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1、充分挖掘教材提高復(fù)習效率 充分挖掘教材提高復(fù)習效率 云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)珠街二中朱成高 :初三數(shù)學總復(fù)習階段，是教師進行數(shù)學教學和學生進行系 統(tǒng)學習數(shù)學知識的最后階段，也是教師提高數(shù)學中考成績極 為關(guān)鍵的階段。本文通過筆者幾年來上新教材總復(fù)習總結(jié)出 的幾點經(jīng)驗：回歸課本，加強“雙基〃教學，全面系統(tǒng)復(fù)習 根底知識；搞好專題復(fù)習、綜合運用知識，培養(yǎng)學生數(shù)學能 力；綜合模擬訓(xùn)練。 :數(shù)學中考復(fù)習方法經(jīng)驗 常言道：“編筐編簍，重在收口〃。初中畢業(yè)班數(shù)學復(fù)習工 作是一項很重要的工作，也是教師教學經(jīng)驗工作的總結(jié)，復(fù) 習工作做得好，考試成績就會有明顯提高。那么如何全面系 統(tǒng)復(fù)習好新教材中的所學內(nèi)容，

2、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學 生的主體作用，取得較好的復(fù)習效果呢？根據(jù)筆者多年從事 畢業(yè)班數(shù)學教學實踐，談點經(jīng)驗，供參考： 一、回歸課本，加強“雙基〃教學，全面系統(tǒng)復(fù)習根底知識 “九層之臺，起于累土；合包之木，生于毫末〃。學生優(yōu)良 的素質(zhì)必須根植于“雙基〃的沃壤之中。因此，復(fù)習工作必 須常抓根底知識和根本技能，緊扣新課程標準進行教學。筆 者通過多年研究中考習題及近幾年的新教材課改試驗區(qū)的 中考題，發(fā)現(xiàn)它們都有共同點：1、注重考察學生的根本運 算能力、思維能力和空間想象力的同時，著重考核學生運用 數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力。2、試題起點低， 平實靈活，知識覆蓋面廣。3、絕大多數(shù)試題源于“

3、教材〃。 這就從根本上證明了中考試題不會超出課程標準。因此，復(fù) 習時，充分挖掘教材，以教材為本是打好復(fù)習的堅實根底。 打好根底，全面復(fù)習，回歸課本，把七年級到九年級的課本 全部重新系統(tǒng)復(fù)習一遍，這是中考復(fù)習成敗的關(guān)鍵。復(fù)習時， 教師要對教材中各章節(jié)之間的關(guān)系做到心中有數(shù)，猶如紅線 穿珍珠，綱舉目章。梳理所有知識點，幫助學生構(gòu)建初中數(shù) 學的根底知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生把課本中的例題、練習題、復(fù)習 題弄懂，學會對課本上的題目進行演變，到達做一道題會做 “十題、百題〃的目的。 復(fù)習的幾點經(jīng)驗： 教師必須明確方向，突出重點。對中考“考什么〃、“怎樣 考〃應(yīng)心中有數(shù)。a、教師對?考試說明？、？新課程標準？

4、理 解是否透徹，研究是否深入，把握是否到位。b、提倡增大 課堂容量，不是追求面面具到，而且要講求實效，注重精選 范例，多項選擇融重點知識、重要方法與重要數(shù)學思想于一 體的試題，做到“難而不怪，新而不奇，活而不峭，寬而不 偏〃。c、講范例要突出“導(dǎo)〃字、克服“灌〃字，“導(dǎo)〃 字又主要表達在啟發(fā)學生的思維活動，引導(dǎo)學生探尋解題思 路，克服猜題、押題和機械的題型和灌輸式復(fù)習方法。d、 發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與解題，參與教學過程，啟 迪思維，點撥要害。e、不能讓學生過早地做綜合練習題及 中考模擬試題，而應(yīng)以課本編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習， 到達溫故知新的目的。 二、搞好專題復(fù)習、綜合運用知識，

5、培養(yǎng)學生數(shù)學能力 中考復(fù)習的第二階段應(yīng)與構(gòu)建初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為 主，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深 入地剖析，圍繞典型問題、中考熱點復(fù)習題對學生進行集中 訓(xùn)練，通過專題復(fù)習的形式全面復(fù)習。同年級數(shù)學教師每人 研究一兩個專題，做到資源共享，互相取長補短。按？考試 說明？可分為以下幾個專題：1、數(shù)與式；2、方程與方程組; 3、不等式4、函數(shù)5、統(tǒng)計與概率；6、直線型；7、相似； 8、解直角三角形；9、圓；10、圖像信息問題；11、情境應(yīng) 用題；12、閱讀理解問題。 復(fù)習專題確定后，由年級組長安排老師分別寫復(fù)習教案，寫 教案應(yīng)注意：重視知識歸納，總結(jié)規(guī)律，概括方法。解答

6、范例 后要引導(dǎo)學生對本專題所涉及的重要根底知識進行歸納，概 括主要的數(shù)學思想和方法，訓(xùn)練要及時，必須通過練習落實 到學生身上，對練習及時點評、矯正，以便穩(wěn)固復(fù)習效果。 復(fù)習中的幾點經(jīng)驗： 1、選編典型例題時應(yīng)把握好六條原那么：a、重根底，以課 本為主。b、重能力，把激活思維放在首位。c、防疏誤，加 強針對性訓(xùn)練。d、重創(chuàng)新，與中考新題接軌。e、選擇局部 具有開放性與探究性的題目，培養(yǎng)學生的探究能力。f、表 達綜合要素，選擇局部具有典型性、覆蓋性和可探索性的題 目，培養(yǎng)學生解答綜合試題的能力。 2、 引導(dǎo)學生聯(lián)系實際培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學中引導(dǎo)學生建立 數(shù)學模型，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識?？删?/p>

7、一些結(jié)合社 會熱點問題，創(chuàng)設(shè)新的情境，突出應(yīng)用數(shù)學知識、方法解決 問題的能力。 3、 引導(dǎo)形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力 第二階段的復(fù)習是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng) 學生的數(shù)學能力，精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習課，注意數(shù)學思想的 形成和數(shù)學方法的掌握，提高培養(yǎng)學生的數(shù)學能力： 仁變更命題表達形式，培養(yǎng)學生思維的深度、廣度。 2、 尋求不同解題途徑與思維形式，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 3、 變換幾何圖形的位置，形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的敏 捷性。 4、 改變題目條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生思維的判別能力。 5、 練習中考熱點習題培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力。 三、綜合模擬訓(xùn)練 綜合模擬訓(xùn)練可以使學

8、生熟練掌握知識和技能，有效地提高 運算答題速度，穩(wěn)定考生情緒。正常發(fā)揮水平。綜合模擬訓(xùn) 練要針對學生在學習過程中存在的問題，有目的、有方案、 有步驟、有針對性地進行。注重抓好以下方面： 1、 解題模式訓(xùn)練 有些試題的解答結(jié)構(gòu)根本穩(wěn)定，具有類似試題解答結(jié)構(gòu)的代 表性，假設(shè)掌握試題的解答要點，加強訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定 的模式，再來解答此類試題就會更迅速準確，但不能無目的 地解題而陷入題海，要學會一題多解，舉一反三。 2、 考試方法訓(xùn)練 考試過程既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程， 因此，知識能力固然重要，考試方法策略也很重要，在復(fù)習 工作中，要有意識、有目的、有方案地安排考試方法的訓(xùn)

9、練； a、培養(yǎng)學生學會應(yīng)用草稿紙來提高解題速度和能力，并注 意糾正學生在解題中常犯的五種錯誤：即：看錯、想錯、算 錯、寫錯、抄錯，從而切實提高中考的得分。b、糾錯，老 師出一些平時做過或考試過的易錯習題讓學生訓(xùn)練，出現(xiàn)錯 誤立即糾正，直到學生真正弄懂，會做為止。c、模擬考試 增加臨場經(jīng)驗，通過模擬考試來提高學生的實戰(zhàn)能力，讓學 生消除緊張心理，尋找臨考的感覺。 3、 讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞講評，自己動 手建立錯題檔案，即診斷本。收集一些有價值的題目，總結(jié) 其解題方法，找出經(jīng)常易錯的原因進行分析，學會應(yīng)用數(shù)學 的思想方法。 4、 深入課堂，排憂解難，及時找出學生復(fù)習中暴露出的各 種不利因素，調(diào)整心態(tài)，迎接中考。 5、測試要靈活多變。比方按中考試題來編制訓(xùn)練試題，數(shù) 學的三大主要題型：填空題、選擇題和解答題。訓(xùn)練中做到 限時完成，及時反應(yīng)結(jié)果，訂正糾錯，及時分析總結(jié)、反應(yīng), 盡早查缺補漏。 總之，中考復(fù)習給教師提出了更高更多的要求，要到達理想 的復(fù)習效果，教師就必須比平時的教學付出更多的時間和精 力，只有教師站在學科的整體高度上去認真研究教材，反復(fù) 推敲，認真準備，精心組織，耐心幫輔，“會當凌絕頂，一 覽眾山小〃。到達“隨風潛入夜，潤物細無聲〃的復(fù)習效果。