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. 浙教版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教案 第一單元 成長(zhǎng)路上我和你 1．認(rèn)識(shí)我自己 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。建立良好的自我形象，對(duì)自己充滿自信心。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，塑造一個(gè)良好的自我。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自我。 教學(xué)難點(diǎn)：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 1、小品 小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)！” 2、思考 引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。 （1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？ （2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？ （3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？ 3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。二、活動(dòng)主體 1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 （1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)？ （2 師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2、同學(xué)眼中的我 （1）學(xué)生自由找朋友，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)） （2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。 3、老師眼中的我 （1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià) （2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受 （3）師：是的，只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考。自由宣泄，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)從他人那里獲取信息，使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢？ （4）學(xué)生想出各種方法解決。 （5）師：努力發(fā)現(xiàn)，勇敢講出堅(jiān)持改正，樹(shù)立信心，什么都不會(huì)難倒我們。 3、設(shè)計(jì)“我”的名片，猜猜“我是誰(shuí)” 師：同學(xué)們，在老師的眼中，你們都是了不起的人物，請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一張名片。 把名片投入“我是誰(shuí)”抽簽盒，大家一起來(lái)猜猜名片上的人是誰(shuí)。 4、故事拓展，總結(jié)全課 2．我要向你學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都會(huì)有自己的不足 2．懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義 3．主動(dòng)吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并學(xué)會(huì)辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、教師出示課題，解釋：“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義 教學(xué)“駱駝和羊” 學(xué)生講述“駱駝和羊”的故事 2．學(xué)生交流羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大 3．教師小結(jié) 4．小組交流 5．全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。 二、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足 1、師：人比動(dòng)物聰明多了，我們可以用梯子上樹(shù)，我們可以用船過(guò)河，但是，我們每個(gè)人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？ 2．學(xué)生思考，填寫“我的長(zhǎng)處和短處” 3．全班交流，教師注意評(píng)價(jià) 三、向榜樣學(xué)習(xí) 1．學(xué)生讀故事，小組討論故事的主題。 2．教師小結(jié) 3．師：發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。那么他是怎么發(fā)現(xiàn)自己的間題的？學(xué)生討論 4．學(xué)生完成“活動(dòng)角”中的內(nèi)容，把自己發(fā)現(xiàn)的小伙伴的長(zhǎng)處知、告訴他本人，并以他的某一方面為榜樣，努力向他學(xué)習(xí) 四、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”辨析 1．根據(jù)“評(píng)議角”中的圖片進(jìn)行辯析學(xué)習(xí) 2．學(xué)生討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取的或不可取的，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中可能會(huì)遇到的 3．教師歸納小結(jié) 3、播種友情 教學(xué)目標(biāo) 1、初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼：友愛(ài)同學(xué)，増進(jìn)與同學(xué)之間的友情。 2、積極與同學(xué)、用友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。 3、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。 重點(diǎn)：體會(huì)友情的重要作用，學(xué)會(huì)尋找友情 難點(diǎn)：在積極尋找友情的過(guò)程中注意慎交友 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：歌曲《找朋友》。 1、生活需要友情 2、感悟友情 故事屋《螢火蟲(chóng)找朋友》 分小組討論：螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友？他怎樣才能找到朋友？ 交流反饋。 二、暢談?dòng)亚椋? 1、在學(xué)習(xí)中你得到過(guò)用友的哪些幫助？ 在生活中你遇到困難和挫折時(shí)，你希望你的用友怎么做 3、在你取得成績(jī)獲得成功時(shí)，你希望你的用友怎么做？ 4、在生活中你有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，你希望你的月友怎么做？ 現(xiàn)在同學(xué)們能說(shuō)出用友對(duì)你印象最深的一次幫助嗎？ 友情在學(xué)習(xí)和生活中的作用有哪些？ 三、甄別友情： 1、設(shè)計(jì)一個(gè)征友廣告 2、交流廳，金點(diǎn)子： 在下列情況下你應(yīng)該怎么做？ （1）當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)… （2）當(dāng)遇到順心事時(shí)… （3）當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)你結(jié)伴去郊游時(shí) （4）當(dāng)被同學(xué)誤解時(shí)… （5）朋友要抄襲你的作業(yè)時(shí)… （6）考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時(shí)…… 3、分辨友情： 什么是益友、諍友、損友？（見(jiàn)大屏幕） 小明的故事：（見(jiàn)大屏幕） 在交友方面，小明的結(jié)局給大家什么啟示？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇用友 4、收獲友情： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ蠈憥拙湫睦镌?，交給你認(rèn)為最好的朋友或者你想和他（她 成為好用友的同學(xué)。 四、分享友情： 通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。 五、走進(jìn)友情： 小形是個(gè)聰明的的同學(xué)，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交住。一天，老師提醒 她，要多與同學(xué)們交住。她心里想：“與同學(xué)交住會(huì)影啊學(xué)習(xí)，我オ不干呢。 但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)住，埋頭于書本里，小形也感覺(jué)到似乎少了點(diǎn)什么 1．小形這是什么心理？對(duì)她有何影響？ 2．“與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎？為什么？ 3．你認(rèn)為小形應(yīng)該怎么辦？ 拓展：搜集有關(guān)友情和朋友的格言。 第二單元　我和我的家 1、我來(lái)畫棵家庭樹(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道家庭成員之間的關(guān)系和稱謂，了解家庭成員的容貌及性格特征。 2.感受家庭親情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心家人。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。 難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件。 歌曲《可愛(ài)的家庭》。 學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的全家福。 教學(xué)過(guò)程 一、賞析照片，揭示課題 1．師導(dǎo)入：（出示樹(shù)林圖片）孩子們，你們看,這可是一片神奇的樹(shù)林。這樹(shù)林里,每一棵樹(shù)后面都藏著一個(gè)幸福的家庭呢。 ①看，照片上的小朋友是誰(shuí)呀？來(lái)介紹這張照片上的家人吧。 （三張家庭照片分別引出：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆） ②這里還藏著我們班許多小朋友的家庭照片呢，還想看嗎？ （快速播放小朋友的家庭照。） 2．我們小朋友都有一個(gè)幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。 3．一說(shuō)起家人呀，小朋友們都笑得特別甜。我們和家人快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起，就像一棵溫馨的家庭樹(shù)。今天，我們就一起來(lái)畫棵家庭樹(shù)。（板書課題） 二、認(rèn)識(shí)家庭樹(shù)，了解家庭結(jié)構(gòu) 1．了解樹(shù)形 大樹(shù)是從樹(shù)根開(kāi)始長(zhǎng)的，樹(shù)根為整棵大樹(shù)提供了充足的養(yǎng)分；樹(shù)干堅(jiān)強(qiáng)有力，支撐著整棵大樹(shù)；嫩嫩的、綠綠的樹(shù)葉最可愛(ài)，就長(zhǎng)在枝頭。 2．?dāng)[家庭樹(shù) ①請(qǐng)小朋友們想一想，如果把我們家里的這些成員都請(qǐng)進(jìn)家庭樹(shù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么擺呢？哪些人應(yīng)該擺在樹(shù)根的位置上呢？指生答，說(shuō)說(shuō)理由。 小結(jié)：爺爺、奶奶、外公、外婆是家中年紀(jì)最大的，就像大樹(shù)的樹(shù)根；而且，他們同一輩的，我們可以把他們排成一排。 ②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？ 小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。 ③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。 3．理清父系親屬及關(guān)系 ①剛才我們說(shuō)的是小家庭，生活中，我們都還有一個(gè)大家庭呢，這個(gè)大家庭中有很多親戚。請(qǐng)大家想一想，爸爸這邊的親戚有哪些人？ 小結(jié)：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。 ②這些親戚在這棵家庭樹(shù)上應(yīng)該擺在哪兒呢？為什么？ 小結(jié)：他們都是爺爺奶奶的（子女）。 ③伯伯、叔叔的孩子跟我們是什么關(guān)系呢？我們應(yīng)該怎么稱呼呢？ （哪個(gè)小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是親哥哥嗎？） 小結(jié)：伯伯叔叔的兒女是我的堂兄妹。 師：我們班哪個(gè)小朋友有堂兄妹呢？指生說(shuō)。 ④姑姑的孩子我們又該怎么稱呼呢？ 姑姑的兒女是我的表兄妹。 ⑤為什么叔叔、伯伯的孩子我們叫堂兄妹，姑姑的兒子我們卻叫表兄妹呢？ （姑姑跟姑父結(jié)婚后，他們生的孩子，隨的是姑父的姓，跟我的姓是不一樣的，所以，他們的孩子是我的表兄妹。） ⑥下面我要增加難度考一考大家了，還會(huì)不會(huì)呢？ 我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生說(shuō)一說(shuō)。 我是爺爺、奶奶的（ ）。男生、女生說(shuō)一說(shuō)。 ⑦我們一起來(lái)一次幸福擂臺(tái)賽吧，比一比哪個(gè)小組的小朋友覺(jué)得最扎實(shí)。 爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ） 爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ） 爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ） 伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ） 姑姑的子女是我的（ ） 我是爺爺?shù)模? ） 4．理清母系親屬及關(guān)系 ①媽媽這邊的親戚又有哪些人呢？他們?cè)谶@棵家庭樹(shù)上該擺在什么位置呢？接下來(lái)，請(qǐng)同桌小朋友合作也來(lái)擺一擺。 指生讀一讀要求：同桌合作，先找出媽媽這邊的親戚小卡片，然后貼到家庭樹(shù)的恰當(dāng)位置上；貼好后請(qǐng)把沒(méi)有用到的小卡片和垃圾重新裝回信封，并坐端正。 ②學(xué)生自由擺。 ③指生說(shuō)。媽媽的姐妹叫姨媽，媽媽的兄弟叫舅舅，舅舅、姨媽的兒女叫表兄妹。 反饋：有沒(méi)有貼得不一樣的小朋友？ ④在大家庭中，跟我同一輩的有表兄妹，也有堂兄妹。你們的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下。 ⑤下面難度系數(shù)增加了：我是舅舅、姨媽的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孫、外孫女） ⑥剛才小朋友們自己動(dòng)手，把媽媽這邊的親戚也理清楚了。接下來(lái)，我要請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)問(wèn)，其他小朋友來(lái)答。 三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固認(rèn)識(shí) 1．情境設(shè)置：老師帶大家到平平家看看。你們瞧，平平家今天來(lái)客人了。？ ①媽媽趕緊迎出來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸媽媽來(lái)了?！毙∨笥?，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小主人平平，迎接一下這兩位客人吧。 ②又來(lái)了很多客人呢，小主人，你們?cè)趺从铀麄兡兀? ③小主人這么熱情，這些客人又會(huì)怎么夸平平呢？請(qǐng)你選擇其中的一位來(lái)夸一夸平平吧。（預(yù)設(shè)：能用上今天學(xué)過(guò)的一個(gè)稱呼嗎？） 叔叔說(shuō)： ；姑姑說(shuō)： ； 舅舅說(shuō)： ；姨媽說(shuō)： ； 2．小結(jié)：在快樂(lè)的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相親相愛(ài)。 四、分享幸福，感受親情 1．小朋友和家人都相親相愛(ài)，瞧，這一家人多么溫馨，多么幸福啊。 ①這是誰(shuí)的家庭呢？ ②看得出，你們一家人特別開(kāi)心。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)得既像爸爸，又像媽媽。你能說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)地方像爸爸，哪個(gè)地方像媽媽嗎？ ③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。還有哪個(gè)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？ ④遺傳是一件非常神奇的事，有時(shí)候我們可能長(zhǎng)得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長(zhǎng)得很像。哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)除了爸爸、媽媽，你還跟大家庭中的誰(shuí)也長(zhǎng)得很像？ 2．除了外貌相似，我們的身上還有很多地跟方烙上了爸爸媽媽的影子，比如說(shuō)共同的興趣、相似的性格。請(qǐng)你也跟同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你哪個(gè)方面很像家里的人。 學(xué)生自由說(shuō)。指生說(shuō)。 3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。我們一起來(lái)幸福地唱一唱，告訴所有人：我有一個(gè)幸福的家。（播放歌曲《可愛(ài)的家庭》，學(xué)生跟著唱。） 4．愿快樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)住在我們的家，愿小朋友們一家人和和美美，相親相愛(ài)。 2、家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母長(zhǎng)輩的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生體貼父母、關(guān)心父母的情感。 2、行為與習(xí)慣：讓學(xué)生幫助父母做一些力所能及的事情。 3、知識(shí)與技能：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解父母工作的辛苦，樂(lè)于分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、向父母了解自己出生時(shí)的身高和體重，現(xiàn)在的身高體重，并作好記錄。 2、調(diào)查爸爸或媽媽一天的活動(dòng)并做好記錄,記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間. 3、卡紙每人一張 4、制作課件 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧成長(zhǎng)的旅程 1．師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學(xué)成長(zhǎng)的旅程—— 2．出示課件： 師：誰(shuí)知道自己剛出時(shí)的體重是多少，身高是多少？現(xiàn)在體重和身高是多少？教師將數(shù)據(jù)記錄在黑板上。 3．小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從剛剛出生時(shí)的小不點(diǎn)成長(zhǎng)為今天三年級(jí)的小學(xué)生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個(gè)世界里生活了三千多天，在這三千多天個(gè)日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。那么,你知道在這三千多天里，誰(shuí)最辛苦？誰(shuí)對(duì)我們的成長(zhǎng)功勞最大？（出示課題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)） 教師引導(dǎo)：和小朋友一樣從一個(gè)不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級(jí)的小學(xué)生我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（出示課題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)）讀題：家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng) 二、尋找成長(zhǎng)的足跡 過(guò)渡：其實(shí)在我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步中都傾注著家人的愛(ài)，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長(zhǎng)為一名小學(xué)生，我們每一天都生活在家人的關(guān)愛(ài)里，他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。讓我們走進(jìn)“故事屋”，去感受這個(gè)動(dòng)人的故事。1、出示《雨中情》 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么話要說(shuō)嗎？ 2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過(guò)，讓我們一起走進(jìn)那溫馨的回憶。 3、出示課件一組圖片，幫助學(xué)生回憶。小組交流：老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說(shuō)出來(lái)，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r(shí)候用過(guò)的物品或照片分組介紹講述自己的成長(zhǎng)故事。 {下小組指導(dǎo)：在日常生活中，你感受到了家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)，那么你學(xué)習(xí)上取得成績(jī)或遇到困難的時(shí)候，家人又是如何關(guān)愛(ài)你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵(lì)你的呢？）} （生病；學(xué)習(xí)；生活；生日時(shí)；成功時(shí)——如獲獎(jiǎng)時(shí)、進(jìn)步時(shí)，解出一題難題時(shí)等；失意或失敗時(shí)——如心情不好事、競(jìng)選落榜時(shí)、考試考匝時(shí)、比賽失誤時(shí)等；賽前、試前緊張或缺少自信時(shí)等） 4、小組選代表講述自己的成長(zhǎng)故事。學(xué)生從中體會(huì)父母在養(yǎng)育子女的過(guò)程中所付出的艱辛。 4、小結(jié)：同學(xué)們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個(gè)都那么感人，說(shuō)也說(shuō)不完。 從這些故事當(dāng)中，我們體會(huì)到了（家人對(duì)我們的愛(ài)或家人對(duì)我們傾注了他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)） 三、體會(huì)家人的辛苦 1、同學(xué)們，爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)，付出那么多的愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請(qǐng)大家看一位普通媽媽的一天 （播放錄像：《媽媽的一天》師旁白） 2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？ 3、讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的調(diào)查表“父母一天的活動(dòng)”“我一天的課余活動(dòng)”（課本28頁(yè)） (1)看一看父母一天活動(dòng)的調(diào)查表，我有什么發(fā)現(xiàn)？ (2)再看看我的一天的調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？ （學(xué)生回答，討論） 4、小結(jié)： 同學(xué)們，工作、家務(wù)，占據(jù)了爸爸媽媽一天中大部分時(shí)間，而我們的時(shí)間呢？除了學(xué)習(xí)，用來(lái)洗碗，掃地，擦桌子等的時(shí)間卻很少，有的同學(xué)甚至是零，通過(guò)剛才的對(duì)比，你有什么要說(shuō)嗎？ 四、我能為家人做什么 1、我能為家人做什么 （1）家人為我們付出了的辛苦是數(shù)不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？ （課件：我能為家人做什么？） （2）如果你遇到下面這種情景，你會(huì)怎么做？（出示：情景模擬） （a）爸爸下班回到家，我會(huì)…… (b)中午家里午飯做好了，這時(shí)我會(huì)……　 (c)媽媽生病了，我會(huì)……　　 (d)我還能做什么　……　　　　 2、制作卡片 1、剛才有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，其他同學(xué)肯定也想表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說(shuō)的話寫在卡紙上。（配樂(lè)《燭光里的媽媽》） 2、匯報(bào)，評(píng)價(jià) 3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個(gè)驚喜。 4、總結(jié)延伸： 同學(xué)們，我們的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母深情的愛(ài)，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們?nèi)康年P(guān)懷，讓我們?cè)谙硎芩麄冴P(guān)愛(ài)的同時(shí)，也去愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)（課件出示《我愛(ài)我的家》配樂(lè)《我愛(ài)我的家》） 3、負(fù)責(zé)任的家庭小成員 教學(xué)目標(biāo) 1.了解家庭的主要情況，知道自己是家庭中的一員，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。 2.了解什么是健康的生活方式，怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3.教育學(xué)生懂得為家人分憂，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成員，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長(zhǎng)，愿意參加家務(wù)勞動(dòng)；當(dāng)好父母的小幫手，盡到一個(gè)家庭小成員的責(zé)任。 2.知道良好的生活習(xí)慣的重要和自覺(jué)糾正自己不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及勤儉節(jié)約的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生懂得為家人分憂；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)以及明白怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 1、（可以找一些同學(xué)介紹一下自己的家庭成員都有哪些？） 老師：同學(xué)們，平時(shí)你們家的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢? 2、現(xiàn)在大家想一想：我們應(yīng)不應(yīng)該分擔(dān)一些家務(wù)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 【講授新課】 一、負(fù)責(zé)任的家庭小成員（板書） 同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？ 這位同學(xué)利用星期天，體驗(yàn)了一次當(dāng)“媽媽”的感覺(jué)，他都有什么感受呢？大家說(shuō)一說(shuō)。 你做過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？你當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)是怎樣的呢？ 爸爸媽媽每天都要上班，已經(jīng)夠辛苦了，可回來(lái)還要做那么多的家務(wù)，可想他們有多么的辛苦！我們是家庭的一員，是家里的小主人，我們也應(yīng)分擔(dān)一些家務(wù)，這樣既減輕了家人的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了自己愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？ 可有的同學(xué)說(shuō)家人不讓他們做家務(wù)；還有的說(shuō)我不會(huì)做家務(wù)，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 在遇到這些情況時(shí)，可以向自己的家人說(shuō)明這也是自己的責(zé)任，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)于不會(huì)做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做，大家說(shuō)是不是呢？ （讓同學(xué)們欣賞圖片“好孩子”、“幫忙洗菜”、“洗碗”、“打雞蛋”、“做家務(wù)”、“做飯”等。） 我們都做過(guò)哪些家務(wù)活呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 下面大家打開(kāi)課本，這里有一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，我們可以以此為例，自己也做一張家務(wù)勞動(dòng)記錄卡，來(lái)記錄自己做家務(wù)的情況，大家說(shuō)好嗎？ 家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。 二、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（板書） 大家打開(kāi)課本，我們來(lái)看一看該怎樣吃飯呢？然后說(shuō)一說(shuō)。 我們應(yīng)該早餐吃好，午餐吃飽，晚餐要少而精。吃飯時(shí)，營(yíng)養(yǎng)要全面，不挑食，不偏食，這樣才能使身體強(qiáng)壯，更好的學(xué)習(xí)。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的飲食習(xí)慣”；圖片“不挑食”；還可給同學(xué)們講文本資源“良好的飲食習(xí)慣”中的知識(shí)。） 老師：這回大家明白了嗎？ 我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣外，還有好多的好習(xí)慣要養(yǎng)成，大家打開(kāi)課本我們看一看圖中的同學(xué)在做什么，他們做的好嗎？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 節(jié)儉是一切美德的根本，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不攀比，不浪費(fèi)，大家還知道哪些生活中的好習(xí)慣呢？ （讓同學(xué)們欣賞視頻“良好的生活習(xí)慣”；圖片“回收舊電池”、“回收”、“變廢為寶美化家庭環(huán)境”、“節(jié)約用水”、“良好的衛(wèi)生習(xí)慣”等。） 我們正在長(zhǎng)身體，生活要有規(guī)律，堅(jiān)持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。我們看課本第三十二頁(yè)中，哪些同學(xué)做的好呢？說(shuō)一說(shuō)。 大家知道哪些不良的生活習(xí)慣呢？我們?cè)撛鯓幼?？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“不良習(xí)慣”；音頻“電視迷上課”；圖片“迷戀游戲”、“抽煙”；還可講“看電視節(jié)目的利與弊”、“令人憂慮的電子游戲機(jī)”等知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：家庭是我們幸福成長(zhǎng)的搖籃，我們享受著爸爸媽媽的愛(ài)和家人的關(guān)懷，因此 我們也要把我們的愛(ài)獻(xiàn)給家中的每一位親人，共享家庭歡樂(lè)。（過(guò)渡） 三、共享家庭歡樂(lè)（板書） 我們圖中的同學(xué)在做什么？她和家人歡樂(lè)嗎？ 大家還有什么好方式，好方法能給家庭添歡樂(lè)呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。知道了良好的生活習(xí)慣的重要性和應(yīng)自覺(jué)糾正自己不良的生活習(xí)慣，以及怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 第三單元　　我愛(ài)我們的學(xué)校 1、歡迎到我們學(xué)校來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解、熟悉校園的位置和學(xué)校的發(fā)展； 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式介紹自己的學(xué)校；激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 3、能畫出學(xué)校的位置，并介紹自己上學(xué)的路線。 重點(diǎn)：了解學(xué)校的特色，用自己的方式介紹學(xué)校。 難點(diǎn)：。能畫出學(xué)校的位置，并介紹自己上學(xué)的路線。 教學(xué)過(guò)程 一、交流分享——重溫校園美 1．談話導(dǎo)入，視頻重溫校園美景 (小結(jié)板書：風(fēng)景優(yōu)美) 。 2．交流我們學(xué)校的特色 (小結(jié)板書：文體并重) 。 3．揭示課題——?dú)g迎到我們學(xué)校來(lái)。 二、探究共進(jìn)——分享校園美 （一）畫畫我們的學(xué)校 1、畫畫我眼中的校園。 2、根據(jù)自己的畫介紹我們的學(xué)校 3、畫畫學(xué)校的平面圖，并說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)的路線。 畫一張簡(jiǎn)單的上學(xué)路線圖畫路線圖時(shí)要標(biāo)明方向，用簡(jiǎn)單的圖表是標(biāo)志性建筑也標(biāo)上路線箭頭 （二）介紹校園美景、特色 1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游介紹學(xué)校。 2．各小組確定一個(gè)我們學(xué)校的特色點(diǎn)，小組合作介紹，教師巡視指導(dǎo)。 3．匯報(bào)預(yù)設(shè)： （1）陽(yáng)光大課間活動(dòng)方面 （2）拓展課程方面 三、反饋提升——贊頌校園美 1．同學(xué)們匯報(bào)介紹學(xué)校時(shí)的心情，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的心情。 2．自豪地齊讀課題——?dú)g迎到我們學(xué)校來(lái)。 四、課后延伸——宣傳學(xué)校美 課后以小組為單位辦一份校園報(bào)，將我們學(xué)校閃光的地方都放進(jìn)報(bào)紙里，讓更多的人了解我們的學(xué)校。 2、探尋學(xué)校發(fā)展的足跡 教學(xué)目標(biāo)： 了解學(xué)校的歷史。 知道學(xué)?，F(xiàn)在的狀況以及學(xué)校主要有那些部門。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 采訪學(xué)校里的老教師或畢業(yè)的校友，請(qǐng)他們回憶學(xué)校當(dāng)年的模樣，問(wèn)問(wèn)他們眼中的學(xué)校有什么變化 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 1、你了解我們的學(xué)校嗎？ 2、揭題：探尋學(xué)校發(fā)展的足跡 二、了解學(xué)校的各個(gè)部門 學(xué)校是非常重要的社會(huì)機(jī)構(gòu)，有多個(gè)部門組成。你知道我們的學(xué)校主要有哪些部門這些部門又是怎樣為我們服務(wù)的？ 指名說(shuō)部門。分小組說(shuō)說(shuō)這些部門分別負(fù)責(zé)什么工作。 分小組展示課前采訪情況。 整理 我來(lái)記錄學(xué)校成長(zhǎng)的腳步 做一份學(xué)校大事記 六、讀校訓(xùn)，唱校歌 3、尋找最美老師 教學(xué)目標(biāo)： 了解老師的工作，體會(huì)老師工作的辛苦。 向老師表達(dá)自己的感激之情。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》 揭題：尋找最美老師 說(shuō)說(shuō)你喜歡怎樣的老師 我來(lái)記錄 1、選擇一位，你熟悉的老師了解他一天的工作記錄下來(lái) 2、分小組交流 3、你想對(duì)這位老師說(shuō)什么？ 四、講故事《讓我感動(dòng)的老師》 五、我說(shuō)心里話 我也有心理話對(duì)老師說(shuō) 尋找身邊教師的“美” 八、課終小結(jié) 第四單元　　社區(qū)——我們的大“家” 1、做個(gè)好鄰居 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)。 2、在引導(dǎo)組織學(xué)生分組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。 3、鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，做個(gè)好鄰居。 教學(xué)重點(diǎn)： 鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個(gè)家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂(lè)，學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，做個(gè)好鄰居。 一、引入話題，喚醒生活 1．教師談話揭題：同學(xué)們居住在同一個(gè)小區(qū)，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時(shí)的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”今天我們談?wù)摰木褪怯嘘P(guān)鄰里之間的話題。 2．師板書出示課題“做個(gè)好鄰居”。 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1、介紹我的鄰居 你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 生介紹自己的鄰居。 師小結(jié)：是啊，多好的鄰居啊！左鄰右舍，大家既是鄰居，又是朋友。 你和你的鄰居之間發(fā)生過(guò)哪些難忘的故事？ 2、我和鄰居間難忘的事 課前老師讓你們搜集相關(guān)資料，都搜集到了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說(shuō)一說(shuō)，然后分享給大家聽(tīng)。（教師引導(dǎo)5—6個(gè)不同類型的故事：互相幫助、互相關(guān)愛(ài)、互相尊重、密切交往、互相理解，并采訪部分同學(xué)和這樣的鄰居相處有什么感受？）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流。 師深入學(xué)生之中，傾聽(tīng)、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報(bào)。 師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，讓老師也深受感動(dòng)。好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融的。 3、我心中的好鄰居 同學(xué)們介紹了這么多和鄰居之間的故事，你心中的好鄰居是怎樣的？（生：……） 4、各種各樣的鄰里關(guān)系（出示三幅圖） 每個(gè)家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人，有些很少往來(lái)，說(shuō)說(shuō)圖上鄰里之間是怎樣相處的？你從圖中看到了什么？你喜歡哪種鄰居之間的關(guān)系？ 師小結(jié)：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個(gè)十分融洽的環(huán)境中，有什么困難，可以及時(shí)得到幫助，擁有一個(gè)好鄰居，比金銀財(cái)寶都好。鄰居之間要互相關(guān)心，說(shuō)話、做事都要考慮對(duì)方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。 教師過(guò)渡：同學(xué)們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統(tǒng)美德。下面讓我們一起來(lái)看一個(gè)故事。 1、播放視頻：“六尺巷”的故事。 學(xué)生看視頻，思考：我們從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么？故事講的是誰(shuí)和鄰居之間的故事？它對(duì)我們今天處理鄰里關(guān)系有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生回答問(wèn)題（預(yù)設(shè)：讓一讓 ） 過(guò)渡：是啊 ，讓一讓和諧美好，退一步海闊天空。鄰居之間難免會(huì)有一些小矛盾。有時(shí)是我們給鄰居添了麻煩，有時(shí)是鄰居給我們的生活帶來(lái)了不便。 2、出示4幅圖（圖一：王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二：深夜，樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三：李叔叔剛剛晾曬的地瓜干，被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四：王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說(shuō)王明欺負(fù)張小青。） 教師提問(wèn)：你想說(shuō)什么？學(xué)生說(shuō)出心中的感受。 如果想避免矛盾，保持和睦友好的關(guān)系，鄰里之間相處的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？小組交流（生：……） 師小結(jié)：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團(tuán)結(jié)。這一對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 3、續(xù)編故事 出示圖片，展開(kāi)你的想象，說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)：當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助；當(dāng)鄰居和你家有矛盾時(shí)，應(yīng)多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關(guān)心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會(huì)感到心情愉快、生活安定。 三、深化感悟，引導(dǎo)生活 1、課前老師還搜集到了一些有關(guān)鄰居的諺語(yǔ)，我們一起讀一讀。 屏幕出示： 千金買房，萬(wàn)金買鄰。親戚好不過(guò)舅官，親家親不過(guò)近鄰。 鄰居相處好，如同撿個(gè)寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。 寧愿得罪五親六眷，莫要得罪左鄰右舍。 遠(yuǎn)親不如近鄰，隔壁趕不上對(duì)門。 遇到好鄰勝過(guò)親。 關(guān)于鄰居，孔子是這樣說(shuō)的：屏幕出示： 子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知？” 孔子認(rèn)為，只有鄰居是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 2、聆聽(tīng)歌曲《好鄰居》 總結(jié)：同學(xué)們，生活中的每個(gè)人、每個(gè)家庭都離不開(kāi)他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說(shuō)，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會(huì)更愉快、更美好。讓我們?cè)谶@首《好鄰居》的歌聲中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)！ 四、課后踐行，內(nèi)化感悟 以小組為單位，將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報(bào)，帶回家與父母共勉。 ２.無(wú)聲的朋友在一起 教學(xué)目標(biāo)： ??1.通過(guò)調(diào)查交流，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。 2.了解公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便,感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。 ?3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的道德意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)公用設(shè)施愛(ài)惜的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施，了解它們給人們生活帶來(lái)的方便。 教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 聯(lián)系生活，了解公用設(shè)施的概念 1.同學(xué)們，我們先來(lái)看一組照片，大家一定對(duì)照片的場(chǎng)景很熟悉吧？這是哪兒？? 2.這就是同學(xué)們生活的地方。老師這兒還有一張照片，（出示缺少公用設(shè)施的照片），請(qǐng)同學(xué)們看看它與前面那張照片相比有什么區(qū)別？ 3.同學(xué)們觀察真仔細(xì)，像這張照片中的紅綠燈、指路牌、護(hù)欄它們都屬于什么？ 4.對(duì)，它們都屬于公用設(shè)施。（板書：公用設(shè)施）那誰(shuí)知道什么是公用設(shè)施？用自己的話理解。? 5.?同學(xué)們理解的基本正確，概括地講，公用設(shè)施是指由政府或其他社會(huì)組織提供的，屬于社會(huì)公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除了剛才我們了解的幾種公用設(shè)施，你還知道哪些？ 6.教師小結(jié)：同學(xué)們知道的公用設(shè)施真多！在我們生活中公用設(shè)施遍布教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂(lè)、交通等很多領(lǐng)域，我們用一節(jié)課的時(shí)間是說(shuō)不完的，今天我們就從自己身邊常見(jiàn)的公用設(shè)施說(shuō)起。 二、交流展示，感受公用設(shè)施的作用 1.課前，老師請(qǐng)同學(xué)們觀察、了解公用設(shè)施給我們生活帶來(lái)的便利。下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些公用設(shè)施它們到底有什么作用。 2.同學(xué)們看，人們?cè)谏钪懈鶕?jù)需要還在不斷地開(kāi)發(fā)公用設(shè)施的功能，讓它們發(fā)揮更多的作用！哪位同學(xué)再說(shuō)說(shuō)你所了解的公用設(shè)施的作用？? （教師隨機(jī)板書：方便生活?美化環(huán)境） 其實(shí)，在我們生活中還有很多公用設(shè)施為我們生活帶來(lái)了方便，大家課下可以繼續(xù)搜集資料，回來(lái)交流。 通過(guò)同學(xué)們的介紹，相信大家對(duì)共用設(shè)施的作用有了更深的了解。下面我們以小組為單位做一個(gè)小游戲。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了做游戲的材料：在材料包里有一張大紙，上面寫了公用設(shè)施的不同作用；里面還有一些小紙條，寫了一些公用設(shè)施的名稱，請(qǐng)同學(xué)們把這些寫著公用設(shè)施名稱的小紙條粘貼在大紙上相應(yīng)的作用欄里，讓它們對(duì)號(hào)入座，我們比比看哪個(gè)小組的同學(xué)做得又快又正確。 通過(guò)剛才的交流和小游戲，我們可以感受到什么？ 教師小結(jié)：公用設(shè)施為我們的生活提供了無(wú)盡的便利，真可以說(shuō)是我們無(wú)聲的朋友。板書：無(wú)聲的朋友 三：走進(jìn)生活，領(lǐng)悟破壞的惡果 1.這些無(wú)聲的朋友每天都在為我們默默服務(wù)。那么，在生活中，人們的使用情況又是怎樣的呢？課前，我們進(jìn)行了調(diào)查，下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谏钪械氖褂们闆r。 2.從同學(xué)們的小調(diào)查中可以看出，我們周圍的公用設(shè)施大多是完好的，你們知道它們完好的原因是什么嗎？ 生:大家愛(ài)護(hù)它們。 ?3.是啊，這說(shuō)明大家的公德意識(shí)還是比較強(qiáng)的。除了這個(gè)原因還有什么原因？ 老師課前進(jìn)行了調(diào)查，我們一起來(lái)看看，看完之后你們就知道了。 除此之外還有一個(gè)原因：當(dāng)公用設(shè)施破壞嚴(yán)重時(shí)會(huì)有相關(guān)部門及時(shí)的更換，所以，我們要尊重這些人們的勞動(dòng)，更加愛(ài)護(hù)這些公用設(shè)施?？墒?，在生活中有一些人他們不注意愛(ài)護(hù)，隨意破壞?？蠢蠋熯@的圖片，仔細(xì)看看我們的公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（示圖片）、 同學(xué)們，這三幅圖片中，公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了問(wèn)題，想想出現(xiàn)問(wèn)題的公用設(shè)施它心里在想什么？請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色，替我們的公用設(shè)施朋友說(shuō)說(shuō)心里話。我們比一比，誰(shuí)說(shuō)的話最能打動(dòng)別人的心。 傷害了設(shè)施朋友，其實(shí)是傷害了我們自己。也許有個(gè)別人他會(huì)這么想：“不就是一張小廣告嗎，我貼一張不礙事?！薄拔移茐囊淮斡惺裁创蟛涣说?，反正不是我家的，管他呢！”他這樣想有道理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 ?8.如果多了會(huì)有什么后果？ 9.老師這有一份資料，看造成了什么嚴(yán)重的后果。（展示IC電話被破壞遭受經(jīng)濟(jì)損失的資料，讓學(xué)生談感受） 10.是呀，人們破壞公用設(shè)施給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還有更為嚴(yán)重的呢！請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看?。ń處煵シ拧俺匀说木w”視頻） 11.看剛才那位老奶奶哭得多傷心呢。因?yàn)槭裁词顾挠H人失去生命？ ?12.看到這里，你是什么心情？你想對(duì)破壞這個(gè)公用設(shè)施的人說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 13.對(duì)這些破壞公用設(shè)施造成嚴(yán)重后果的人你想該怎么辦？ 14.他們會(huì)落得怎樣的下場(chǎng)呢！我們接著看！?? 四、深化情感，指導(dǎo)學(xué)生踐行 ???1.公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，我們小學(xué)生今后該怎樣做呢？你能不能結(jié)合我們前面的學(xué)習(xí)，再結(jié)合我們生活實(shí)際中出現(xiàn)的事情談一談，說(shuō)一點(diǎn)自己的小建議？同學(xué)們先在小組交流。 （小組討論交流，班內(nèi)匯報(bào)） ?2.總結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是社會(huì)生活中的一員，保護(hù)公用設(shè)施要從我做起，從小事做起，讓我們?cè)诠采钪兄v道德，講文明，共同建設(shè)我們美好的家園。板書：公共生活講道德 五、布置作業(yè) ????教師讓學(xué)生以小組為單位自選一種形式開(kāi)展活動(dòng)：1.寫宣傳標(biāo)語(yǔ)、倡議書。2.辦手抄報(bào)。3.給學(xué)校公用設(shè)施做衛(wèi)生，迎接4月7日世界衛(wèi)生日。 板書設(shè)計(jì)： ? 無(wú)聲的朋友在一起 ? 方便生活?公用設(shè)施?公共生活講道德 美化環(huán)境 ３.生活需要秩序 教學(xué)目標(biāo) 感受秩序的重要性，體會(huì)遵守規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性，從而自覺(jué)自愿地維護(hù)規(guī)則。 學(xué)生能制定一些和自身相關(guān)的規(guī)則規(guī)范。 了解什么是規(guī)則，社會(huì)生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性。 ?教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代社會(huì)的秩序需要規(guī)則來(lái)維護(hù)。 ?教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守規(guī)則。? 教學(xué)過(guò)程 生活離不開(kāi)秩序 ?導(dǎo)入：學(xué)校一天有序的生活講述 揭題：生活需要秩序 教師總結(jié)：社會(huì)是人組成的，社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步需要一個(gè)有序的環(huán)境。同樣，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)社會(huì)的秩序。 一、我們的生活離不開(kāi)秩序?? 活動(dòng)：想一想，說(shuō)一說(shuō)，感受我們身邊的秩序 地點(diǎn)?角色?規(guī)則?秩序 學(xué)校?學(xué)生?? 街上?行人?? 公交車?乘客?? 旅游景點(diǎn)?游客?? 圖書館?閱覽者?? 教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)秩序，社會(huì)生活的各個(gè)方面，我們扮演的各種角色，都有我們需要遵守的規(guī)則，而規(guī)則是守護(hù)秩序的重要力量。 二、規(guī)則是守護(hù)秩序的重要力量 閱讀材料：讓規(guī)則看守世界 1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了一所世界著名大學(xué)的圖書館，很多珍貴的書籍被毀于一炬。 　? 突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他做出選擇。在此之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一本珍貴圖書帶出館外，準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為這所大學(xué)捐贈(zèng)圖書中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地?fù)?jù)為己有，還是光明坦蕩地承認(rèn)錯(cuò)誤？? 一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，忐忑不安的他終于敲開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室，在說(shuō)明理由后，鄭重地 將書還給學(xué)校。校長(zhǎng)收下書表示感謝，但接下來(lái)的舉動(dòng)令人吃驚，他對(duì)這位學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)后，毅然地把這位學(xué)生開(kāi)除出校。 ??? 這所大學(xué)的理念是：讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西 看守學(xué)院更安全有效。 提問(wèn)： 1．?你認(rèn)為校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？為什么？ 2．?你怎么理解“讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西看守學(xué)院更安全有效”這句話？ 教師總結(jié) ：社會(huì)生活離不開(kāi)秩序，秩序需要規(guī)則加以維護(hù)。對(duì)規(guī)則的 遵守，對(duì)規(guī)則的維護(hù)，就是在維護(hù)社會(huì)的秩序。 三、多種多樣的規(guī)則 （一）?小組活動(dòng)：尋找我們生活中的規(guī)則 要求：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？ 教師總結(jié)：為同學(xué)所找的規(guī)則分門別類，大體劃分為三大規(guī)則：1、道德；2、各種行為規(guī)范 ；3、法律 （二）什么是規(guī)則 一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。社會(huì)生活中的規(guī)則，是人們說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)范規(guī)則。 四、自覺(jué)遵守規(guī)則?一、我是一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的人嗎？ 活動(dòng)：規(guī)則意識(shí)大討論 （1）談?wù)勛屇阕畈荒苋萑痰男Ｒ?guī)是什么？ （例如：校規(guī)中對(duì)頭發(fā)長(zhǎng)度的規(guī)定等） 提問(wèn)：面對(duì)你不能理解，但又必須執(zhí)行的校規(guī)，我們應(yīng)該抱著一種什么樣的態(tài)度？我們的行為是什么樣的？ （2）當(dāng)你晚上過(guò)馬路時(shí)，四下無(wú)人，沒(méi)有任何機(jī)動(dòng)車輛，你會(huì)等綠燈亮起再過(guò)馬路，還是無(wú)視交通指示燈？ （3）當(dāng)面對(duì)利益的抉擇時(shí)，你是選擇遵守規(guī)則還是選擇利益？ 閱讀材料： 一個(gè)11歲的男孩，騎著一輛三輪車，上面載著幾個(gè)比他還小的孩子，在沒(méi)有大人看管下，騎著三輪車在公 路上來(lái)來(lái)回回的玩耍，異常開(kāi)心，異常高興。突然，一輛快速而來(lái)的大貨車，向這輛載著幾個(gè)兒童的三輪車壓過(guò)去，一瞬間，三輪車在貨車的輪下變了形，幾個(gè)孩子當(dāng)場(chǎng)死亡，一場(chǎng)不該發(fā)生的悲劇就這樣發(fā)生了。 一個(gè)15歲的女中學(xué)生，在公路上騎三輪車，當(dāng)她準(zhǔn)備橫穿公路時(shí)，被一輛疾駛而過(guò)的大貨車撞成重傷 ，最后因搶救無(wú)效死亡。她因沒(méi)有遵守交通規(guī)則，而失去了風(fēng)華正茂的生命。? 幾個(gè)燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的家人帶來(lái)了巨大的悲痛。真悲慘??！這悲劇是誰(shuí)造成的呢？答案是唯一的：是他們自己，是他們交通意識(shí)淡薄的緣故。如果他們自覺(jué)遵守交通規(guī)則，就不會(huì)發(fā)生這樣的慘劇。 教師總結(jié)：所謂規(guī)則意識(shí)，是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。規(guī)則意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民都必備的一種意識(shí)。規(guī)則意識(shí)有三個(gè)層次，它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識(shí)。比如說(shuō)，不偷不盜、愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)，等等。規(guī)則意識(shí)的第二個(gè)層次是有遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的最后一個(gè)層次是遵守規(guī)則成為人的內(nèi)在需要。 二、做自覺(jué)遵守規(guī)則的現(xiàn)代公民 （1）學(xué)習(xí)有關(guān)各種規(guī)則的知識(shí) （2）養(yǎng)成遵守規(guī)則的愿望、習(xí)慣 （3）相信遵守規(guī)則每個(gè)人都會(huì)受益，把遵守規(guī)則變成自己的內(nèi)在需要 活動(dòng)：以班級(jí)為單位，編寫自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)公約 板書設(shè)計(jì) 生活需要秩序????????? 1．生活離不開(kāi)秩序??????????????????????????????????? 附板書： 學(xué)生列舉各種規(guī)則 2．各種各樣的規(guī)則??????????????????????????????? 3．自覺(jué)遵守規(guī)則????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ４.關(guān)愛(ài)在身邊 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠在生活中主動(dòng)地去幫助身邊生活不便的人。 2、過(guò)程與方法：感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神，讓大家對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解弱勢(shì)人群生活的困難，激發(fā)學(xué)生更多愛(ài)心。關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解弱勢(shì)群體生活的困難。 2、難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子幫助弱勢(shì)群體的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)弱勢(shì)群體 師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天就進(jìn)行一次具有挑戰(zhàn)性的游戲——單手系紅領(lǐng)巾。教師介紹規(guī)則。（第一，只能用一只手系，另一只手背在后面。第二你可以用嘴或者是下巴幫助系。）（生進(jìn)行游戲）讓學(xué)生說(shuō)出感受 師：看來(lái)用一只手系紅領(lǐng)巾是件不容易的事。孩子們你們想過(guò)嗎？只有一只手的殘疾人是怎樣生活的呢？ 答案是可想而知的。目前在我國(guó)有8300萬(wàn)殘疾人，在他們當(dāng)中，有眼睛卻看不見(jiàn)多彩的天空，有耳朵卻聽(tīng)不見(jiàn)美妙的聲音，有嘴卻說(shuō)不出心中的話語(yǔ)，他們就是我們這個(gè)社會(huì)大家庭中的弱勢(shì)群體，今天讓我們一同走進(jìn)他們，去了解他們，去關(guān)愛(ài)他們。（板書課題：關(guān)愛(ài)在身邊） 二、師生互動(dòng)、了解弱勢(shì)群體 （一）關(guān)愛(ài)殘疾人 1.師：孩子們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些的殘疾人？（生答）注意語(yǔ)言的規(guī)范性不能說(shuō)瞎子，瘸子，要說(shuō)盲人和肢體殘疾人，從細(xì)節(jié)教育學(xué)生要尊重殘疾人。 2.講解殘疾人分類：師：其實(shí)殘疾人按類型分為七類，分別是視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)、肢體、智力、精神和多重。（簡(jiǎn)單介紹） 3.老師帶來(lái)一本相冊(cè)看后說(shuō)一說(shuō)，相冊(cè)中有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗孔寣W(xué)生匯報(bào)，這些畫面只是他們生活的一個(gè)場(chǎng)景，想一想在平時(shí)的生活中他們又會(huì)遇到哪些困難？ 師：看到這些畫面，老師的心情非常沉重，我們同樣生活中藍(lán)天下，同樣在社會(huì)主義大家庭中，為什么他們的命運(yùn)卻如此的不公平。如果他們能看得見(jiàn)，如果他們能夠說(shuō)出來(lái)，如果他們能夠站起來(lái)，他們的生命也許會(huì)完全不同。 4.接下來(lái)老師又帶來(lái)一本相冊(cè)，看看相冊(cè)中有誰(shuí)，他們又在做什么？你有什么感受？ 師：其實(shí)很多殘疾人在命運(yùn)面前沒(méi)有絕望，沒(méi)有退縮，而是勇敢的面對(duì)，用自己的努力，最終贏得了人們的尊重，成為了生活中的強(qiáng)者，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。 5.面對(duì)這樣特殊弱勢(shì)群體，我們的政府沒(méi)有忘記他們，用關(guān)愛(ài)溫暖他們，誰(shuí)知道我們的政府是怎樣關(guān)愛(ài)他們的呢？（學(xué)生匯報(bào)：1.經(jīng)濟(jì)2.物質(zhì)3.教育4.文化） 6.為了方便殘疾人出行，在公共場(chǎng)所建立無(wú)障礙設(shè)施。什么是無(wú)障礙設(shè)施呢？(播放設(shè)施課件)無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè)代表了國(guó)家對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體的重視和關(guān)愛(ài)。 7.同學(xué)們我們孩子有兒童節(jié)，教師有教師節(jié)，殘疾人也有自己的節(jié)日，中國(guó)全國(guó)助殘日是中國(guó)殘疾人節(jié)日。《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第14條規(guī)定：“每年五月第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。這一天，社會(huì)各界人士走進(jìn)殘疾家庭，為他們捐款捐物。用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)殘疾人。想想今年的助殘日是哪一天？ 8.師：剛才我們體會(huì)到了政府對(duì)殘疾人的大愛(ài)，那么我們應(yīng)該怎么關(guān)愛(ài)殘疾人呢？（捐款、捐物） 9.下列行為可以嗎？播放歧視侮辱殘疾人的圖片。 關(guān)愛(ài)殘疾人是每個(gè)人的責(zé)任，他們需要的是尊重和理解，而不是歧視和憐憫，需要社會(huì)各界的支持和關(guān)愛(ài)。 （二）關(guān)愛(ài)老人 1.師：中國(guó)是人口大國(guó)，60周歲以上的老年人已經(jīng)超過(guò)2億，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。想一想老年人在生活中會(huì)遇到哪此困難呢？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、身體、心理、生活） 2.由于老年人身體、心理、生活等方面的原因，老年人也是弱勢(shì)群體。（板書：老年人）我們的政府又是怎樣關(guān)愛(ài)老年人的？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充） 3.師：一個(gè)人可能沒(méi)有兄弟姐妹，沒(méi)有兒女，但一定會(huì)有父母。當(dāng)父母老了我們應(yīng)該怎樣做呢？播放微視頻，看了短片你有什么感受？生談 師：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待,世界上最不能等待的事就是孝敬父母,不要當(dāng)失去時(shí)才后悔沒(méi)有珍惜……孩子們請(qǐng)你對(duì)父母說(shuō)，你把我養(yǎng)大，我陪你變老!（出示課件：讓學(xué)生大聲讀出承諾，從而激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情感。） 三、拓展延伸、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體 其實(shí)，社會(huì)上的弱勢(shì)群體還有很多很多，像城市的下崗工人，環(huán)衛(wèi)工人，農(nóng)民工，受自然災(zāi)害的群眾等等，都是弱勢(shì)群體，他們需要人們的理解和支持，社會(huì)的關(guān)心和幫助。（板書：畫紅心） 四、總結(jié)回顧、明理導(dǎo)行 師：這節(jié)課你有什么收獲？生談 師：關(guān)愛(ài)是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)的道路；關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心田。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。 板書設(shè)計(jì)： 關(guān)愛(ài)在身邊 殘疾人 老年人 … … 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .