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1、勤奮務(wù)實 開拓創(chuàng)新 ---------------申報“巴東一中學(xué)科帶頭人”的述職報告 巴東一中 劉德科 1997年8月我正式走上工作崗位，從教來，我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。在教學(xué)工作中，我虛心向經(jīng)驗豐富的專家宋發(fā)剛教師和譚明忠教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鉆研教材，關(guān)注全國地理科教改的動態(tài)，大膽進(jìn)行教改實驗，因而教學(xué)水平不斷提高，始終致力于 “學(xué)生在快樂中聽課和學(xué)習(xí)，在聽課和學(xué)習(xí)中獲得快樂”的教學(xué)風(fēng)格的目的不斷努力！ 在教學(xué)方面： 一、精心施教，形成特色 教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)

2、為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能精確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目的，把多種教學(xué)措施有機(jī)地結(jié)合起來，充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、進(jìn)一步淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自然。特別是努力開展愛好地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，充足發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松快樂、生動活潑的課堂氛圍。作為一名一般的教學(xué)工作者，可以嚴(yán)格規(guī)定自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)

3、，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了進(jìn)一步研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備措施、備課堂教學(xué)中的多種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊沿”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體狀況，及時調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃和狀態(tài)，改善教學(xué)措施，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差別，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。 地理學(xué)科注重基本原理。平常教學(xué)中致力于以簡樸易懂的方式將知識原理講授給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好，成績優(yōu)秀。無論是快班還是平行班和補(bǔ)習(xí)班，

4、都走出了一批地理成績優(yōu)秀的弟子，如黃玉鳳、許波、譚本軍、向前、汪遠(yuǎn)航、楊璇、向國宇、蔡宏恩、趙海青、鄧璇、薛麗、催翰文、鄭劉竹、譚璐、曾大偉、薛好、朱玉平等。 二、言傳身教，做學(xué)科帶頭人 參與工作以來，我始終堅持在教學(xué)第一線，夯實的專業(yè)功底，自強(qiáng)不息的拼搏精神，近年的高考錘煉，使我形成了生動風(fēng)趣、靈活多變的教學(xué)特色。純熟地掌握教學(xué)大綱，自如地使用教材和教具，科學(xué)精確地傳授知識，勝任高中各年段的地理教學(xué)。我尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、安全的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到了知識，提高了能力。我所教班級的地理成績十分突出。近年都承當(dāng)了輔導(dǎo)青年教師的工作，構(gòu)成一幫一的模式，給她們上示

5、范課，聽她們上課，看她們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學(xué)的手段和措施進(jìn)行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗，起到了傳幫帶的作用，使她們都進(jìn)步明顯。--被學(xué)校聘為文澤波教師的指引教師，--被學(xué)校聘為潘德勇教師的指引教師，8月被學(xué)校聘為朱毅教師的指引教師，她們已經(jīng)成為學(xué)校骨干或者正在迅速進(jìn)步中。 自恢復(fù)高考地理以來，全校地理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中改善、在摸索中創(chuàng)新，認(rèn)真研究高考試題、《考試大綱》和《考試闡明》，對的把握高考形勢和方向，廣泛收集來自北京、武漢和網(wǎng)絡(luò)上的高考信息，認(rèn)真研究教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高新課教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的有效性。辛苦的工作終換來累累碩果：從到的高考中，在學(xué)校持續(xù)

6、獲得恩施州第一的同步，地理所在的文科綜合也持續(xù)獲得恩施州第一，自有高考成績分析報告以來，地理的成績也始終處在恩施州前列，協(xié)助學(xué)校文科年年均有一人多則5人考上北京大學(xué)和清華大學(xué)，上百人被復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等出名高校錄取，一次又一次書寫了巴東一中高考成績的新篇章，發(fā)明了一種又一種恩施州教育上的奇跡，成就了“巴東教育現(xiàn)象”！ 在教研方面 一、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展 近年來，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，理解地理教學(xué)最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量有關(guān)資料，參與了省州縣各級教育部門組織的各類學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學(xué)方

7、面的論文，在州級等論文評比中獲獎。 論文《自然地理環(huán)境的核心要素——河流》5月獲科技節(jié)論文二等獎； 論文《專項五 自然資源和自然災(zāi)害》刊登于第6期《高中生學(xué)習(xí)》上； 論文《亞洲國家間領(lǐng)土及地緣關(guān)系問題》刊登于全國中檔教育類核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參照》第9期； 論文《中國的四大衛(wèi)星發(fā)射中心》刊登于第5期《高中生學(xué)習(xí)》上； 論文《情景材料推陳出新 學(xué)科能力規(guī)定上升》刊登于第7、8期《高中生學(xué)習(xí)》上； 論文《太平洋西岸的國家和地區(qū)》刊登于第3期《中學(xué)時光---高中地理》上； 論文《區(qū)域地理讀圖訓(xùn)練》刊登于第12期《高中生學(xué)習(xí)》上； 論文《第二次技術(shù)革命時期法國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的因素》

8、刊登于《歷史學(xué)習(xí)》第5期。 1999年撰寫的論文《洪災(zāi)過后，我們地理教學(xué)中的素質(zhì)教育》在全國中檔教育類核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參照》舉辦的論文評比活動中榮獲三等獎； 1998年撰寫的論文《借抗洪搶險的成功，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育》在恩施州教科所舉辦的論文評比活動中榮獲一等獎； 1998年撰寫的論文《讓學(xué)生講一課》在恩施州教科所舉辦的論文評比活動中榮獲二等獎； 1999年撰寫的論文《知識經(jīng)濟(jì)時代，山區(qū)中學(xué)地理教學(xué)工作中急待解決的問題》在恩施州教科所舉辦的論文評比活動中榮獲二等獎。 由于工作比較突出，也獲得了各方面的獎勵： 被湖北省基本教育教學(xué)與研究辦公室評為“湖北省地理學(xué)科優(yōu)秀教師”；

9、指引的研究性學(xué)習(xí)活動案例《有關(guān)巴東縣黃土坡滑坡治理重要性的研究》榮獲首屆恩施州青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動三等獎； 主持指引學(xué)生完畢的研究性學(xué)習(xí)活動案例《垃圾解決與環(huán)保》和《地理探究課題》分別獲得中央教科所第二屆“全國研究性學(xué)習(xí)研討暨成果交流活動”一等獎和二等獎； 在恩施州研究性學(xué)習(xí)活動研討會上主講的示范課《地震》得到專家湯吉舜、張世平等人的高度評價； 在巴東一中第一屆“教學(xué)質(zhì)量活動月”中主講的習(xí)題講評課《專項二》被評為“優(yōu)質(zhì)課”； 在巴東一中第三屆“教學(xué)質(zhì)量活動月”中主講的《西亞》在優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎； 在巴東一中第三屆“教學(xué)文化建設(shè)活動月”中因體現(xiàn)突出被評為“先進(jìn)個人”

10、； 在巴東一中第十屆文化藝術(shù)節(jié)中因體現(xiàn)突出被評為“先進(jìn)個人”； 在巴東一中第四屆科技節(jié)中撰寫的科技實踐活動方案《有關(guān)黃土坡社區(qū)大氣質(zhì)量的調(diào)查報告》榮獲二等獎； 在巴東一中第四屆科技節(jié)“小發(fā)明、小制作”評比活動中指引的學(xué)生作品《智多星搬運器》榮獲二等獎。 以教研促教學(xué)，廣泛開展課題研究： 2月作為課題負(fù)責(zé)人申報了湖北省一般高中課程改革重大研究項目《新課程學(xué)科課堂有效教學(xué)研究》學(xué)科子課題《地理課堂教學(xué)的有效方略研究》，負(fù)責(zé)撰寫了課題申報表和課題研究方案。其她研究工作正在火熱進(jìn)行中。 作為核心研究成員參與了由宋發(fā)剛教師主持的恩施州“十五”重點規(guī)劃課題《地理教育在素質(zhì)教育中的地位和作用》的

11、研究，自立項以來，我重要負(fù)責(zé)學(xué)生研究學(xué)習(xí)活動案例的研究工作，形成了案例集，該課題于10月通過湯吉舜等專家組一行評審結(jié)題并頒發(fā)研究成果證書。 由我主持申報了恩施州“十一五”重點規(guī)劃課題《新課程理念下地理課堂教學(xué)方略研究》，自申報以來，研究工作有條不紊地進(jìn)行，已獲得《開題報告》、《推薦‘有關(guān)地理課堂教學(xué)的優(yōu)秀文章’學(xué)習(xí)資料集》和《地理課堂過程研究的評課活動資料集》等階段性成果。 作為重要研究人員參與的由宋發(fā)剛教師主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗》子課題已于6月獲得中央教育科學(xué)研究所·中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會頒發(fā)的結(jié)題證書。 二、抓教研促學(xué)科

12、組建設(shè) 獲得中級職稱以來，近年擔(dān)任學(xué)校地理教研組長和所在年級的地理備課組長，領(lǐng)導(dǎo)和組織地理教研活動。我們地理教研組組風(fēng)正，教研氛圍濃厚。我組既有13名地理教師，其中特級教師1名，高檔教師2名，中級教師5名，5名新教師。身為學(xué)校的地理教研組長，我深感責(zé)任的重大。我不僅注重本人的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)理論的提高，并且要承當(dāng)其她青年地理教師的培養(yǎng)任務(wù)，特別是全校地理教學(xué)方向的把握。因此平時非常注重學(xué)習(xí)、研究和溝通，常常協(xié)助、指引青年教師，可以在地理教學(xué)中起示范作用。每年不少于2次為青年教師講示范課、觀摩課，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行及學(xué)生的好評。每學(xué)期聽課不少于15學(xué)時，并及時提出有建設(shè)性的意見。 我嚴(yán)格

13、按照學(xué)校的規(guī)定每學(xué)期組織全組教研活動不少于8次，共同研究把握各年段地理學(xué)科的教學(xué)思想及措施，保證地理教學(xué)方向的對的。在各備課組開展集體備課、案例課教學(xué)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互相切磋；開足觀摩課、公開課、報告課等各類課型，以使青年教師和新教師迅速成長。通過近年不懈的努力，我校地理教研水平從整體上得到提高，先后有1名教師被評為特級教師，2名教師被評為學(xué)校骨干教師，有多名教師在國家級、省部級學(xué)術(shù)期刊上公開刊登學(xué)術(shù)文章幾十篇。 備課組是組織具體教學(xué)內(nèi)容的核心組織。平常教學(xué)效果的好壞，高考成績的好壞，都與備課組教研工作組織的好壞息息有關(guān)。經(jīng)認(rèn)真組織和成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，高考成績屢創(chuàng)佳績：、、、、、

14、、、、、、持續(xù)的地理高考成績居全州前列。 在德育方面： 不僅教書，更注重育人是我的工作原則。近年來始終擔(dān)任班主任工作，在擔(dān)任班主任工作上，認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興巴東一中為自己最大的責(zé)任，認(rèn)真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻(xiàn)，無怨無悔”的工作精神，踐行“以師生發(fā)展為本，讓教育布滿智慧”的學(xué)校辦學(xué)理念，履行“以愛博愛，以德育德，以心換心”的胸懷，在教育中“發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校”。以民主的作風(fēng)，真誠的胸襟，崇高的師德，團(tuán)結(jié)廣大同窗，充足調(diào)動學(xué)校各方面的力量做好教書育人的工作，成效明顯。在當(dāng)班主任的第一天起，我就時時地提示自己，要常常把自己放在一般同窗

15、的位置上去思考問題，去開展工作。我常常向同窗表白：我和同窗們的關(guān)系，一方面是朋友，另一方面是師生，并以自己的實際行動真誠地關(guān)懷學(xué)生，真心地與同窗們交朋友。 在實際工作中，重要從如下幾方面展動工作： 一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生蘇醒地結(jié)識到自己在同齡人中的起點和位置，協(xié)助她們樹立自信心，鼓勵學(xué)生明確自己的奮斗目的，每人均有奮斗目的，每人均有座右銘，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝惨约岸喙膭顚W(xué)生參與學(xué)校的多種活動等，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。與此同步，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，使學(xué)生懂得 “泰

16、山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 二是加強(qiáng)與各科任教師的合伙與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位教師均有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上協(xié)助學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，在邁進(jìn)道路上鼓勵學(xué)生的工作。及時運用政教處編寫的《走進(jìn)一中》教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的班風(fēng)。 三是注重班團(tuán)活動這一重要的德育教育陣地，狠抓班團(tuán)活動的質(zhì)量，改善班團(tuán)活動的方式，較多地運用交流、對話、懇談等方式，注重學(xué)生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬

17、感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。 四是對后進(jìn)學(xué)生的教育始終堅持著一種原則，就是“一方面要‘動之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’ →‘挽救’ →‘解決’”。本人歷來主張“挽救一種差生比培養(yǎng)一種優(yōu)生更故意義”，因此，看待此類學(xué)生，我都規(guī)定自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育她們。 通過不斷的努力，所帶班級多次獲學(xué)校獎勵： 獲得“文明班級”稱號 獲得“巴東一中優(yōu)秀班主任”稱號； 所帶班

18、級多次在學(xué)校舉辦的“文化藝術(shù)節(jié)”、“校園文化建設(shè)活動月”、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動中獲得“先進(jìn)班集體”、“一等獎”及多名學(xué)生獲得活動“積極分子”和單項獎；多名學(xué)生獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀團(tuán)干”稱號，班團(tuán)支部也被授予“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號。 的畢業(yè)班三（3）班、的畢業(yè)班三（1）班和的畢業(yè)班三（2）班無論是平常管理工作、學(xué)生成績還是高考成績均在同類班級中名列前茅，還發(fā)明了高分超越中班的優(yōu)秀成績，特別是在文科綜合的備考復(fù)習(xí)上形成優(yōu)勢和特色！ 借此機(jī)會體現(xiàn)一下早就應(yīng)當(dāng)說的某些內(nèi)心的感謝：感謝宋校長和譚校長兩位師傅近年的精心指引和培養(yǎng)，感謝地理組的同事們近年來對我工作的協(xié)助和支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，感謝全校同事對我近年來的協(xié)助和關(guān)懷！ 巴東一中是我的舞臺，更是我的家，我將竭盡所能做好一種演員、一種家庭成員應(yīng)當(dāng)做好的事！ 我是農(nóng)民的兒子，讀書的時候，深知學(xué)習(xí)的重要性，也體會到一名好教師的作用；參與工作后，當(dāng)了一名教師，更知身上的責(zé)任重大，因此立志當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，并始終努力著！成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在此后的工作中虛心學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。我深信：只要努力，一切皆有也許！