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1、 SHANGHAI UNIVERSITY 畢業(yè)設(shè)計（論文） UNDERGRADUATE PROJECT (THESIS) 裝訂線 題 目: 動畫中角色動作肢體語言的設(shè)計 與實踐 ——以《鏡子里的我》為例 學 院 數(shù)碼藝術(shù) 專 業(yè) 動畫 學 號 12124636 學生姓名 指導教師 起訖日期 目 錄 摘要 II ABSTRACT III 緒論 1 第一章 動畫肢體語言概述 2 1.1肢體語言的概念 2 1.2動畫角色肢體語言的組成要素 2

2、 1.2.1角色面部表情 2 1.2.2角色身體肢體動作 3 第二章 動畫角色動作肢體語言設(shè)計原則 4 2.1以動畫情節(jié)為設(shè)計依據(jù) 4 2.2以準確的角色定位為設(shè)計基礎(chǔ) 5 第三章 《鏡子里的我》中的動作設(shè)計與肢體語言表達 6 3.1畢業(yè)作品《鏡子里的我》中的肢體動作 6 3.2塑造角色的肢體動作語言 7 3.3劇情設(shè)計的肢體語言運用 11 3.4《鏡子里的我》肢體語言的創(chuàng)新與對比 12 結(jié)論 14 致 謝 15 參考文獻 16 摘 要 動畫角色的肢體動作來源于現(xiàn)實生活中人們的肢體語言，在動畫的夸張性和藝術(shù)再創(chuàng)造后，動畫中的肢體動作表現(xiàn)出源

3、自于生活卻又獨具風格的藝術(shù)特點，因此，在研究動畫的動作設(shè)計的過程中，需要以已有的系統(tǒng)的肢體語言理論為依據(jù)，分析各類深入人心的動畫影片的角色肢體語言的作用，為使動畫創(chuàng)作中角色的動作肢體語言更加豐富，把角色需要表達的內(nèi)容準確地傳達出來，以便觀眾能通過角色的動作明確動畫中需要表達的內(nèi)容，這不僅是對于動畫的故事情節(jié)的推進有不可或缺的作用，同時也能表達動畫的主題，傳遞角色的情感。課題通過對動畫中角色動作肢體語言的有關(guān)的研究內(nèi)容進行整理，對角色的動作肢體語言一一歸納比較，總結(jié)出其中的規(guī)律，觀看大量的動畫作品，關(guān)注其中的動畫角色肢體語言的設(shè)計，感受角色肢體語言在動畫中發(fā)揮的重要作用。以畢業(yè)設(shè)計動畫《鏡子里的

4、我》的動作設(shè)計與角色肢體語言表達，從實踐中驗證理論成果。 關(guān)鍵詞：動畫角色；肢體語言；動作；表情 ABSTRACT Body movements animated character from real life people body language after the animation exaggeration and artistic re-creation, animation body movements showed artistic characteristics derived from life but stylized, therefore, study an

5、imated motion design process, the need for body language theory is based on the existing system, the role of body language analyze the role of various types of popular animated film, animation in order for the actions of the characters body language richer, the content role needs expressed accuratel

6、y convey to the audience through the actions of the characters clearly need to express the content of the animation, which is not only to promote the animated story has an indispensable role, but also to express the theme of animation, transfer the role emotions. By subject animation action characte

7、rs body language research related to organize, on the role of body language eleven actions summarized comparison, summed up one of the law, watching a lot of animation, which focus on the design of an animated character body language, feel important role played by the body language in the animation.

8、 In the design and the role of body language graduation animated "Myself?in?the?Mirror " of the action, to verify the theoretical results from practice. Keywords: Animated characters; body language; movements; expression 英文摘要還要好好修改下，語法錯誤太多。 緒論 影視動畫是繼建筑、雕塑、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、詩歌、電影、電視之后的第十藝術(shù)。動畫可以說

9、是各類藝術(shù)的結(jié)晶，涵蓋了各種各樣的藝術(shù)展現(xiàn)，動畫的跨越性和包容性是其他藝術(shù)所無法超越的。制作出一部完整的動畫短片需要的人力資源也是十分廣泛，正因為制作上的精細和高要求，造成成本昂貴，也成為了動畫發(fā)展的一個制約。在中國，傳統(tǒng)的看法會認為動畫屬于小兒科，專門給小孩子看的東西，發(fā)展也一直不是很景氣。但現(xiàn)在看來動畫在我們生活的領(lǐng)域中已經(jīng)遠遠超過了我們的想象，已經(jīng)滲透到我們的生活。不管是什么形式的動畫，已經(jīng)試圖發(fā)展了。廣告類動畫，幼教動畫，藝術(shù)短片，連續(xù)劇動畫，影視類動畫都有作品，更包括一些媒體的宣傳形式，也用動畫形式傳達。從中又分類出二維三維，相繼出品史無前例的三維動畫《大圣歸來》和《捉妖記》，都很受

10、歡迎，迎來頗多票房。未來是個新媒體的時代，動畫形式也在不斷演變，不拘泥于純動畫，利用動畫的基本知識去創(chuàng)作一些吸引人們的作品，通過平臺的展現(xiàn)，讓人們得到愉悅和支持，從而實現(xiàn)學習和制作動畫的意義。 動畫也是一門集合了繪畫、影視、表演、音樂、文學等為一體的綜合藝術(shù)形式，所以一部動畫的成功，不僅需要的是美術(shù)上的設(shè)計，角色的肢體語言和表演等都是影響動畫最終表現(xiàn)效果的重要因素。[1]動畫與電影的藝術(shù)形式有一定的相似之處，都是以角色肢體動作表現(xiàn)思想感情的視聽藝術(shù)，角色的動作是動畫的精神內(nèi)核。因此，除去臺詞，肢體動作成了動畫角色在表演中最重要的一種表現(xiàn)形式。有時候，臺詞這種有聲語言很難將人物情感淋漓盡致地傳

11、達出來，而無聲的肢體動作卻能夠恰如其分地彌補前者的局限性。正確地運用肢體動作，不僅可以幫助動畫創(chuàng)作者更好地塑造人物形象，使動畫角色更好地表達出創(chuàng)作者賦予的情感，使人物形象更為鮮活和真實；同時還能很好地揭示出規(guī)定情境和人物關(guān)系，并能表現(xiàn)角色的內(nèi)心思想活動，從而找到角色行為邏輯的依據(jù)。 第一章 動畫肢體語言概述 身體語言是一種用于表達情感和完成溝通的方式，通過頭部、眉毛、眼睛、嘴、肩部、背部、四肢、胯部等相互協(xié)作下產(chǎn)生一定的信息，傳達給觀看者，就如同文字和語言一樣起到表達思想和交流溝通的作用。肢體語言雖然不像文字和話語一樣有非常系統(tǒng)且規(guī)范的語法，但是在

12、日常生活中，對于肢體語言的應(yīng)用融匯在日常人與人交流的各個方面，點頭問候、招手、微笑等都是肢體語言的表達。[2]肢體語言在支配的人的下意識中就自然而然地產(chǎn)生，匯聚了支配者的即時情感，一定程度上可以代表人的思想和情感，這使得肢體語言的溝通有時比言語更能表達實際的準確的思想。肢體語言之所以能起到表達和溝通的作用，是因為肢體語言表達著將自己的情感和意圖表現(xiàn)在被廣泛認可的肢體動作中，例如招手代表讓對方到自己身邊來或引起對方注意，這些眾所周知的肢體語言系統(tǒng)在勞動中和日常交流中逐漸層位默認的規(guī)則，與文字和語言一樣可以得到認可并且用于表達和溝通。 通過現(xiàn)實生活中肢體語言概念的作用的分析，可以發(fā)現(xiàn)，肢體語言的

13、作用是用人們在日常生活習慣中自然形成且得到廣泛認可的肢體造型為符號，表達一種特定的信息，并且這種信息并不是一成不變的，而是通過傳達者的感情的表達，表現(xiàn)出承載的情感和思想的信息內(nèi)容。肢體語言雖然一般作為輔助的表達手段，但是卻在表達和溝通中起著重要的作用。[3] 在動畫角色內(nèi)心設(shè)定需要出現(xiàn)某種情感時，必然需要伴隨著面部表情的變化，面部表情作為肢體語言的一部分，最主要是起到了表達情感的作用。通過觀看動畫角色的面部表情，觀眾可以讀到很多有用的信息。[4]這些信息有時可能難以言表，但是通過適當?shù)拿娌恐w語言，可以更加深刻地感染到觀眾，例如在傷心時，動畫角色的面部表情嘴角下垂、嘴唇顫抖、眼睛無神

14、等等，而在開心時，五官的表現(xiàn)卻會發(fā)生明顯的變化，嘴角上揚、眼睛愉快的瞇起來、眼神富有神采（如圖1）。在現(xiàn)實中，人和動物的面部肢體語言通過面部的肌肉協(xié)調(diào)控制，而在動畫中，由于動畫角色是虛擬的，所以面部表情的完成需要五官的分解和組合，根據(jù)角色的情緒需要和面部表情的規(guī)律，再結(jié)合一定的動畫夸張化的手法，創(chuàng)造出屬于動畫角色的面部肢體語言，把動畫角色的面部表情展現(xiàn)出來。 圖1-1 開心時的表情對比 然而動畫在表現(xiàn)手法上的夸張性使得動畫角色的面部肢體語言表現(xiàn)出更強的概括性和更加明確、夸張的特點。動畫角色在表現(xiàn)表情的過程中，需要創(chuàng)作者抓住表情語言最突出的特點，用藝術(shù)化的語言將角色情緒的要點表現(xiàn)出來，形

15、成了獨特的動畫角色肢體語言，使動畫角色的面部表情用最直接的視覺和圖形效果表達出來。 1肢體動作 動畫中角色的肢體動作是指人物或者動物、擬人化的物體通過四肢、軀干等身體部位的運動產(chǎn)生的動作。[5]動畫角色肢體動作語言的概念來源于人類的肢體動作語言，在現(xiàn)實中的肢體動作語言與表情動作一樣，是通過身體各部位的動作配合，完成具有一定信息表達效果或者情緒表達效果的動作語言。在生活中，人們總是在不經(jīng)意間通過四肢、軀干、肌肉的配合來通過動作不自覺地表達某種情感，而在動畫角色的演繹中，動畫創(chuàng)作中利用這現(xiàn)實生活中人們表達信息和情感的肢體語言來使動畫角色表達同樣的信息，使動畫角色也有了表達信息的肢體語言，

16、并且這種語言可以被觀眾認可和理解。動畫角色肢體語言的作用就在于此。[6]在設(shè)計角色的動作時，結(jié)合動畫角色設(shè)定的背景、年齡、性別、外貌特點等設(shè)計出順應(yīng)角色設(shè)定的肢體動作，以此表現(xiàn)出角色的內(nèi)心情感，這種內(nèi)心情感的外化表達就是角色的肢體語言，可以說，動畫角色的肢體語言是由現(xiàn)實的經(jīng)驗賦予的，又遵循著現(xiàn)實的肢體語言體系來表達，使覺得的身體動作就像是語言一樣傳達有用的信息，角色的表演也變得豐滿。[7] 第二章 動畫角色動作肢體語言設(shè)計原則 動畫中的角色雖然是虛擬的，但是在動畫劇本設(shè)計的前期工作中，就對動畫中的每一個角色做出了具體而詳細的設(shè)定，每個人物的年齡、性

17、別、身份等都已經(jīng)確定，性格也已經(jīng)做出設(shè)定，所以在動畫中，每個角色也如同現(xiàn)實人物一樣，有各自的性格特點。在動畫角色肢體語言設(shè)計中，也要根據(jù)性格的設(shè)定，通過肢體語言的設(shè)計來表現(xiàn)角色的性格特點。[8] 動畫的肢體語言的表達是將動畫創(chuàng)作者賦予角色的情感通過夸張的手法展現(xiàn)出來，通過對比可以明顯地感受到動畫角色和真實人物在肢體語言表現(xiàn)上的差別。例如在動畫人物和真人實拍結(jié)合的電影《精靈鼠小弟》（如圖2）中，由里特夫婦一家為了給兒子喬治找個伴，本想去孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個孩子，卻喜歡上了一只小老鼠并把他領(lǐng)回了家，由此發(fā)生了一系列有趣卻溫馨的故事。 圖2-2 《精靈鼠小弟》劇照 影片中的主角——小老鼠斯圖亞特

18、（如圖4）是一個三維動畫人物，而其他角色都是真實演員飾演的。影片中三維動畫技術(shù)制作的小老鼠斯圖亞特表情豐富且夸張，并且能像人一樣直立行走，做許多老鼠不可能完成的動作，豐富的肢體語言將斯圖亞特勇敢、善良的性格特點表現(xiàn)出來，與之相比，真實演員的肢體語言基本沒有夸張的表現(xiàn)，而是以最自然的生活化的表演形式呈現(xiàn)給觀眾，這種動畫人物和真人實拍結(jié)合的表現(xiàn)形式更凸顯出動畫角色精靈鼠小弟斯圖亞特的活潑有趣，受到人們的喜愛。動畫中的角色肢體語言更具有趣味性。動畫中根據(jù)劇情的設(shè)定，通過動畫角色做出夸張的表現(xiàn)以提高動畫的感染力，表現(xiàn)出一種動畫的視覺沖擊感，帶給觀眾較為濃烈的情感渲染。 圖2-3 斯圖亞特

19、在制作一部動畫的過程中，對于角色的刻畫實際上可以看做是在賦予一個個動畫人物生命的過程，通過角色的造型、肢體語言的設(shè)計創(chuàng)造出在動畫中如同真實存在的。[9]這樣的例子并不鮮見，例如至今還被人們所喜愛的經(jīng)典動畫《米老鼠》（如圖4）中可愛的角色米奇，《機器貓》（如圖5）中萬能的主角哆啦A夢等等角色，從創(chuàng)造至今已經(jīng)過去了幾十年，這些角色卻從未隨著時間的流逝和動畫片的停播而先聲匿跡，相反，這些角色以其在動畫中鮮明的形象深入人心，至今在世界范圍內(nèi)仍然有許多忠實的愛好者，甚至有人每年還為這些動畫角色過生日。這樣的動畫角色是成功塑造的典范，這些角色已經(jīng)不僅僅是動畫中虛擬的人物，而是已經(jīng)像是有了真實的生命。

20、 圖2-4 《米老師和唐老鴨》米奇 圖2-5 《機器貓》哆啦A夢 這些生動的動畫角色的成功塑造，離不開創(chuàng)作者對于角色的準確定位。在創(chuàng)作動畫的第一步——劇本創(chuàng)作階段，角色的定位就已經(jīng)確定，在正式開始做角色設(shè)計稿和角色肢體語言定位時，首先要明確角色的準確設(shè)定，然后再根據(jù)設(shè)定來設(shè)計角色應(yīng)有的肢體語言表達方式。[10]動畫中的角色動作設(shè)計與制作伴隨著角色的肢體語言表達。[11]動作制作是動畫中工作量較大并且具有連貫性的制作內(nèi)容，每一個動作都需要多張原畫來表現(xiàn)，所以在動作制作前，明確的定位對于之后的工作非常重要，定位準

21、確后才能保證在肢體語言設(shè)計和動作制作中能準確地表達劇本、塑造角色。例如今年上映的迪士尼動畫電影《瘋狂動物城》中，對于樹懶先生閃電這一角色刻畫非常具有動畫的夸張性，樹懶先生（如圖6）的動作慢到每一個表情都以極度緩慢的動作特點，這種極度的夸張為動畫增加了亮點，生動而夸張地刻畫出樹懶的特性，形成了獨特的肢體語言。 通過對于動畫角色肢體語言的舉例分析，可以發(fā)現(xiàn)動畫角色可的動作設(shè)計對于塑造一個角色，表現(xiàn)角色特點的重要性，具有一定戲劇表現(xiàn)力的肢體語言對于整個動畫的質(zhì)量影響非常大。 圖2-6 《瘋狂動物城》樹懶 第三章 《鏡子里的我》中的動作設(shè)計與肢體語言表

22、達 3.1畢業(yè)作品《鏡子里的我》中的肢體動作 近年來，動畫短片的形式成為動畫制作的一種潮流，動畫短片具有完整的故事情節(jié)和可觀賞性，但由于時長短小、情節(jié)精煉、投資較小，更適合在互聯(lián)網(wǎng)及新媒體移動平臺上播放和傳播，也更容易得到生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代人們的青睞，于是越來越多不同內(nèi)容，或幽默搞怪、或公益教育、或商業(yè)定制的動畫短片如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。在不同內(nèi)容的動畫短片中，用對白等口頭或者文字語言來表達情感和主題的內(nèi)容卻所占比重很少，相反大部分的信息傳遞和情感表達都是通過角色的動作和肢體語言完成的。在制作畢業(yè)設(shè)計動畫短片《鏡子里的我》中，整個時長3分半鐘的短片沒有一句臺詞和口頭語言內(nèi)容，而是完全用

23、肢體動作直接代替自然有聲語言來突出人物個性，表達思想內(nèi)涵和人物內(nèi)在情感，無聲勝有聲地給觀眾帶來最直接的感官審美刺激。 通過在大學動畫學習期間對于角色肢體語言的理解以及自身真正參與到《鏡子里的我》的實踐中來的時候，我才真正理解肢體動作設(shè)計的重要性。只有當我們將自己所學所感的表演技巧和心得體會恰到好處的融合于創(chuàng)造角色肢體語言的時候，我們才能真正感受到肢體動作設(shè)計的魅力，才能真正懂得動作對角色塑造的重要性。 在畢業(yè)設(shè)計動畫短片《鏡子里的我》的劇本設(shè)定中，一個不愿長大的女生在城市里自由地玩耍，一路上與自己心中的童年的自己追逐。然而對于這座屬于成人的城市而言，她的行為不被認可。當女生不小心摔倒在地被

24、成年人扶起后，她的世界發(fā)生了改變。在眾人的幫助下，女生改變了原本幼稚的裝束，換上了成熟的套裝，擁有了成人才有的標志，然而童年的小女孩最終離開，世界只剩下毫無色彩的畫面。就像有句話說有些人到了25歲之后他就已經(jīng)死了，陷入了無止境的工作循環(huán)狀態(tài)。到此處時，故事結(jié)束，整個故事沒有對白和旁白，也沒有文字說明，全都是通過主角的肢體語言來表現(xiàn)的。 動作語言 短片中的女孩活潑好動、無憂無慮，對于周圍人的眼光也并不在意，是個樂觀開朗的人，角色肢體動作也需要與其性格相適應(yīng)。在動畫的創(chuàng)作階段，首先要要深入理解自己所創(chuàng)造的角色的思想深度和性格特色，把握住角色的性格基調(diào)，注意到人物性格的復(fù)雜多面性。在對角色肢

25、體語言的創(chuàng)作一般方法有了比較深刻的了解和系統(tǒng)的概念體系后，在對畢業(yè)設(shè)計短片中的角色進行刻畫之前，首先是對角色所在的故事情節(jié)、故事情境以及內(nèi)心思想和肢體動作進行了認真的分析和思考。 動畫《鏡子里的我》中角色的肢體動作主要有兩類：一類小女孩的動作（如圖1），動作豐富靈活以人，設(shè)計的主旨在于表現(xiàn)女孩活潑和無憂無慮的一面；動畫中的另一類角色動作是成人們的動作設(shè)計（如圖2），短片中除了女孩和她的倒影外，其他角色都屬于這類動作風格，主要特點是所有動作都不慌不忙，規(guī)規(guī)矩矩的同時也顯得毫無情感。在女孩的動作設(shè)定中，一方面找到人物特有的眼神、姿態(tài)、步伐等，需要經(jīng)過反復(fù)地揣摩和練習,賦予角色系統(tǒng)的肢體語言。

26、 圖3-1 《鏡子里的我》女孩的動作 圖3-2 《鏡子里的我》成人們的動作 在對于短片中的女孩定位明確后，要始終以這個定位為基準設(shè)定女孩的肢體動作。在設(shè)計女孩的肢體語言時，基于《鏡子里的我》女主角外形特點是一個有些天真的形象，因此在設(shè)計其走路動作時，主要的側(cè)重點是四肢上的動作設(shè)計，由于其身體條件的限制性，設(shè)計太過沉重的腳步及動作顯然是不合適的，動作的設(shè)計為了渲染出女孩跑步中每一步的悠然自得，四肢的動作和身體的起伏變化輕快而有節(jié)奏感（如圖3）。此外，小女孩的肢體動作與表情也始終是一致的，女孩的表情和肢體語言都是女孩情感的即時

27、表達，所以它們的動作和表達內(nèi)容基本是一致的。例如在女孩開心的時候（如圖4），在于自己的影子捉迷藏的動作設(shè)定，體現(xiàn)出女孩的童心和生活中不斷探求樂趣。這里的肢體語言設(shè)定不僅是臉部的表情通過五官眉毛、眼睛、嘴巴和臉部肌肉動作的搭配，來實現(xiàn)臉部表情肢體語言的形成，面部的表情形成開心的神態(tài)，與此同時，女孩的身體動作也會做出相應(yīng)的肢體語言，與臉部表情一致，在開心的時候，四肢的表現(xiàn)更加輕盈而有力度，動作比較柔和，角色的整體動作都顯得流暢輕快。而在女孩有失落的情緒表達過程中，角色的表情和身體動作都會發(fā)生相應(yīng)的改變，動作的速度變得較慢，并且顯得有氣無力，四肢的動作幅度會變小，這樣才能更好的表達出角色在此時的心態(tài)

28、和心境（如圖5）。小女孩在看到大女孩被一群人改變而不能跟自己玩耍時，失落的離開（如圖6）。在失落時動作變得緩慢，沉重，不僅是沉重的腳步和緩慢的步伐，還有低著小腦袋的失落肢體語言的刻畫。此次的構(gòu)圖也是有恰到其處的設(shè)計，在高高的人縫中露出一個孤獨的小背影，外加小女孩肢體語言的變現(xiàn)，使得此章節(jié)顯得格外悲傷，也將小女孩此刻的的情緒刻畫的淋漓盡致。 圖3-3女孩跑步動作 圖3-4 女孩高興時的表情 圖3-5 小女孩失落的回頭

29、 圖3-6 小女孩落寞離開的背影 在這之前小女孩的動作設(shè)定都是蹦蹦跳跳的無憂無慮的，在女孩追逐影子郵筒的這段戲中，小女孩的倒影再次出現(xiàn)在光面的郵筒上，首先她的入畫設(shè)定是歡快的跳下來，胳膊做出飛的動作上下波動，顯得格外調(diào)皮活潑（如圖7）。在她出畫時動作設(shè)定也不是像常人一樣走出去，而是愉悅的跳出去，與小女孩的表情相結(jié)合，這樣的設(shè)定不僅符合小女孩的年齡，也表現(xiàn)出的孩童時代的天真無邪（如圖8）。影片中郵筒這段動作與小女孩沒落離開的鏡頭做出了對比，使得影片情緒的表達上出現(xiàn)了微妙的變化，觀看起來會很舒適，準確到位的傳達出角色的情緒，使影片豐富多彩，更加有力直觀的刻畫出了一個思維簡單，無憂無

30、慮的孩童形象。這段戲也正體現(xiàn)出了一句話，也是我們影片的核心——我們變老不是因為我們不再玩耍，而是因為我們不再玩耍而開始慢慢變老。童心難能可貴，看著一個古靈精怪活潑的孩童是輕松和愉悅的，仿佛整個世界在她眼中都變得那么的純凈。這些情緒在無對白的默片中，也只能靠設(shè)計者對肢體語言設(shè)定，和影片的構(gòu)圖把控中，通過視覺的傳達體現(xiàn)出來，讓觀者去發(fā)現(xiàn)去探索，感受到角色的變化和一些情緒，來帶動影片的發(fā)展。 圖3-7 小女孩歡快的跳出 圖3-8 小女孩快樂的跳走 與此同時，臉部的表情也會相應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)的變化，在繞著

31、郵筒追逐的這段戲中，當女孩找不到自己小時候的影子時，表現(xiàn)的疑惑，無頭緒，眉毛低垂，嘴巴彎曲（如圖9），和當他發(fā)現(xiàn)了小影子時從疑惑到愉悅等一系列的表情變化（如圖10），微妙直觀的刻畫了一個有情緒，有靈魂，有思想的的主角。通過肢體動作和角色表情的共同作用，短片中的女主角被塑造成一個天性活潑開朗的形象，但在最后，這可貴的童心卻被成人們驅(qū)趕，落寞離開，隨著角色的內(nèi)心變化，動作肢體語言也發(fā)生改變，表情緊繃，眼角下垂，通過這些直觀的動作變化體現(xiàn)角色的心路歷程（如圖11）。 圖3-9 女孩找不到影子的疑惑和不開心 圖3-10 女孩再次看到影子的愉悅

32、 圖3-11 女孩失落的表情 影片中也有一些反應(yīng)動作，在路人們?yōu)榕Q西裝的一段戲中最為體現(xiàn)。一個路人從女孩面前前經(jīng)過，女孩的目光也跟著轉(zhuǎn)動觀察，體現(xiàn)她此時的不解和好奇（如圖12）。當女孩當女孩被陌生人噴香水時，在不知的情況下被微涼的香水所嚇到，從而把胳膊擋在胸前的防衛(wèi)反應(yīng)（如圖13）。當女孩聽到后方又有人過來的腳步聲好奇的轉(zhuǎn)身凝望（如圖14），和當前方又有人圍過來的轉(zhuǎn)身觀望（如圖15)。當女人為她帶上珍珠項鏈的困惑表現(xiàn)（如圖16），最后在路人的合作下給她披上西裝抬起胳膊的驚恐（如圖17）。這段戲快而細膩，主角一直處于困惑和不知所措中。對于外界的一切變化都反應(yīng)

33、靈敏，充滿了好奇和緊張，路人稍稍的舉動都會引起她的好奇心，隨之而做出一些反應(yīng)動作，刻畫微妙而且細膩。 圖3-12 女孩的目光隨著前方走來的人轉(zhuǎn)動 圖3-13 女孩被香水嚇到的反應(yīng) 圖3-14 女孩被后方和前方走來的人吸引 圖3-15 女孩被帶上項鏈的困惑 圖3-16 女孩被抬起胳膊批西裝的驚恐 從《鏡子里的我》的動畫角色肢體動作設(shè)計和肢體語言的表現(xiàn)中不難看出，動畫角色肢體動作的力度、幅度、難度以及速度的設(shè)計是有輕重緩急的，角色肢體動作的設(shè)計隨著劇情的進展而不停改變，

34、動作整體而言簡簡單單，嚴格來說幾乎整個短片大部分時間就是在主角女孩獨自一人的引導下與她的童年的影子完成表演，從女孩進入鏡頭開始，發(fā)現(xiàn)櫥窗中倒影出的自己小時候的樣子，于是開始了與她的追逐玩耍，女主角與小孩的互動牽引著動畫情節(jié)的發(fā)展（如圖17）。在短片前半部分女主角與孩子追逐玩耍的情節(jié)中，兩個角色的動作都是輕快的，充分表現(xiàn)出劇情設(shè)定中的歡快氣氛。 圖3-17 追逐互動的情節(jié) 而當女主角不小心摔倒，遇到了改變她的成人后，角色的動作變得明顯的壓抑感，女主角有些不知所措和小心翼翼的心理通過動作表現(xiàn)出來。例如在女主角被扶起后（如圖18），一男一女兩個成人有些挑剔地整理女主角的衣著時，女主角

35、不再像之前和自己的童年影子玩耍時那么活潑開朗，而是通過緩慢而小幅度的動作表達出明顯的拘束感，和陌生感。當女人用手絹擦拭女主角不小心被弄臟的臉時，女主角做出閃躲的趨勢，并且雙眼微閉，隱晦地表現(xiàn)出她對于這些人的抵觸情緒。這樣的動作表達從細節(jié)處增加了故事的可看性，并且善于利用角色肢體的表達能力，結(jié)合情節(jié)的推進，表現(xiàn)出動畫的主題。 圖3-18 成人為女孩整理服飾 由于動畫從始至終都沒有對白和旁白，所以在設(shè)計時，首先要考慮的是如何通過角色的肢體語言傳達信息，使觀眾能看懂故事的內(nèi)容?！剁R子里的我》中的角色肢體語言設(shè)計是整個時長三分多鐘的短片總中表達感情和主題思想的重要媒介，加之整個短片都沒有出現(xiàn)角

36、色臺詞，角色的情感表達都是通過肢體語言表現(xiàn)，在女孩從最開始的無憂無慮地玩耍（如圖19)，到最后孤零零地站在雨中（如圖20）。加之配合的背景音樂變化，使動畫雖然沒有臺詞，但是仍能通過角色的肢體語言表現(xiàn)劇本的內(nèi)容，觀眾不需要通過文字和語言了解動畫表達的內(nèi)容，而是僅僅通過觀看主角小女孩的肢體語言就可以知道劇情的走向?？梢钥闯鲈趧赢嫸唐闹w語言設(shè)計更具有目的性和自覺性，當我們在動畫短片中設(shè)計肢體動作語言時不僅要符合劇情內(nèi)容發(fā)展的需要，同時還要在它呈現(xiàn)方式的創(chuàng)作上有所突破和創(chuàng)新。 圖3-19 女孩無憂無慮的玩耍圖 3-20 女孩穿上西裝孤零零的

37、站在雨中 3.4《鏡子里的我》肢體語言的創(chuàng)新與對比 在一些常規(guī)的動畫影片中，所有角色的動作和表達方式基本是一致的，細膩的針數(shù)，模仿了我們視覺對角色的撲捉效果。設(shè)計者通過性格上的區(qū)別做出不同的動作設(shè)定，在我國四大名著之一《西游記》中，根據(jù)文字劇本刻畫出了四個不同的角色性格特點，在影片中也通過動作的設(shè)定展現(xiàn)出不同性格角色的動作肢體語言（如圖21）。孫悟空始終是活潑好動，古靈精怪，機智和敏銳。因此他的動作都是蹦蹦跳跳，總是走在隊伍的最前面。豬八戒懶散好吃好色，在劇片中動作也相應(yīng)的懶散緩慢，走起來也會搖搖擺擺，扛起大肚皮，相對于唐僧，始終是個出家人，中規(guī)中矩動作更加緩慢脫俗，沒有過多的表演和

38、相對大的情緒波動。另外一個沙和尚，相對樸實，動作設(shè)定跟常人一樣，算得上中規(guī)中。在這些影片中作者通過四個性格不同的人的動作和表現(xiàn)，將角色塑造的十分立體有趣，也正是其成功的原因。這種肢體語言的表達方式是傳統(tǒng)的，但是也是動作設(shè)計上必須遵守的規(guī)則，不同的肢體動作表達才能使影片有趣，有可看性。因此在《鏡子里的我》中，在動作設(shè)計上細微的展現(xiàn)了主人公小時候與現(xiàn)在和穿上西裝面對現(xiàn)實，所有的肢體動作的變化和前后動作對比，來表現(xiàn)出她性格輕微的變化和情緒的微妙變化。遵守的不同性格肢體動作語言不同設(shè)定的道理。人們從小時候到長大的性格是一直在變化的，不同年齡有著不同的性格，小時候的活潑好動，蹦蹦跳跳，對世界充滿好奇，長

39、大后的渴望玩耍，和不得不穿上西裝的束縛。都是一些可塑的肢體語言（如圖22）。 圖3-21 西游記劇照 圖3-22 主角的情緒變化 在影片《鏡子里的我》最大的創(chuàng)新點在于，集各種動作風格于一身，不僅有常規(guī)的細膩動作的設(shè)定（如圖23），也有紙片皮影風格的動作設(shè)計（如圖24），簡單中又有著變化，潛移默化的使影片變得豐富。除了主角和小時候影子的動作設(shè)定是一拍三，一拍二的細膩動作之外，其他成人基本都是以紙片人的形式存在著，被這個壓力大的社會所逼迫，長大顯得不是那么的美好。動作緩慢，情緒優(yōu)雅的成人與童心未泯的主角形成了強烈的對比。動作的強烈對比從側(cè)面上表現(xiàn)了當下人們被西裝束縛和被成

40、人后被自己所背負責任的束縛，雖然人們不愿意長大，但是這是無法避免的責任。直至影片的最后，女孩一個人撐起傘，不僅代表了她成長了，更代表了在這世界上立足必須獨立，展現(xiàn)了人們長大后的孤獨一面。 圖3-23 主角轉(zhuǎn)體的細微動作（逐針效果圖） 圖3-24 主角與成人的紙片風對比（逐針效果圖） 結(jié)論 角色肢體語言的表現(xiàn)在動畫中應(yīng)用的目的是給表演注入新的活力，毫無想法地套用運動規(guī)律和動作模式是不可取的，對所飾角色進行適當?shù)膫€性化演繹應(yīng)該得到發(fā)揚的。如果想要將角色和肢體動作完美地進行統(tǒng)一，那么動畫創(chuàng)作者需要結(jié)合對劇本人物設(shè)定的反復(fù)推敲和琢磨，然后以此

41、為依據(jù)對角色進行客觀分析和深入挖掘，要懂得利用正確和適度的肢體動作去表現(xiàn)角色的性格和感情甚至是思想世界，只有這樣才能打動觀眾，才能更好地推動劇情的發(fā)展，才能更好地創(chuàng)造角色和動畫表現(xiàn)力。角色肢體動作是動畫角色創(chuàng)作者在設(shè)計角色表演時不可缺少的一種手段，它既能形象生動地幫助創(chuàng)作者塑造動畫角色的形象，又能夠為角色在動畫中的演繹提供有力的支點。不僅可以豐富角色自身的表現(xiàn)力，同時還可以使得整個動畫的表現(xiàn)更加富有張力、沖擊力和感染力。作為動畫創(chuàng)作者，都應(yīng)該重視在對于角色肢體動作的設(shè)計和關(guān)于角色肢體語言的研究，從而使得自身對于角色肢體動作的表達更加準確和豐富多彩，力求做到角色的肢體語言豐富，并且具有創(chuàng)造力。

42、 通過對《鏡子里的我》的角色肢體語言的設(shè)計，我深刻體會到了動畫角色在動畫中的肢體動作要反映所飾演人物的年齡、身份和性格等特征的，同時還要呈現(xiàn)出人物的思想行為和情感態(tài)度，而這所有的一切是以對于肢體語言的深刻理解和對于動畫角色肢體動作的充分掌握為基礎(chǔ)的，只有這樣才能擺脫束縛，從而達到使動畫角色像有生命般地表達自身的情感，生動地演繹出動畫劇本的內(nèi)容，帶給觀眾無論從美術(shù)畫面還是從情感訴求上都非常出色的享受，是動畫需要表達的內(nèi)容深入人心。 藝術(shù)是源于生活的，因此，動畫角色的肢體語言也是源于生活又高于生活的，所以在日常生活中我們要認真觀察，從而在塑造動畫角色的時候才能培養(yǎng)和發(fā)揮自己逼真的模仿力、豐富的

43、想象力和肢體動作的創(chuàng)造力。 致 謝 經(jīng)過一段時間的精心準備，論文終于完成了。在此，我衷心感謝學院給予了我鍛煉和學習的機會，更要感謝我的指導老師，認真指導我的作品，提出了許多寶貴和中肯的意見。衷心感謝我的論文指導教師，在論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構(gòu)架的設(shè)計，還是論文觀點的表述，都得到了老師的悉心指導，給予我很大的啟發(fā)。老師的認真負責和嚴格要求的治學態(tài)度是我學習的榜樣。 我還要感謝所有幫助過我的老師、同學、朋友！他們熱心幫我查找有關(guān)我論文的資料，在論文的寫作上也提出了一些中肯的建議，給了我很大的幫助。我衷心地謝謝他們！ 裝

44、訂線 參考文獻 [1] 張凱主.中國古典戲劇肢體語言［M］. 重慶：西南師范大學出版社, 2005：46-83 [2] 王亦飛.閆英林主.動畫運動規(guī)律［M］. 遼寧美術(shù)出版社, 2004 [3] (法)馬塞爾·盧弗.袁俊生譯.破解兒童身體語言的密碼［M］. 團結(jié)出版社, 2004 [4] 孫立軍,馬華.孫立軍主.影視動畫影片分析［M］. 中國宇航出版社, 2003 [5] 梅蘭芳紀念館.梅蘭芳表演藝術(shù)圖影［M］. 外文出版社, 2002 [6] (美)魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ?RudolfArnheim).滕守堯,朱疆源譯.藝術(shù)與視知覺［

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