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1、《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》結(jié)題報(bào)告 一、課題的界定 　“良好行為”具體講就是指人們在社會(huì)公共生活中按照社會(huì)公德去解決平常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一種公民最基本的行為規(guī)范。 　“習(xí)慣”是指由無多次的生息反復(fù)或練習(xí)而逐漸固定下來、變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。 　“養(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會(huì)公德去解決她所能波及到的社會(huì)公共平常生活中的道德關(guān)系，并通過多次反復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育 　　二、研究目的 　　1、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)

2、慣，重要涉及良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場合文明習(xí)慣等。 　　2、增進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對學(xué)生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對策； 　　3、研究良好的基本習(xí)慣的時(shí)代性和差別性，研究適合國內(nèi)國情和文化發(fā)展需要的學(xué)生基本良好行為習(xí)慣以及健康人格哺育的新途徑； 　　4、通過研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)方略和基本措施。 　　三、研究措施 　　本課題研究實(shí)踐性強(qiáng)，研究措施是多樣化的。主導(dǎo)措施是說理教育法、情感陶冶法、實(shí)際鍛煉法、楷模示范法、修養(yǎng)指引法、定期評價(jià)法。輔助措施是調(diào)查研究、個(gè)案研究和理論研究等措施。 　　四、研究原則 　　1、正面教育的原則。

3、要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行《小學(xué)生平常行為規(guī)范》和學(xué)校的多種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一結(jié)識，掌握對的的行為原則。 2、系統(tǒng)性原則。 學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，需要人們的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課教師要互相配合，少先隊(duì)、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會(huì)、家長會(huì)、家訪等理解學(xué)生的行為體現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動(dòng)基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成合力。 3、活動(dòng)性原則。 單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，那么效果也固然差了。因此學(xué)校、班級要多開展活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與寓教于樂、

4、豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 4、循序漸進(jìn)原則。 糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一種比較漫長的過程，并且它是一種循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)她們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的因素，再進(jìn)行教育，協(xié)助其慢慢改掉，可千萬不能規(guī)定過高、過快，追求立竿見影。 　 五、研究的措施 ?。ㄒ唬┙M建一種課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組 組建由分管校長為組長，教科室、德育處、團(tuán)支部、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指引、組織實(shí)行，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考核內(nèi)容。 ?。ǘ?/p>

5、）抓好兩項(xiàng)工程建設(shè) 1、班主任建設(shè)。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一負(fù)責(zé)人。做好班級平常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。每年六月底評比校級優(yōu)秀班主任。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)員要對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時(shí)的顯要位置發(fā)布。班主任還要加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指引。 2、宣教考核內(nèi)容建設(shè)。 行為習(xí)慣：（1）、熱愛勞動(dòng)，在家能做某些力所能及的家務(wù)活。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一種頭。（3）、不玩火、水、電，不做危險(xiǎn)的游戲。（

6、4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機(jī)房、網(wǎng)吧等場合玩樂。（6）、在學(xué)校和同窗和諧相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄她人，不罵人，不打架。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到教師或客人教師等長輩積極打招呼。（8）、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）、愛惜學(xué)校的花草樹木，愛惜學(xué)校的桌椅等公共財(cái)物。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（12）、沒有征得主人批準(zhǔn)，不翻動(dòng)別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。 學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù)習(xí)。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)

7、用品和有關(guān)課本。（3）、上學(xué)時(shí)不隨便發(fā)言、不開小差、不做小動(dòng)作。（4）、上學(xué)時(shí)積極思考、踴躍發(fā)言。（5）、回答問題要聲音響亮，同窗回答問題時(shí)不隨便插嘴。（6）、端端正正地寫字，姿勢對的，做到三個(gè)“一”。（7）、作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真完畢，書寫工整，并且準(zhǔn)時(shí)上交。（8）、作業(yè)不會(huì)做時(shí)積極想同窗、教師請教，決不抄襲。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，準(zhǔn)時(shí)完畢。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（11）、每周至少有五天能看半小時(shí)以上的課外書。（12）、練習(xí)、考試時(shí)認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，不作弊。 （三）建設(shè)三重教育陣地。 1、學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊(duì)課、晨會(huì)課和其他

8、各科教學(xué)滲入作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。課題組有籌劃地對這幾種方面作常常性的全面督查。 2、校外實(shí)踐活動(dòng)教育陣地。常常組織學(xué)生去勞動(dòng)基地干某些力所能及的事情，有助于培養(yǎng)學(xué)生對的的勞動(dòng)觀念，并從中學(xué)得某些勞動(dòng)技能。逐漸把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動(dòng)一條街。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。 3、班隊(duì)活動(dòng)教育陣地。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中施展自己的才華，自編自演某些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。 （四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。 為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到

9、的濃烈的熏陶。 　　1、教室宣傳氛圍。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考核制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點(diǎn)來抓。持之以恒，必有成效。目前，特別要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 　 2、校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，重要展出涉及文明禮貌、勞動(dòng)教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動(dòng)的照片，表揚(yáng)習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進(jìn)步之星”等。辦好黑板報(bào)，環(huán)繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。辦好紅領(lǐng)

10、巾廣播。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短波”，每周2次，及時(shí)報(bào)道校園內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的體現(xiàn)狀況。 3、家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會(huì)上的體現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時(shí)調(diào)節(jié)教育措施。切實(shí)做好家訪工作，提高家訪實(shí)效。做到家訪均衡化，但是分集中在某時(shí)段。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)記錄考核工作。 　　4、媒體教育氛圍。學(xué)校廣播站時(shí)時(shí)播放“行為楷模”“光榮升旗手”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時(shí)報(bào)道，為學(xué)生

11、的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。同步由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動(dòng)，將校園中揮霍飯菜、隨處亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來，作為背面例子進(jìn)行教育。 ?。ㄎ澹⒆ズ梦屙?xiàng)活動(dòng)。 　　1、宣教活動(dòng)。運(yùn)用班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。邀請校外有關(guān)人士來校做專項(xiàng)講座，對學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命老式教育、安全防備教育、人生觀價(jià)值觀、禮儀等方面的教育。充足運(yùn)用紅領(lǐng)巾廣播和電視臺兩個(gè)宣傳陣地，定期定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。校園環(huán)境布置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生

12、角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個(gè)角落都在說話。 　　2、學(xué)生評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。建立班級督查考核制度，印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評，再同窗互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。每2周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議匯總，計(jì)算好達(dá)到率，填寫在班級匯總表中。每2周班級中評比出一位達(dá)到率最高的“文明楷模”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報(bào)德育處，“運(yùn)用國旗下發(fā)言”的時(shí)間發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，進(jìn)行全校通報(bào)表揚(yáng)；并運(yùn)用宣傳櫥窗展示“文明楷?！薄斑M(jìn)步之星”的照片、簡介她們的事跡。通過考核評比來形成互相影響、互相監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，增

13、進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性規(guī)定進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重導(dǎo)行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實(shí)踐活動(dòng)來訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 　　4、教師考核活動(dòng)。學(xué)校每一位教師都要為人師表、以身作則，共同創(chuàng)設(shè)一種全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動(dòng)的教育環(huán)境。加強(qiáng)班主任工作考核，切實(shí)做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績作出班主任

14、的核心工作加于注重。學(xué)期末評比校級優(yōu)秀班主任。 　　5、師生征文活動(dòng)。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，規(guī)定教師撰寫教育日記和學(xué)生個(gè)案研究，規(guī)定學(xué)生留意身邊的不良行為和好體現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的征文比賽，如“***變了”學(xué)生征文、“我班的***”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。 　六、研究的階段及環(huán)節(jié) 第一階段（5月——7月），本階段為課題的醞釀準(zhǔn)備階段，將重要做如下工作：1、反復(fù)論證，確立課題；2、由專家予以實(shí)行框架，撰寫方案；3、組織研討，制定目的及操作體系。 第二階段（9月——1月）本階段為課題的具體實(shí)

15、行階段，將重要做如下工作：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研討，在廣大教師中形成共識；2、分解子課題，組織教師夯實(shí)地研究，逐漸形成成果；3、定期組織學(xué)生個(gè)案研討活動(dòng)，展示研究的實(shí)踐成果。 第三階段（3月——8月），本階段為總結(jié)階段，重要工作如下：1、完畢各項(xiàng)有關(guān)測試，進(jìn)行對照、分析；2、整頓有關(guān)資料，進(jìn)行分析、歸納，提煉規(guī)律。3、完畢研究報(bào)告，舉辦結(jié)題會(huì)。 七、研究的成效 （一）實(shí)踐成效 一份耕耘一份收獲，我校通過夯實(shí)的研究，基本形成了以自我教育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效地增進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面貫徹。

16、具體表目前如下幾種方面： 1. 通過教育和行為訓(xùn)練，多種行為習(xí)慣指標(biāo)比率得到普遍提高。 衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評比表揚(yáng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手，隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評比，小論文的評比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨便說話、不做小動(dòng)作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完畢、書寫工整、準(zhǔn)時(shí)上交的好習(xí)慣。 勞動(dòng)習(xí)慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募覄?wù)活，通過“勞動(dòng)的小能手”評比征文

17、等活動(dòng)的開展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)校能積極的參與多種勞動(dòng)，在家能幫父母做某些家務(wù)勞動(dòng)。 文明禮貌：通過國旗下發(fā)言、板報(bào)、班會(huì)、櫥窗等多渠道教育，學(xué)生做到了在校和同窗和諧相處，不欺負(fù)戲弄她人，不罵人不打架；待人有禮貌，說話文明，見到教師積極打招呼；不隨便翻動(dòng)別人的物品，借東西及時(shí)歸還。 2.提高了教師的教育研究水平 課題組教師自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認(rèn)真撰寫論文，教學(xué)心得體會(huì)和教案。更新了觀念，改善了教師的教育行為和實(shí)踐。 3. 形成了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校，家庭齊抓共管 新局面 家庭是孩子生活、學(xué)習(xí)的重要場合，是小朋友先接受教育和產(chǎn)生

18、影響的地方?，F(xiàn)代教育正在走向家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育密不可分的格局。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育規(guī)定，增進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。近年來，我們非常注重家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長委員會(huì)，定期對家長進(jìn)行家校知識講座，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪研究。特別是在該課題的實(shí)驗(yàn)研究中，我們更是注意爭取家長支持與配合，向家長宣傳良好行為習(xí)慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她們從只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)橐环矫骊P(guān)注孩子做人上來。 4.課題研究增進(jìn)了教師、特別是班主任工作。 該課題的實(shí)行還增進(jìn)了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，增

19、進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高。在研究實(shí)踐中，教師們積極參與教科研工作，運(yùn)用業(yè)余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真討論班級管理措施，摸索創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗(yàn)，每人撰寫一篇典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗(yàn)性論文成績喜人。 5.學(xué)生自我教育的能力得到了提高。 調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)前：我們的學(xué)校有50%的學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表目前對任何事都處在漠然的態(tài)度，以我為中心。但在學(xué)校進(jìn)行了本課題的實(shí)驗(yàn)之后，全校所有學(xué)生均有不同限度的提高，體現(xiàn)為對任何活動(dòng)時(shí)均有熱情，并能積極積極力地參與某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想活躍，自主意識大大增強(qiáng)，同步也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感?？梢哉f，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)

20、成教育的研究，為學(xué)生個(gè)性的充足發(fā)展發(fā)明了條件，增進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。 養(yǎng)成教育大大提高了學(xué)生的文明行為限度，具體表目前：1.學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。2.文明禮儀限度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能積極打招呼。3.學(xué)生勞動(dòng)的意識增強(qiáng)，不少家長反映，自己的孩子在家能積極幫家長做家務(wù)。4.學(xué)生服務(wù)意識增強(qiáng)，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級中開展了“一幫一，結(jié)對子”的活動(dòng)。 （二）理論成果 1.完畢了《〈小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究〉結(jié)題報(bào)告》 2.完畢了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀論

21、文集》。 3.完畢了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)研報(bào)告》及《個(gè)案分析》。 4.完畢了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育感想集》及學(xué)生《小論文集》。 5.學(xué)校得到了持續(xù)發(fā)展，豐富和發(fā)展了可持續(xù)發(fā)展理論。該課題的研究增進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)地發(fā)展。學(xué)校的育人環(huán)境得到了不斷優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量得到了不斷提高，辦學(xué)整體水平有了較大的發(fā)展。 6、學(xué)校教師敖三、艾猛撰寫的論文《培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣》《培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣》分別獲得全國一、二等獎(jiǎng)。 八、本課題有待進(jìn)一步完善與探討的問題： 1、學(xué)校教育注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，而家長重學(xué)習(xí)，輕德育的觀念仍然存在，覺得學(xué)習(xí)好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，但凡父母能做的，她們都樂意替代孩子去做。在一部分家庭中還存在：“學(xué)校素質(zhì)教育，家庭應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，學(xué)校的素質(zhì)教育很難從主線上得以貫徹。因此，我深感任重而道遠(yuǎn)，要真正讓全體家長都注重養(yǎng)成教育，整個(gè)社會(huì)還必須創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的環(huán)境，需要全社會(huì)的共同努力。 2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一種長期、曲折、反復(fù)的過程，是一種不斷提高和發(fā)展的過程，學(xué)生克服一種壞習(xí)慣和養(yǎng)成一種好習(xí)慣，決非是一朝一夕之功即能達(dá)到的。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學(xué)生由被動(dòng)到積極，由適應(yīng)到習(xí)慣，循序漸進(jìn)，逐漸形成自覺的良好行為習(xí)慣。