡那個故事，說說你為什么喜歡，你最大的收獲是什么？ a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。 c全班交流、評價。 2．完成讀書筆記一篇。 檢測反饋： 1．看拼音寫詞語。 mó 　shù 　huān chàng 　yuàn　luò??? yùn　cáng (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 )?? ( 　 　　) kòng xì?? shì　fàng 　wéi　jù 　shī　 féi? (　　　 ) 　(　　　 )　 (　　 )? (　　　　 ) wàng shèng 　shū　zhǎn 　làn màn 　 (　　　 )　　(　　　　) ( 　　　)?? 2．照樣子寫詞語 鬧嚷嚷：___________　___________　___________　　 嘰嘰呱呱： ___________　___________　___________　 3．我會做 （1）成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 ?這句話把“頤和園”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。從這句話中，我體會到了______________________。 （2）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。 這句話用“噴花的飛泉”比喻______________________。這樣比喻的好處是_________________________________。 課外拓展 組織一次游園活動，要求學生觀察景物和游人的表現(xiàn)，體會“只揀兒童多處行”的意思。 板書設計 只揀兒童多處行 天使 天真、活潑、圣潔、可愛…… 春天 太陽 充滿希望 活力…… 春花 生命力旺盛 帶給別人快樂…… 兒童是最美的春光 江蘇版五年級下冊語文《早》導學案 紅河鎮(zhèn)小學?? 主備人：吳啟芳 一、導學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。 3．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。 4．學習魯迅先生時時早，事事早的精神。 二、導學重點、難點及措施 通過反復閱讀文本和討論理解作者為什么要寫梅花，領悟作者以花喻人的情感。 借助多媒體課件，通過引導學生領悟魯迅先生的精神品質(zhì)和美化的精神內(nèi)涵的相似之處，品味魯迅的品德正像臘梅花一樣。 三、教學準備 PPT課件 四、課時安排 2課時 《早》預習學案 一、預習目標： 1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀文。 2．初步了解課文大意。 二、預習學案：（出示課件） （一）我會讀 畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。 釀雪? 樸素? 墨水? 壽星? 哪些?? 默默? 花瓣? 小匾? 筆墨紙硯 （二）我知道 1．魯迅是我國偉大的（?????? ）、（???? ）、（????? ），著作有雜文、（???? ）、（????? ）、（???? ）等。你讀過魯迅先生寫的（??????????????? ）。你還知道魯迅先生的（??????????????? ）。 2．《早》這篇課文介紹了三味書屋的（?????? ）和魯迅書桌上的（???? ），還描述了（??????????? ）。 （三）我會連 對課?????????????????????? 《詩經(jīng)》中說（的話）。 詩云?????????????????????? 對對子，是練習作詩的一種方法。 子曰?????????????????????? 比喻人的品德高尚純潔。 花信風???????????????????? 孔子等人說（的話）。 冰清玉潔?????????????????? 古代認為風應花期。由小寒到谷雨共八個節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，共二十四候，每候應一種花信。 （四）我質(zhì)疑 在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。 《早》導學案 一、導學目的 1．能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。 2．學習魯迅先生時時早，事事早的精神。 二、學習課文，小組合作探究（出示課件） 1．把描寫三味書屋的語句用“～～～～～”畫出來，讀一讀，你從中體會到什么？請具體談一談。 2. 你能給大家講一講魯迅書桌上“早”字的來歷嗎？從這“早”字的來歷中，你對魯迅先生有了哪些了解？ 3．把課文中描寫花的語句用“??????? ”畫出來，并連起來讀一讀，想一想，你體會到什么？作者為什么要寫梅花？ 三、拓展閱讀，主題學習。 1．讀主題學習《春天的旋律》上的“從百草園到三味書屋”，說說文中記敘了魯迅先生怎樣快樂的童年生活。 （1）畫出你喜歡讀的重點段落，積累你喜歡的優(yōu)美語句和好的詞語。 ?? （2）完成故事后面的溫情提示。 ?? （3）談談你最大的收獲是什么？ a在小組內(nèi)交流。 b小組內(nèi)評出優(yōu)勝者。 c全班交流、評價。 2．生活在新時代的我們也有自己的快樂，在小組內(nèi)開個討論會，和同學說說自己的快樂吧！ 檢測反饋： 1．我會辨 厲（??? ）? 塾（??? ）? 趟（??? ）? 迅（??? ） 歷（??? ）? 熟（??? ）? 躺（??? ）? 訊（??? ） 2．加標點 （1）當年魯迅先生就在那里讀書? 習字? 對課? 或者把宣紙蒙在? 西游記? 一類的小說上描繡像 （2）素以品行方正? 教書認真著稱的壽鏡吾老先生嚴厲地說了一句?? 以后要早到 3．寫一寫： 模仿文中寫臘梅花的語句，寫一種你所喜歡的花。 課外拓展： 1. 魯迅小時候在三味書屋讀書時發(fā)生了許多有趣的故事，在他的《從百草園到三味書屋》中有具體的描述，請同學們課下讀一讀主題閱讀叢書中的這本書篇文章，探訪魯迅的童年足跡。 2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。 板書設計： 4.早 魯迅?? 時時早，事事早，珍惜時間 梅花?? 花開最早，“東風第一枝” （以花喻人） 習作1——觀察一種自然現(xiàn)象 紅河鎮(zhèn)小學? 主備人：吳啟芳 導學目標：? 1．讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。 2．結(jié)合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。 3．能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。 導學重點： 按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。 導學難點： 抓住景物的特點。 導學準備： 布置學生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表： 　　　　形狀　　色彩 　　　　多云 　　　　少云 　　　　云厚 導學時間：　兩課時 導學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 二、學習例文，感知寫法 　1．輕聲讀課文，完成練習。 （1）《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。 （2）作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫。 　2．小結(jié)： 　3．結(jié)合“習作要點提示”，歸納寫法。 （1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。 （2）寫作的過程中要按照一定的順序。 三、細讀例文，明確寫法 1．仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。 小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？ 2．學生同桌討論、交流。 讀了“習作要點提示”后，你明白了什么？ 3．教師引導學生歸納，明確寫法。 小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。 四、進行說寫，運用寫法 1．指導學生明確這次習作的內(nèi)容和要求。 2．請同學們說說課前觀察的情況。 3．組織學生分組填寫下表： 　　　　形狀　　色彩 　　　　多云 　　　　少云 　　　　云厚 　　4．同桌練說，互相交流，相互提示。 　　5．學生練習寫作，教師巡回輔導。 ? 江蘇版五年級下冊語文《培養(yǎng)良好的學習習慣（10）》??????????????? 紅河鎮(zhèn)小學?? 主備人：吳啟芳 導學目標： 1．指導學生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。 2．通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。 3．使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。 導學重難點： 1．通過看圖，掌握學習語文的途徑。 2．學會修改作文。 突破措施： 1．教師要引導學生通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。 2．讓養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。 課前準備： ? 1．掛圖。 2．學生日記。 導學時間：?2課時 ?第一課時? 導學目標：? 1．指導學生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。 2．通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)生學習語文的熱情。? 預習學案：? 布置學生閱讀《培養(yǎng)良好的學習習慣（10）》的內(nèi)容。利用工具書查自己不認識的字和不理解的詞語。? 導學案： 一、導入： 1．同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？ 2．要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？ 二、自讀自悟，了解、掌握學習語文的渠道。 1．展示導學案（小黑板） （1）學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？ （2）在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？ 2．個人自主學習，按上面的學案自學，把不明白的問題做好記錄。 3．合作探究 （1）匯報交流，生生合作 交流自己已解決的和沒有解決的問題，在小組內(nèi)交流探究，并做好記錄。 （2）班內(nèi)交流，組組合作 教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組合作學習中遇到的疑點、難點問題。 4．精講點撥。 三、總結(jié)? 語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。? 檢測反饋：?請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？? 課外拓展：? 1．談談自己假期中讀了哪些書？印象最深的是什么？為什么？ 2．試著寫下自己的感受，修改成一篇很好的讀后感。? ?? ????????????????????? 第二課時? 導學目標：? 使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。 ? 預習學案：?布置學生修改自己的讀后感。 導學案：? 一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。 1．（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？ 2．著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？ 二、自讀自悟，學案導學 1．展示學案（出示大屏幕） （1）一篇文章寫好后，要修改些什么呢？ （2）回憶復習所學修改符號。 （3）自學書上例文《小花貓》，這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？ （4）如何修改作文？ 2．個人自主學習，按上面的學案自學，把不明白的問題做好記錄。 3．合作探究。 4．交流評價。 5．精講點撥。 三、總結(jié) 通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。? 檢測反饋：? 1．說說自己學會了哪些修改符號。 2．修改自己的讀后感。? 課外拓展：? 1．利用自己學會的修改符號給同桌修改一篇文章，比比看，看誰修改的最棒。 2．談談今學期你準備怎樣學好語文。 ? 教學反思：?? 江蘇版五年級下冊語文《暖流》導學案 紅河鎮(zhèn)小學?? 主備人：吳啟芳 一、導學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。 4．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。 二、導學重點： 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。 三、導學難點： 學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。 四、教具準備： PPT課件 五、突破措施： 1.引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。 2.借助多媒體課件。 3.課內(nèi)教材與課外教材相結(jié)合，開拓視野，輔助教學 六、課時安排 2課時 《暖流》預習學案 一、預習目標： 1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。 2．初步了解課文大意。 二、預習學案： （一）我會讀 ? 暖流?? 視察?? 和藹?? 涌動? 致意?? 閱覽?? 沉浸?? 強調(diào) （二）我能知 本課講的是（???????????? ）主席看望（??????? ）大學師生員工，并和學生們親切交談的事，從中我們感受到江主席對中國古典文學的熱愛和對（??????? ）的關懷。 三、我質(zhì)疑 在預習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。 《暖流》導學案 一、導學目的： 1．能正確、流利、有感情地朗讀； 2．通過有感情地朗讀課文，體會江澤民主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。 二、小組合作探究（大屏幕展示） 1．默讀全文，討論課題“暖流”的含義。 2． 請大家從課文中選取一個人物，并找出和他有關的語句，有感情的朗讀并試著分析人物的性格特點。 三、集體交流，深入探究 學生展示本組的討論結(jié)果，集體交流，教師適當點撥、補充。 四、拓展閱讀，主題學習。 閱讀《春天的故事》里的有關文章，讓我們笑對人生，笑對生活，帶著燦爛的笑走進“春天的故事”。讓我們從這些故事中汲取生命的感悟和成長的力量吧！ 1、選取自己喜歡的文章來讀一讀，勾畫好的詞語和優(yōu)美的句子。 2、寫出自己的讀后感受。 檢測反饋： 1．看拼音寫詞語，我最棒！ nuǎn liú????? shì chá?????? hé? ǎi???? yǒng dòng (?????? )???? (????? )???? (???? )????? (????? ) zhì yì??????? yuè lǎn????? chén jìn??? qiáng diào (????? )????? (????? )??? (??????? )?? (??????? ) 2．火眼金睛（辨字組詞）。 抑（??????? ）瓊（?????? ）暖（???????? ）賢（???????? ） 仰（??????? ）掠（?????? ）緩（???????? ）覽（???????? ） 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）江主席高興地說：“不錯，不錯。”這句話中的提示語是（??????????? ）。我們要用（?????????? ）的語氣來讀它。 （2）《滕王閣序》是（???????? ）寫的，他與（???????? ）、（????????????? ）、（????????????? ）一起并稱為“初唐四杰”。《滕王閣序》中的名句是“（?????????????????????????? ），（?????????????????????????????? ）” （3）《水調(diào)歌頭? 中秋》：明月幾時有，______________。不知天上宮闕，________________。我欲乘風歸去，________________，________________。起舞弄清影，________________。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，________。________________，________________。人有悲歡離合，________________，________________。________________，________________! 課外拓展：積累提高（大屏幕顯示） 1．“優(yōu)秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來?！边@句話給我們介紹了一種很好的讀書方法，你也有自己的讀書方法吧，請告訴大家好嗎？ 2．小練筆：“這時，同學們?nèi)猿两谂d奮和喜悅之中。”他們會有哪些言談舉止呢？請展開聯(lián)想寫一段話。注意運用恰當?shù)奶崾菊Z寫人物的對話。 板書設計： 暖流 平易近人???? 關心青年????? 熱愛古典文學 江蘇版五年級下冊語文練習1導學案 紅河鎮(zhèn)小學? 主備人：吳啟芳 導學目標： 1.練習猜字謎，并學習創(chuàng)作字謎，教給學生創(chuàng)作字謎的方法。 2.誦讀和欣賞散文詩《絲絲春雨》，體會擬人化的手法，想象詩中的意境。 3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 4.口語交際，學會有禮貌、話語通順連貫地表達意思。 5.學寫毛筆字。 導學重點、難點： 學習創(chuàng)作字謎的方法；學會有禮貌、話語通順連貫地表達意思。。 導學時間： 2課時 課時目標： 引導學生把所學語文知識用于生活，為自己的生活增添趣味；引導學生處處留心觀察自然，能欣賞散文詩；學寫硬筆書法和毛筆書法。 導學過程： 一、學習第一題 1.導學第一部分。 （1）創(chuàng)設情境。 （2）猜燈謎。 （3）學習創(chuàng)作字謎：一是采用形象化的描述；二是巧妙借用偏旁表意的造字規(guī)律；三是既描述字形，又表現(xiàn)字義。 （4）學生根據(jù)創(chuàng)作字謎的方法給“哭、休、釘、筆、眾”等字編字謎。 參考答案： 1.一條小狗真稀有，頭上長著兩張口。 2.一人木邊倚，輕松又愜意。 3.一字本是鐵打成，入木三分有本領。 4.上面竹管挺挺，下面細毛根根。寫字也行，畫畫也行。 5.三人齊心疊羅漢，團結(jié)起來力無邊。 2．教學第二部分——欣賞《絲絲春雨》。 這首詩用了很多美妙的詞語以及擬人化的手法，表現(xiàn)了春天到來的景象，萬物復蘇，一片生機盎然的景象，表現(xiàn)了人們的欣喜之情。 三、導學第二題——學寫鋼筆字。 1.指導。 （1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。? （2）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。? （3）讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。? （4）教師重點指導詞的間架結(jié)構和整體布局。? 2．練習? 3．反饋。? 四、導學第三題 1．審題。? （1）指名讀題目。? （2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。? 2．指導。? 分組推選同學上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。? 3．反饋。? 五、導學第四題? 1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。? 2．學生對照自己的毛筆字感受。? 3．審題。? 4．指導。? （1）教師邊范寫邊講解書寫方法。? （2）學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。? 5．練習。? （1）教師巡視，幫助有困難的學生。 （2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。 27 .