《部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》教學(xué)資源----《小馬過(guò)河》ppt說(shuō)課課件（24頁(yè)）課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》教學(xué)資源----《小馬過(guò)河》ppt說(shuō)課課件（24頁(yè)）課件（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,,,,,,,一、教材分析,《小馬過(guò)河》是S版語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第十二課。它是一篇家喻戶(hù)曉的童話(huà)故事。本文以“過(guò)河”為線(xiàn)索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理。,,二、教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。,技能目標(biāo)：分角色表演，充分利用合作與探究的 方法進(jìn)學(xué)習(xí)。,情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想， 而且要勇于實(shí)踐，初步懂得“實(shí)踐第 一”的道理。,教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，并能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。知道不同身份特征的人說(shuō)話(huà)時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的不同。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話(huà)，并讓學(xué)生明白其中的道理。,三、教學(xué)重難點(diǎn),四、說(shuō)教法,為了突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)上述三維目標(biāo)，在教學(xué)方法上我采用了“以讀促悟”法，通過(guò)朗讀讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)，解決疑問(wèn)，在不同形式的朗讀中感悟課文的內(nèi)涵。為了更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”，采取了“以學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)”為主，以“教師的適時(shí)引領(lǐng)”為輔的新型學(xué)習(xí)方法，目的是在愉悅的氛圍中，學(xué)生能輕松掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能更加喜愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。,五、教學(xué)過(guò)程,1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、整體感知 3、課文分析 4、總結(jié)歸納 5、思維拓展,1、激趣導(dǎo)入,上課前讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己最喜歡的動(dòng)物，學(xué)生眾說(shuō)紛紜，聽(tīng)完學(xué)生回答后我用課件展示一幅馬的圖片，從而導(dǎo)入課題。,2、整體感知,引出課題后，出示問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，并標(biāo)出本課可分為幾個(gè)部分。,問(wèn)題一：小馬為什么要過(guò)河？,問(wèn)題二：過(guò)河途中發(fā)生了什么？,3、課文分析,鑒于學(xué)生對(duì)課文已有了整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上講解課文，將課文分三個(gè)部分來(lái)講解（第一部分：1-3段、第二部分：4-6段、第三部分：7-8段）重點(diǎn)講解人物之間的對(duì)話(huà)。,老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！” （小馬）嘆了口氣說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”,體會(huì)角色的心理及年齡特點(diǎn)讀出不同句子的語(yǔ)氣：,小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)：“怎么來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：“有一條河擋住了去路，過(guò)……過(guò)不去。”媽媽說(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是呀！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢。”媽媽說(shuō)：“那么到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話(huà)嗎？”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)?！眿寢層H切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會(huì)明白了?！?重點(diǎn)句子,,1、老牛和松鼠的話(huà)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)？,2、小馬過(guò)河的結(jié)果為什么和他們說(shuō)的都不 一樣？是河水在發(fā)生變化嗎？,3、假設(shè)同學(xué)們是那匹要過(guò)河的 小馬，你們會(huì)怎么做呢？,思考,,,,,,,,,,,,,,,高大,矮小,,小馬過(guò)河圖,既不像 … … 也不像… …,（淺）,（深）,怎么不能？我很 愿意幫您做事。,你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？,那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。,,4、總結(jié)歸納,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了做事情不能光聽(tīng)別人的看法，自己也要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才行的道理。,,VS,思維拓展,假如有一只小兔和一頭大象也要過(guò)河，會(huì)怎么樣？請(qǐng)以“小兔過(guò)河”或“大象過(guò)河”自編故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。,,板書(shū)設(shè)計(jì),、 小馬過(guò)河,,謝謝傾聽(tīng),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,