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1、高一物理教學(xué)方案方案 高一物理教學(xué)方案 一、學(xué)科要求背景分析^p 高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門根底課程，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進一步進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)根本的物理知識與技能；體驗科學(xué)探究過程，理解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng)新意識和理論才能，開展探究自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會開展的影響；為終身開展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下根底。 二、教學(xué)目的分析^p 〔一〕課程總目的 1．在認知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比擬全面的物理根底知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會開展的關(guān)系這一角

2、度認識物理學(xué)的作用”。對人文因素教育提出明確要求。 2．在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗才能、思維才能、自學(xué)才能。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對才能培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定詳細要求。 3．在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克制困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探究、積極進取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進展辯證唯物教育和愛國教育”。 〔二〕課程詳細目的 1．知識與技能 ①學(xué)習(xí)物理學(xué)的根底知識，理解物質(zhì)構(gòu)造、互相作用和運動的一些根本概念和規(guī)律，理解物理學(xué)的根本觀點和思想。 ②認識實驗在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實驗的一些根本技能，會使用根本的實

3、驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。 ③初步理解物理學(xué)的開展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和開展趨勢以及對經(jīng)濟、社會開展的影響。 ④關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)，知道影響與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能嘗試運用有關(guān)的物理知識和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題。 2．過程與方法 ①經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律。 ②通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，理解物理學(xué)的研究方法，認識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)開展中的作用。 ③能方案并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，尤一定的自主學(xué)習(xí)才能。 ④參加一些

4、科學(xué)理論活動，嘗試經(jīng)過考慮發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。 ⑤具有一定的質(zhì)疑才能，信息搜集和處理才能，分析^p 、解決問題才能和交流、合作才能。 3．情感態(tài)度與價值觀 ①能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，開展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。 ②有參與科技活動的熱情，有將物理知識應(yīng)用于生活和消費理論的意識，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。 ③具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷群眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識。 ④有主動與別人合作的精神，有將自己的見解與別人交流的愿望，敢于

5、堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。 ⑤理解并體會物理學(xué)對經(jīng)濟、社會開展的奉獻，關(guān)注并考慮與物理學(xué)相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)開展的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)開展做出奉獻。 ⑥關(guān)心國內(nèi)、外科技開展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)效勞于人類的意識。 三、教學(xué)內(nèi)容 1．選用教材：人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書物理1、2。 2．詳細內(nèi)容： 第一章 運動的描繪 第二章 勻變速直線運動的研究 第三章 互相作用 第四章 牛頓運動定律 第五章 機械能及其守恒定律 第六章 曲線運動 第七章 萬有引力與航天 四、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p 由

6、于是剛接手的新一屆高一，所以對每個學(xué)生的具表達狀還不是很清楚。從中考分數(shù)來看，有局部學(xué)生物理成績是低分，而有學(xué)科特長的優(yōu)秀學(xué)生要盡可能去開掘他們的潛力，所以開學(xué)需要花一定的精力去理解學(xué)生。 五、詳細施行： 1．精講精練 為了達成目的和方案，首先就是要進步上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對 題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)才能。 精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進展教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)注意： ①

7、明確概念引入的必要性和事實根據(jù)。 ②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。 ③理解概念的種類〔矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等〕，以便用比擬法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。 ④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的`聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該一樣。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際，對于程度非常好的學(xué)生，可以選擇一些超前性的習(xí)題，而對于大多數(shù)學(xué)生來講，在

8、高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用，也就是說例題也要分層。而習(xí)題的講解也絕對不能只管數(shù)量不管質(zhì)量，要和例題一樣講透，將最根本的概念和方法浸透到講解中。對于進步題，由于主要面對的是A類學(xué)生所以可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必須考慮到大多數(shù)的普通學(xué)生，并且要結(jié)合精練。 精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得討論的課題。尤其表達在習(xí)題的練習(xí)和講解中。剛剛已經(jīng)講了練習(xí)的講解方案，下面是練習(xí)的方案。本人此次作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫。課下作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多，。本學(xué)期還屬于知識內(nèi)容第一輪教學(xué)，所以平時作業(yè)

9、打算以這樣的比例布置：60％根底題，25％一般難度題，15％選做題〔進步題〕。并且課堂練習(xí)一般也按此比例進展。適當(dāng)時候稍加調(diào)整?？陬^的課堂練習(xí)要給學(xué)生打分，并計入平時分數(shù)，作為考評的根據(jù)之一。課堂書面練習(xí)分層，把根底題和稍難的題分開。分批讓學(xué)生在課上完成。也就是在練習(xí)中也有臺階可下。 2．及時的反應(yīng) 上一學(xué)年的教學(xué)中，曾有屢次由于沒有及時的反應(yīng)信息，以致于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不理解。結(jié)果只從小測驗和作業(yè)中才理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反應(yīng)機制。比方上課即時進展反應(yīng)性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通

10、。有必要時候要進展家訪。 3．分層教學(xué) 前面已經(jīng)屢次提到了分層，原因是比擬復(fù)雜的。由于傳統(tǒng)，一般在高一、高二年級物理還是比擬得到重視的。另外，由于會考的存在，使得保證會考的通過率成了一個大問題。但是由于目前的高考機制仍為3＋1，物理非必考而為選考，使得許多學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)似乎就是為了會考。其次還有升學(xué)率的壓迫，使得許多成績好的學(xué)生不選擇物理。這就是問題所在。所以，我從高一就開場分層，A類學(xué)生的選擇標準有3條： ①物理根底好。 ②各科開展較平衡，成績都比擬理想。 ③在可選的＋1課程中，物理是強項，起碼對物理的興趣要是這些課里最濃重的。這樣就可以以高考要求來要求他們，而普通學(xué)生就以會考

11、要求來要求。這樣可以防止大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來所要參加的考試提早打好根底，做到教學(xué)有的放矢。 4．對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的詳細措施 一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底知識，會考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識才能的進步螺旋式上升。 5．教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建 由于是剛擔(dān)任高中物理教學(xué)的工作，所以我肯定有很多地方存在問題，所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老老師的課，與自己仔細比照，從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo)，詳細記好課后

12、記，平時多向老老師請教。 6．進步一些女生的物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)措施 研究分析^p 中考成績發(fā)現(xiàn)男生平均分要比女生高近10分，所以女生學(xué)習(xí)物理任重而道遠。 ①培養(yǎng)興趣 女生心理承受才能較差，加上物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)興趣淡化，才能下降。因此，要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，理解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析^p 原因，制定學(xué)習(xí)方案，去除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。由于許多學(xué)生缺乏主動性，所以必要的時候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓勵。教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)她們的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝

13、困難的決心，特別要針對女生的弱點進展教學(xué)。 ②指導(dǎo)她們培養(yǎng)合適自己的新的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)習(xí)方法方面，許多女生解綜合題的才能較差，而且害怕難題；許多女生無視上課聽講和才能訓(xùn)練；大局部女生注重條理化和標準化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此，要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對性地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合才能要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比等物理思想，將問題轉(zhuǎn)化為假設(shè)干根底問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)歷，改良學(xué)習(xí)方法，逐步進步才能。必要的時候還要采取個別輔導(dǎo)的方法。要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，便于聽課時有的放矢，變被動學(xué)習(xí)為主動參與。 ③幫助她們舉一反三 由

14、于課堂知識單一，大局部女生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注意課后的理解掌握和才能進步。而這個學(xué)期牛頓運動定律、機械能的內(nèi)容又較“活”，與前面的知識點又有很大聯(lián)絡(luò)。因此，本學(xué)期教學(xué)中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”，對其中具有代表性的問題進展詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。 以上措施并非只針對女生，男生并不是沒有類似問題，所以對許多男生同樣需要如此。 7．作業(yè)中錯題的訂正。 這是我需要檢討的，我修改完學(xué)生的作業(yè)本以后，根本上都是在課堂上 講解，然后再讓他們自己訂正。對于習(xí)題的訂正情況的檢查并不是做的很好。本學(xué)年我要端正態(tài)度。 8．平時多做練習(xí)題 這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時候如何浸透概念教學(xué)都是很有幫助的。 9．師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)心每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 第 7 頁 共 7 頁