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1、有關(guān)教學(xué)方案集錦 六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案 教學(xué)方案 篇1 為了完本錢學(xué)期的生物教學(xué)工作，使學(xué)生掌握初中生物學(xué)中的根底知識(shí)和根本技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度和興趣，特制定以下方案完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本方案： 一、班級(jí)學(xué)生分析^p 七年級(jí)〔 〕班有學(xué)生80多人，大局部學(xué)生都保持有花季少年清純好學(xué)、求知欲強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，有幾個(gè)生物學(xué)愛(ài)好者，常提出一些生物學(xué)知識(shí)的問(wèn)題，也帶動(dòng)許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生，其他學(xué)科成績(jī)一般，但生物課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極答復(fù)以下問(wèn)題，生物成績(jī)進(jìn)步很大。也有個(gè)別學(xué)生只注重語(yǔ)、數(shù)、英科目，對(duì)生物課缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理

2、想。 二、教學(xué)內(nèi)容和要求 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要是人體生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容，共分7章，主要講述人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等構(gòu)造組成和功能。指導(dǎo)我們?nèi)绾卫萌梭w的生理規(guī)律，安康成長(zhǎng)。 三、教學(xué)措施 1、繼續(xù)做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)工作，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)在一起，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使教學(xué)內(nèi)容直觀，易懂。 2、精心備課，認(rèn)真鉆研教材，舉實(shí)例，制教具，進(jìn)步生物學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)藏量。 3、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充課堂作業(yè)和課后考慮與練習(xí)，使學(xué)生全面掌握。 4、對(duì)于個(gè)別學(xué)生，通過(guò)調(diào)查理解、談話交流、批評(píng)教育等不同方式，糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，促使其樹(shù)立學(xué)習(xí)生物的信心和興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)

3、教學(xué)方案 篇2 本學(xué)期新課程正式啟動(dòng)，本著創(chuàng)新與繼承有機(jī)結(jié)合，積極探究，穩(wěn)妥推進(jìn)的原那么，根據(jù)新課程教學(xué)改革要求，物理學(xué)科的特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，物理組學(xué)年高一新課程施行方案如下： 一，積極開(kāi)展物理課堂 探究教學(xué)形式的應(yīng)用理論改變單一的課程教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于考慮；是物理新課程根本理念之一。因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——將傳統(tǒng)的講授式為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方 式，是我們課堂教學(xué)努力的方向。 在適宜的物理課堂教學(xué)上施行探究式教學(xué)；同時(shí)在教學(xué)理論中完善各種教學(xué)形式。詳細(xì)操作如下： 1，

4、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)物理課堂探究式教學(xué)形式和施行策略研討。 2，集體備課：確定有利于開(kāi)展探究式教學(xué)的內(nèi)容，集體討論教學(xué)過(guò)程，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集教學(xué)資，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。 3，教學(xué)施行和評(píng)議。為了做好形式施行的反應(yīng)工作，同一備課組老師互相聽(tīng)課，理解教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便加以改良。 二，及時(shí)推進(jìn)學(xué)科資料系統(tǒng)化建立 對(duì)學(xué)科資料〔包括教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試卷和習(xí)題〕的深化研究，可以使老師更快地熟悉教學(xué)內(nèi)容，有利于老師的專業(yè)成長(zhǎng)。為了強(qiáng)力地推動(dòng)老師對(duì)新課程的研究，我們決定與新課教學(xué)同步進(jìn)展物理學(xué)科資料系統(tǒng)化建立。詳細(xì)如下： 1，編撰《物理新課程同步練習(xí)》一套，供教學(xué)過(guò)程中使

5、用，并在使用中加以修改完善。 2，編撰完好的檢測(cè)試題〔包括單元檢測(cè)，期中試題和期末試題〕一套。 3，初步完成每節(jié)課的Powerpoint課件。 4，搜集教學(xué)情況反應(yīng)信息，及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，并將利用假期完成對(duì)局部典型課的教學(xué) 三，如何讓高一新同學(xué)適應(yīng)高中學(xué)習(xí) 對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)講，到了高中以后，因?yàn)閷?duì)自己的對(duì)手比初中的強(qiáng)大和優(yōu)秀了，會(huì)要對(duì)自己產(chǎn)生促進(jìn)的作用。當(dāng)學(xué)生信心缺乏的時(shí)候，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)縱向的比照。幫助學(xué)生訂立目的，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期到達(dá)什么程度，期末到達(dá)什么程度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是進(jìn)步的。當(dāng)學(xué)生橫向比擬時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人可能進(jìn)步更快。這時(shí)，就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺(jué)：我永遠(yuǎn)自信，

6、永遠(yuǎn)不松懈。 在我們中學(xué)生當(dāng)中我覺(jué)得有一種常見(jiàn)的通病，就是自我的期望值過(guò)高。而對(duì)自己的評(píng)價(jià)又往往過(guò)低。也就是說(shuō)，有些學(xué)生志向是很高的，心氣也很大，說(shuō)起自己的條件就覺(jué)得自己不行。這種過(guò)高或過(guò)低的反差就會(huì)產(chǎn)生消極的意識(shí)。這種反差的形成主要是橫向和別人比擬形成的我覺(jué)得我給學(xué)生講的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比，自己的如今和過(guò)去來(lái)比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其到了重點(diǎn)高中，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺(jué)有成功的感覺(jué)，積少成多，漸漸會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì)產(chǎn)生一些新奇，自信心就有了。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是日常的生活，就會(huì)有意義得多，就會(huì)進(jìn)步得多。 第二個(gè)適應(yīng)就

7、是到了高中以后適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽(tīng)不懂的。在初中沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，老師講什么，甚至沒(méi)有講的都特別清楚。答復(fù)以下問(wèn)題的時(shí)候也感覺(jué)把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過(guò)去那么輕松了。高中的知識(shí)不管廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因?yàn)閷?duì)知識(shí)的變化，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法和才能也在變化。初中的老師反反復(fù)復(fù)地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了，在學(xué)習(xí)方法上就要調(diào)整，注意預(yù)習(xí)，知識(shí)的擴(kuò)大，規(guī)律的總結(jié)，學(xué)會(huì)與人交往和合作學(xué)習(xí)。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)上尤其是學(xué)習(xí)方法上

8、一定要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，多參與討論。 教學(xué)方案 篇3 教學(xué)目的： 1、 在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈敏身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、 學(xué)慣用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和理論，使學(xué)生潛移默化的承受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過(guò)完好聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣; 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒

9、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。 二、表演《采山》： 新課導(dǎo)入：談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的風(fēng)光等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣) 小朋友們好，很快樂(lè)跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的風(fēng)光”等) 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué)) 2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

10、 3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克制困難，把他們采摘回去，好嗎?” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四 、小結(jié) 第二

11、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入 小朋友們到過(guò)農(nóng)村么?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子? 大家都說(shuō)的很好!農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。 出示圖畫(huà)，欣賞樂(lè)曲 同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書(shū)：《牧童短笛》。(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选?，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而

12、品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為出名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫(xiě)的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，老師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的上下部。(二)“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后答復(fù)以下問(wèn)題：1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng);第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢;第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。(三)分段分析^p ，分段講解

13、，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。 在這一樂(lè)段里，老師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫(huà)，(把課本P24的圖畫(huà)用水彩擴(kuò)寫(xiě)放大)，用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音

14、樂(lè)，與前段形成了鮮明的比照，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，老師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗)。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析^p 。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得非常安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫(huà)意。最后樂(lè)聲漸弱，完畢在亮堂的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析^p ，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去考慮，讓學(xué)生自己去理解作品，

15、本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛漸漸回去了……(四)欣賞全曲分段分析^p ，分段欣賞全曲后，老師應(yīng)讓學(xué)生完好無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象，這一遍，老師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。(五)討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，老師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。(時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽(tīng)一遍樂(lè)曲) 三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)： 老師對(duì)本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上

16、課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力進(jìn)步欣賞音樂(lè)的程度。 教學(xué)方案 篇4 一、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 初中地理課程的總目的是要求學(xué)生初步掌握地理的根本知識(shí)和根本原理，獲得地理技能，開(kāi)展地理思維才能，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開(kāi)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握根本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得

17、知識(shí)的方法或理解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開(kāi)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的承受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈敏多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差異，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理根底

18、，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。 這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理根底知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突

19、出強(qiáng)化地理思維才能的培養(yǎng)。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式 由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析^p ，重在說(shuō)&”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如&”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完好而詳細(xì)的教案。 在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

20、在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、興趣性，分析^p 問(wèn)題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的.形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖才能，課堂效率有較大進(jìn)步。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞等。 我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，

21、培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得搜集材料、提取有效信息的才能;利用地圖，綜合分析^p 地理問(wèn)題的才能;辯證的思維方式及其表述才能等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活潑的思維，從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能的目。 四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望 1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的理論和理論的探究。 2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反應(yīng)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。 3、繼續(xù)強(qiáng)化&”;繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。 教學(xué)方案 篇5 上課的考前須知及要求

22、： 〔1〕上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運(yùn)動(dòng)裝，必須腳穿運(yùn)動(dòng)鞋或布鞋。 〔2〕上課必須紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真，積極聽(tīng)課，認(rèn)真訓(xùn)練，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。 〔3〕上課必須聽(tīng)從指揮，服從口令，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。 〔4〕上課必須注意平安，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意自我保護(hù)。 體育安康課到達(dá)的其他教育效果： 〔1〕培養(yǎng)吃苦、耐勞、堅(jiān)韌的精神。 〔2〕養(yǎng)成力爭(zhēng)上游、不服輸?shù)乃枷肫返隆? 〔3〕加強(qiáng)道德情操的養(yǎng)成、創(chuàng)造才能的培養(yǎng) 為什么體育鍛煉可以促進(jìn)身體形態(tài)的開(kāi)展? 適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使骺軟骨的細(xì)胞正常增值，促進(jìn)骨骼和生長(zhǎng)速度加快，從而使身體長(zhǎng)高。 體育鍛煉不僅可以身體長(zhǎng)高，還可以使肌肉興旺有力。體育運(yùn)

23、動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結(jié)實(shí)、興旺而有力。 初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng) 初中生的骨骼增長(zhǎng)較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發(fā)生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發(fā)育以長(zhǎng)度增加為主，肌肉細(xì)長(zhǎng)，肌力較差。容易疲勞，所以在 在形體訓(xùn)練中要注意： 養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的姿勢(shì)；不宜做過(guò)重的負(fù)重練習(xí)；要變換體位練習(xí)，以促進(jìn)形體平衡開(kāi)展。注意養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，注意全面開(kāi)展。 教學(xué)方案 篇6 目的 1.體會(huì)角色的仁慈品格，萌發(fā)對(duì)藍(lán)色的喜歡之情。 2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)藍(lán)色的感受。 準(zhǔn)備 1.故事磁帶。 2.掛圖。 3.紙、筆、有關(guān)

24、藍(lán)色的圖片。 過(guò)程 1.欣賞掛圖。 ――你看到了什么? (引導(dǎo)幼兒自由講述花園中的美麗景致) ――你能找到圖片上有一朵瘦瘦小小的藍(lán)色小花嗎?今天的故事就是關(guān)于她的。 2.欣賞故事。 ――完好欣賞故事一遍。 ――聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么感覺(jué)?有什么想說(shuō)的? (老師把幼兒的感覺(jué)、想法結(jié)合到后面的提問(wèn)中) 3.再次欣賞故事。 ――再次欣賞故事一遍。 ――老星星為什么要嘆氣?他的愿望是什么? ――藍(lán)色小花是怎么做的?她為什么要這樣做? ――為什么說(shuō)藍(lán)色小花是最美最美的小花?你覺(jué)得她美嗎？為什么? 4.遷移經(jīng)歷。 ――故事中的老星星從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色，你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些藍(lán)色

25、的東西? ――幼兒將自己見(jiàn)過(guò)的藍(lán)色東西用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。 ――欣賞繪畫(huà)作品。 建議 1.藍(lán)色以其寧?kù)o、開(kāi)闊而被人們接納和欣賞，這與作品的情感基調(diào)相吻合。 2.老師貼切的講述與相關(guān)教具的襯托是本次活動(dòng)必須把握的要點(diǎn)。 3.日常生活中繼續(xù)找一找藍(lán)色的東西。 4.幼兒搜集一些以藍(lán)色為基調(diào)的圖片，布置成展覽并欣賞，如：藍(lán)色的天空、藍(lán)色的大海、藍(lán)色的生活用品等。 附：藍(lán)色小花 有一朵花，長(zhǎng)得瘦瘦的，小小的。這朵小花每天都早早地開(kāi)放，向著天空仰起笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空在她的臉上涂上一層藍(lán)色。 一天晚上，星星出來(lái)了，所有的花都收攏花瓣睡覺(jué)了。藍(lán)小花也收攏了花瓣，想睡覺(jué)了。這時(shí)，藍(lán)小花聽(tīng)到天

26、上的一顆星星嘆了一口氣。 藍(lán)小花問(wèn)：“你干嘛嘆氣啊?”那顆星星說(shuō)：“我是一顆老星星，我每天晚上升起來(lái)，都想看看藍(lán)藍(lán)的天空，想知道藍(lán)色是什么樣子的。可是我從來(lái)都看不見(jiàn)，只看到天空是黑黑的。如今我老了，我永遠(yuǎn)看不見(jiàn)藍(lán)色了。” 藍(lán)小花說(shuō)：“老星星別難過(guò)，我是一朵藍(lán)色的小花，我可以讓你看到藍(lán)色?！? 藍(lán)小花張開(kāi)藍(lán)藍(lán)的花瓣。這時(shí)，露珠也悄悄地落在了藍(lán)色的花瓣上，晶瑩瑩的露珠把藍(lán)色的小花映得更好看。老星星快樂(lè)地說(shuō)：“啊!藍(lán)色真美麗啊。我看到藍(lán)色了?！? 藍(lán)色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地開(kāi)放，仰起笑臉向著藍(lán)天。晚上，她張開(kāi)花瓣讓天上的星星都能看到美麗的藍(lán)色。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)