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1、讀《天下興亡我的責任》有感 寒假前我據(jù)說，高震東校長的演講稿《天下興亡我的責任》很精彩，很值得一讀，于是在寒假我抽出時間，好好拜讀了高震東校長的這一演講稿，感受頗深，“天下興亡，匹夫有則”是一種責任感，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種責任感，“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”也是一種責任感。站在個人的角度，“天下興亡，匹夫有則”在高先生眼中便是“天下興亡，人們無責”她所推崇的是“人人都能積極負責，而不是把責任推出去?！薄?偌大的校園，你我都不破壞，它會臟嗎？”因此她提出“天下興亡，我的責任”就是這個道理。如果每個人都從我做起，都從身邊的小事做起，人人都具有了這種責任意識，那么我們的學

2、校、處室、班級還會有什么“大事”可言？千里之行，始于足下講的也是這個道理。 高先生對責任意識的深刻理解及對責任意識教育的具體化、生活化的精辟論述，使我這個教育工作者深受啟發(fā)，頗受教益。教育的今天除了教學生學知識學做人，還需培養(yǎng)責任心。目前的小孩，我覺得最缺少的就是責任感，大而論之就是缺少對社會的責任感，小而言之就對自己，對家人缺少應(yīng)有的責任感，一種社會的人如果缺少責任感，使是很危險的社會，由于沒有責任感，她可以隨便去做壞事，去犯罪，由于沒有責任感她可以隨便去看待自己的抱負前程，往往總想著不勞而獲 。由于沒有責任感，她可以粗暴的看待父母，甚至致父母而死地 ，更不用說如何更好地讓父母如何頤養(yǎng)天年

3、了。 可見，責任心是一種人的可貴品質(zhì)，是一種人看待工作最基本的規(guī)定，牢固樹立責任意識是搞好德育教育的核心。“天下興亡，我的責任”這是何等的聰穎睿智，這是何等的豪邁氣概，我們廣大教師在教育學生有“為中華之騰飛而發(fā)奮讀書”的使命感的同步，還應(yīng)當注重為人師表。從我做起，從點點滴滴的生活小節(jié)入手，做一種有責任感的人。大而言之，要對學生言傳身教，“學高為師，身正為范”。培養(yǎng)學生的責任意識，這不僅僅是規(guī)定，并且為人師者要一方面做出楷模來。小而言之，作為中學生要“親師友，信其教，聽其言”嚴格規(guī)定自己， 在高教師的講座中尚有這樣一句話：培養(yǎng)良好的道德，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來

4、的，而不是專門找到大事才干。我們既然生長在這個國家里，我們就有責任對我們國家的興亡負責。作為教師的我們的確不能為國家做多大的奉獻，但我們可以從身邊的小事做起：愛事業(yè)，愛學生，兢兢業(yè)業(yè)工作…… 我們常常講，學高為師，身正為范；還說，教書育人，為人師表。教師的一言一行，時時刻刻都在影響著學生的成長。我們目前倡導(dǎo)學科德育的教育功能，我們更倡導(dǎo)人人都是德育工作者，人人是班主任。特別是作為班主任，每周的班隊課都要進行各方面的教育，教會學生做人的道理，要對學生進行愛國主義教育，集體主義教育。當我們站在講臺上，口若懸河地講授為人處世之道時，與否想到了學生們也會用不屑的眼神鄙視我們？當我們大講愛國的時候，與

5、否會想到學生會用嘲諷的口氣來議論著我們？ 我想，教師贏得學生尊重的最佳方式就是用你自己的實際行動來影響她，所謂“言傳身教”。當我們注重自己的小節(jié)的時候，我們會觀測到學生也會像我們同樣注重小節(jié)。目前，我們總能聽到許多教師在議論學生如何不懂得感恩，如何沒有正義感，如何沒有國家意識，但是，看一看目前的我們教師又做得怎么樣呢？試想，如果當我們對學生進行愛國主義教育的時候，這時候，我們的一種學生站起來說：“教師，你在教育我們，可是，我看到你在升旗典禮上沒有立正，并且還和其她教師在一起發(fā)言呢?！蔽蚁?，即便是站在講臺上的勇氣也許都不會再有了。雖然我們不大也許遇到這樣的學生，但是，我想，私下這樣說的學生一定

6、會有，并且還也許不在少數(shù)。由于，我們的一言一行，學生都在緊緊地盯著呢！ 己所不欲，勿施于人。反過來講，當我們施于人某種規(guī)定期，一方面要躬身自問，我們自己做得如何了。如果我們自己都沒有做好，卻扯起嗓子要學生如何如何，那樣的教育效果不用看也懂得會是什么樣了。 所覺得了我們自己的尊嚴，也為了我們自身的形象，從自己的小事做起！不要管別人怎么說，自己默默的去做到！自己做到了，然后再去協(xié)助和影響身邊的人。每個人皆如此，那在外人眼里，便是中華之凝聚力！ 因此，作為教育工作者，就必須樹立強烈的集體、團隊及社會責任意識，變化陳舊的教育方式，變化不利學生成長的教育語言，用自己的實際行動，踐行“天下興亡，我的責任”的信念，對的引導(dǎo)學生樹立其理念，培養(yǎng)出祖國需要，人民滿意，父母渴求的下一代。 教師們請記?。何覀冸m渺小，但我們皆代表國民之形象。