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1、 春季八年級(jí)（1）班 語(yǔ) 文 下 冊(cè) 教 學(xué) 計(jì) 劃 海二中 高中佳 .03.03 春季八年級(jí)（1）班語(yǔ)文下冊(cè)教案籌劃 海二中 高中佳 一、教材分析 　　人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專項(xiàng)內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與老式闡明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編重要是從文章的難易限度以及課程目的這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 　　第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)

2、歷；《我的媽媽》是胡適自傳的一種章節(jié)，論述了媽媽對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表白了讀書(shū)對(duì)人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一種盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也環(huán)繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕獘寢尀橹黝}設(shè)計(jì)。 　　第二單元重要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一種散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，并且語(yǔ)言優(yōu)美，具有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一種非常詩(shī)

3、化，具有抒情性的活動(dòng)。 　　第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，體現(xiàn)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。 　　第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也是環(huán)繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。 　

4、　文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教案應(yīng)當(dāng)做好如下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教案，使學(xué)生讀得對(duì)的，并逐漸養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相稱大，規(guī)定全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基本。 “背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，重要是培養(yǎng)學(xué)生留意觀測(cè)自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)

5、的愛(ài)好和習(xí)慣，培養(yǎng)在欣賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。 　　二、教案目的 　　課程目的根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和措施、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元闡明”中都根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教案目的。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使她們掌握一定的措施方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。 　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中動(dòng)人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 　　熟讀這些課文，要從中理解論述、描寫(xiě)等體現(xiàn)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特性來(lái)簡(jiǎn)介事物，理清闡明順序，掌握常用的闡明措施，體會(huì)闡明文精確、周密的

6、語(yǔ)言。 　　默讀有一定的速度；能按照規(guī)定篩選信息。 　　要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累某些常用的文言詞語(yǔ)。 　　要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。 　　三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 　　通過(guò)初二上學(xué)期的教案,從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增長(zhǎng),加上目前根據(jù)課改的精神對(duì)教案目的進(jìn)行的調(diào)節(jié),本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和結(jié)識(shí)水平都提出了更高的規(guī)定,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)

7、的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教案必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)此前工作中行之有效的措施手段的同步,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。 　　四、教案措施 　　1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新規(guī)定出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想結(jié)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。 　　2).語(yǔ)文教案中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,注重積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 　　3).注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教案的過(guò)程中,指引學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等措施,發(fā)展她們的觀測(cè)、記憶、思考、聯(lián)想和想

8、象的能力,特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性思維。 　　4).教案過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指引學(xué)生積極地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,特別要備好學(xué)生,變化繁瑣的教案方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要倡導(dǎo)靈活多樣的教案方式,特別是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 　　5).注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增長(zhǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 　　6)作文教案,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。 　　7).實(shí)

9、行分層目的教案,根據(jù)教案內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教案.運(yùn)用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力求整體提高。 　　8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合伙精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,協(xié)助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成績(jī)。 　　9). 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充足照顧到不同窗生的特點(diǎn)。 　　10).運(yùn)用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教案形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗讀會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提快樂(lè)趣。 　五、教案進(jìn)度表（以實(shí)際教案周為準(zhǔn)） 　　第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2） 　　1、《藤野先生》（2） 　　第二周2、《我的媽媽》（2） 　　3、

10、《我的第一本書(shū)》（2） 　　4、《列夫．托爾斯泰》（2） 　　第三周5、《再塑生命》（1） 　　綜合性活動(dòng)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給媽媽的歌（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 　　第四周6、《雪》（2） 　　7、《雷電頌》（2） 　　8、《短文兩篇》（2） 　　第五周9、《海燕》（2） 　　10、《組歌》（2） 　　寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 　　第六周21、《與朱元思書(shū)》（2） 　　22、《五柳先生傳》（2） 　　23、《馬說(shuō)》（2） 　　第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》（3） 　　25、《詩(shī)詞曲五首》（2） 　　綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口

11、語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1） 　　第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2） 　　11、《敬畏自然》（2） 　　單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3）期中復(fù)習(xí)（2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié) 　　第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2） 　　13、《旅鼠之謎》（1） 　　14、《大雁歸來(lái)》（1） 　　15、《喂——出來(lái)》（2） 　　第十一周綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際：科海泛舟（4） 　　16、《云南的歌會(huì)》（2） 　　第十二周17、《端午的鴨蛋》（2） 　　18、《吆喝》（2） 　　19、《春酒》（1） 　　20、《俗世奇人》（1） 　　第十三周寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 　　第十四周26、《小石潭記》（2） 　　27、《岳陽(yáng)樓記》（3） 　　第十五周28、《醉翁亭記》（3） 　　29、《滿井游記》（2） 　　30、詩(shī)五首（1） 　　第十六周30、詩(shī)五首（2）單元復(fù)習(xí)與測(cè)試（3） 　　第十七周期末復(fù)習(xí)（5）第十八周期末復(fù)習(xí)（5） 　　第十九周期末考試（5）