《部編語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)資源----語文園地（一）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文二年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)資源----語文園地（一）課件（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版·二年級(jí)下冊(cè),語文園地 （一）,更多資源請(qǐng)搜索淘寶店鋪北大教育， 添加微信15135771923獲取更多資源,識(shí)字加油站,我會(huì)認(rèn),詢,咨,lǐ,guǎn,tǎ,管,亭,理,塔,zī,xún,tíng,寶,bǎo,cān,餐,劇,jù,tīng,廳,字詞句運(yùn)用,補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ______________的天空 ______________的陽光 ______________的田野 ______________的微風(fēng) ______________的柳條 ______________的草坪,píng,參考答案： 湛藍(lán) 溫暖 美麗 和煦 嫩綠 青青 春天，我看到小草帶著泥土的芳香一叢叢，一簇簇從土里探出了小腦袋；柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開長長的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺得很舒服。,根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。 種子睡在松軟的泥土里。 ①什么誰在松軟的泥土里？ ②種子睡在哪里？ ③種子睡在什么樣的泥土里？,ruǎn,點(diǎn)撥：朗讀句子時(shí)，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。同一句話，不同的詞語被重讀，所表達(dá)的意思的側(cè)重點(diǎn)不同。如：①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。,書寫提示,點(diǎn)撥：本題提示的是半包圍結(jié)構(gòu)的生字的寫法?！暗住薄霸笔亲笊习鼑淖?，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展，被包圍部分則要寫端正。“處”“遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展，被包圍部分仍然要寫端正。,（“原”“遞”見第3 課“會(huì)寫字”；“底”見上冊(cè)第4 課“會(huì)寫字”；“處”見上冊(cè)識(shí)字3“會(huì)寫字”。）,賦得古草原送別（節(jié)選） [唐]白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。,日積月累,táng yì,譯文：碧綠茂盛的春草，欣欣向榮，綠遍了原野，綠遍了大地。盡管在秋冬季節(jié)枯萎匍伏，一到春風(fēng)吹來時(shí)立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)。漫天的野火也無法將它燒光燒盡，春風(fēng)吹拂，它又蘇醒過來，給大地披上綠衣，顯示出強(qiáng)大的生命力。,賦得：指定、限定的詩題例在題目上加“賦得”一詞。,離離：形容草長的得茂盛。,枯：枯萎。,原：原野。,榮：繁榮茂盛。,盡：完，沒有了。,生：生長，發(fā)芽。,fù,róng,作者：白居易（772年－846年），字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。,賞析：這首詩從草秋天枯黃干枯而死到第二年春天再次重新萌發(fā)生機(jī)，長成生機(jī)勃勃的草地這一自然現(xiàn)象入手，極為形象生動(dòng)地表現(xiàn)了原上草頑強(qiáng)的生命力。,,我愛閱讀,筍芽兒 （作者倪樹根，原文見教材第14頁）,一、理解詞語 1.彈奏：用手指或器具演奏（某種樂器）。 2.愛撫：疼愛撫慰。 3.滋潤：增添水分，使不干枯。,sǔn,二、概括段意 第1、2 自然段：春雨姑娘呼喚筍芽兒醒來。 第3、4 自然段：雷公公呼喚筍芽兒，筍芽兒向上鉆。 第5-7 自然段：筍芽兒鉆出地面，看到美好的春光，并最終長成一株健壯的竹子。,三、梳理結(jié)構(gòu),四、感知內(nèi)容 本文是一篇童話，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒在春天里的成長過程，讓人感受到筍芽兒奮發(fā)向上的精神及春天的蓬勃生機(jī)。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,