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1、挫而不折 積極進取說課 一、說教材： （1）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，與所學(xué)知識是有機聯(lián)系的整體，是所學(xué)內(nèi)容的合理提高。 （2）說教學(xué)目的： ①知識：結(jié)識人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種成果之間的關(guān)系，教會學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的措施，協(xié)助她們解決生活中的困難。 ②能力：領(lǐng)悟提高心理承受力、保持積極進取的精神狀態(tài)的重要意義，不斷的戰(zhàn)勝挫折。理解創(chuàng)新的重要意義。 ③情感態(tài)度與價值觀： 以積極的人生態(tài)度應(yīng)對挫折，尋找有效的應(yīng)對措施，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 （3）重難點： 重點：戰(zhàn)勝挫折的措施 難點：創(chuàng)新的重要意義 二、說教法。 自主探究、集體展示、自主評價 三、說學(xué)法：自主探究法

2、、小組合伙法、總結(jié)反思法 四、說教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：21位聾啞姑娘，展示了美輪美奐的舞蹈《千手觀音》，她們就像是盛開在風(fēng)雨中的玫瑰。在挫折面前，呈現(xiàn)了生命的美麗和價值。（背景音樂：《鏗鏘玫瑰》。）但不是所有的人在挫折面前都是挫而不折的。下面是三種人：讓我們看看你愿做那種人。 n 第一種：遭受了挫折的打擊，從此一蹶不振，成為讓挫折一次打垮的懦夫。 n 第二種：遭受了挫折的打擊，并不懂得反省自己、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，只憑著一腔熱血硬拼，往往屢遭失敗。 n 第三種：遭受了挫折的打擊，可以審時度勢，吸取教訓(xùn)，調(diào)節(jié)自己的行動，這種人往往可以轉(zhuǎn)敗為勝。 預(yù)設(shè)生會回答第三種。導(dǎo)出課題。挫而不折，積極

3、進取。 二、出示學(xué)習(xí)目的。 n 情感態(tài)度價值觀： n 培養(yǎng)在挫折面前保持積極進取的精神狀態(tài)，勇敢的面對生活中的挫折。 n 能力： n 增強在生活中戰(zhàn)勝挫折的能力。 n 知識： n （1）懂得承受挫折的能力不同，成果不同。 n （2）掌握戰(zhàn)勝挫折的措施。 三、伸出援手。（面對生活中的問題） 每個人的畢生都會遭遇挫折，核心是如何看待挫折，下面請人們做一回心理醫(yī)生，幫如下同窗支個招。小組討論：如何才干戰(zhàn)勝如下挫折？ 我為什么總是不及格？ 我為什么一種好朋友也沒有？ 規(guī)定生分小組討論，以上問題。給出答案。（答案可以不擬定

4、。） 四、成功面對挫折的典范。 師：生活中像這樣的挫折尚有諸多諸多。我們?nèi)绾蝸砻鎸@些挫折呢？是不是生活對我們不公，特別偏愛那些成功人士呢？ 出示事例1、21個平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹的天衣無縫、美輪美奐。 出示事例2、 貝多芬：偉大的德國作曲家，被世人尊稱為“樂圣”。 從小家境貧寒，11歲輟學(xué)，14歲就去樂團工作掙錢，17歲時媽媽去世， 26歲時又因傷寒病失去了聽覺。 畢生經(jīng)歷了常人難以想象的磨難。 師：你還懂得哪些事例？ 生答。 五、尋找戰(zhàn)勝挫折的法寶。 師：我看到動畫片里諸多英雄把怪獸打敗后，把它的能量收集到自己的身上，而越來越有力

5、量。 n 我覺得挫折就像怪獸。 n 那么貝多芬等是用什么樣的法寶和力量戰(zhàn)勝它們的呢？ n 自讀課本找出答案。 答案：一、直面挫折，不；二、還要學(xué)會冷靜分析，沉著應(yīng)對；三、善于自我排解，自我疏導(dǎo)；四、積極謀求協(xié)助；五、努力做到積極進取，摸索創(chuàng)新。 師：我們找到了這些法寶。還要仔細研究分析一下，以達到掌握和運用。我們才干成為戰(zhàn)勝挫折的英雄。 直面挫折，不畏不懼。 先自學(xué)課本進行理解。再提示：心態(tài)最核心。 講牛仔大王李維斯的故事。以達到學(xué)生深刻理解，掌握運用目的。 還要學(xué)會冷靜分析，沉著應(yīng)對； 先自學(xué)課本進行理解。再通過《跌倒了別急著站起來》的故事。 一種旅行者在行進途中，

6、決定抄近道前去目的地，在她穿越那片看似平坦的草地時，沒走幾步，被什么絆倒了，她沒有太在乎，從草地上爬起來，繼續(xù)前行，但沒走出幾十米，她又結(jié)結(jié)實實的跌了一 跤 。這 一 回，她沒有急著站起來，而是坐在那里，仔細地打量著腳下的草地。本來絆倒她的是一種草環(huán)，在她跌倒的周邊有諸多諸多這樣的草環(huán)，行人稍不留意，就會絆一種跟 頭。 待她站起來， 將眼光再往前一延伸，不由得大吃一驚——前方不遠處，掩藏在繁華綠草間的，竟是一片可怕的沼澤。事后她心有余悸地據(jù)說，那片沼澤不久前吞噬了兩個粗心的過路人。 解說：當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)或事業(yè) 的征途上跌倒的時候，先別急著爬起來 不妨看看是什么絆住了自己。 記?。?/p>

7、冷靜分析 沉著應(yīng)對。 善于自我排解，自我疏導(dǎo)。 先自學(xué)課本進行理解。再看圖片理解措施。 你尚有哪些自我疏導(dǎo)的措施？ 與同桌交流后回答。 § 聽音樂。 § 看喜歡的電影。 § 打藍球等運動。 § 聽知識講座；讀書；開闊視野和心胸。 § 參與集體活動。 § …… 積極謀求協(xié)助； 先自學(xué)課本進行理解。再回答應(yīng)當(dāng)祈求誰的協(xié)助呢？ 朋友、家長、教師、其她人。 § 可提示（“一種好漢，三個幫?！?但也要準備隨時隨處的協(xié)助別人。） 努力做到積極進取，摸索創(chuàng)新。 先自學(xué)課本進行理解。再看圖片說一說像哥倫比亞號墜毀應(yīng)用什么法寶？ 六、本課大盤點。 戰(zhàn)勝挫折的

8、途徑和措施： 一、直面挫折，不；二、還要學(xué)會冷靜分析，沉著應(yīng)對；三、善于自我排解，自我疏導(dǎo)；四、積極謀求協(xié)助；五、努力做到積極進取，摸索創(chuàng)新。 爭取讓學(xué)生當(dāng)堂記憶。 七、當(dāng)堂檢測。 相信自己是最棒的！ 一.選擇題 1、被譽為“樂圣”的貝多芬，畢生屢遭磨難，特別耳聾是對她最沉重的打擊，但她發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲，終于從挫折中站起。這一方面是由于她……（ ） A、吃一塹，長一智 B、積極謀求協(xié)助 C、直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折 D、自我疏導(dǎo)，自我排解 2、積極積極地迎戰(zhàn)多種挫折，規(guī)定我們應(yīng)當(dāng)去尋找應(yīng)對挫折的有效措施。

9、你應(yīng)采用的有效措施是…… （ ） ①樹立對的的人生目的 ②對的的結(jié)識挫折，采用恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施③激發(fā)摸索創(chuàng)新的熱情 ④學(xué)會自我疏導(dǎo) A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 3. 遇到挫折時，祈求協(xié)助不失為一種好措施。這是由于 （ ） A．人在失敗時，往往最沒有主張 B．人在受挫時，常常產(chǎn)生悲觀情緒，需要她人協(xié)助排解 C．當(dāng)局者常迷，旁觀者清，祈求別人協(xié)助有助于掙脫困境 D．人是社會的人，每個人都不是十全十美 的，靠別人協(xié)助是重要的必不可少的 二.

10、判斷題 遇到挫折，要善于自我排解，自我疏導(dǎo)，不必過多的自責(zé)。因此，我們對挫折可以采用無所謂的態(tài)度（ ） 遇到挫折時，祈求協(xié)助是畏懼挫折，負心喪氣的體現(xiàn)（ ） 三、思　考　題 平日里，我們會常常遇到某些不順心的事，學(xué)習(xí)成績達不到自己的目的，沒能考上抱負的學(xué)校；家庭作業(yè)過多，不能準時完畢；沒有機會顯示自己的才干和愛好；求知欲得不到滿足；在人際關(guān)系上，交不到知心朋友；常常受到同窗的挖苦等等，你覺得應(yīng)當(dāng)如何對的看待學(xué)習(xí)和生活中不順心的事？ 解題思路：應(yīng)從戰(zhàn)勝挫折的措施方面來回答。 參照答案： 人生難免有挫折，挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的信心，因此，當(dāng)我們面對挫折時，一方面要學(xué)會直面挫折，不畏不懼；還要學(xué)會冷靜分析，沉著應(yīng)對，善于自我排解，自我疏導(dǎo)；積極謀求協(xié)助；努力做到積極進取，摸索創(chuàng)新，就一定能戰(zhàn)勝多種困難和挫折獲得成功。 八、作業(yè)：實戰(zhàn)中搏擊風(fēng)浪 § 1、用你學(xué)到的知識，去戰(zhàn)勝你所遇到的挫折。 § 2、用你學(xué)到的知識，去協(xié)助你身邊遇到挫折的人。 九、祝愿同窗們的明天像風(fēng)雨過后的天空，絢爛而美麗。（可播放《命運交響曲》。） 五、說板書設(shè)計： 挫而不折 積極進取 直面挫折，不畏不懼 冷靜分析，沉著應(yīng)對 自我排解，自我疏導(dǎo) 積極謀求協(xié)助 積極進取，摸索創(chuàng)新