《語文八年級 第二單元第8課《 列夫·托爾斯泰》同步練習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《語文八年級 第二單元第8課《 列夫·托爾斯泰》同步練習（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

語文八年級 第二單元第8課《 列夫托爾斯泰》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列文段中加點詞語使用錯誤的一項是（ ） 大自然是偉大的，它創(chuàng)造了人間，還安排了無數(shù)美景。三峽群山萬壑，江輪在危巖絕壁間穿行，眼看要撞在迎面橫過來的陡壁上，卻靈巧地一閃，辟出一片別有洞天的景象?！吧饺蔁o路，灣回別有天”，真是巧奪天工，令人贊不絕口。 A．危巖絕壁 B．別有洞天 C．巧奪天工 D．贊不絕口 2 . 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） 習近平指出，古絲綢之路了各國友好交往的新窗口，了人類發(fā)展進步的新篇章，了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，這是人類文明的寶貴。 A．開創(chuàng)改寫積淀文化 B．打開書寫積淀遺產 C．打開改寫積累文化 D．開創(chuàng)書寫積累遺產 3 . 對語法分析正確的一項（ ） 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的稀疏的楊柳的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀(ē)玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。 A．“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這個句子運用了夸張的修辭方法。 B．“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣。”這個句子中的“葉子”作主語成分。 C．“浮”“洗”都是動詞，“輕紗的夢”“和諧的旋律”都是主謂短語。 D．“彎彎的稀疏的楊柳的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”這個句子有語病，修改方法是：將“楊柳的”和“稀疏的”換位。 4 . 下邊加點字的音、形、義都正確的一組是（ ） A．忙碌（l）御聘：皇帝請的人 B．滑稽（jī）害人聽聞：使人聽了非常吃驚 C．賞賜（ch）精致：精細別致 D．花蓋（hu）隨聲附和：跟著別人說 5 . 下列加點字注音無誤的一項是（ ） 蘇聯(lián)撤走所有技術人員并表明不再為中國提供技術支持，在這情況下中國依然決定自己造原子彈。這或許有些強人所難了，但是每個人都堅守崗位，鍥而不舍地工作著。成為這鮮為人知的灰色地帶的一抹殷紅。 A．qiǎng q xiǎn yān B．qiǎng qi xiǎn yān C．qing qi xiǎn yīn D．qing q xiān yīn 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面一篇散文，完成小題 被露水打濕的月亮 李木生 ①小時候愛在月出的時候看月，它能讓眼睛月一樣明亮。長大了卻漸漸的、漸漸的愛在夜深的時候看月，看月的時候往往是月早已在看我了。夜深的時分看月最好。靜靜的，一看就看到心里去了。一點也不虛幻，實實在在的一個融融的月亮，貼肉貼心的，一股腦兒就全給你了。這時，你就會隱隱地覺出，原來人的心是這樣的明亮而又深遠。 ②太陽的分娩是恢宏的。它會把海洋與云霧都染成血紅色，一露臉就讓天下金碧輝煌。月亮卻不，總是悄悄地來到天上，缺也好，圓也好，都將一個圓滿善意的襟懷揣著人間，不張揚卻也成了人類心靈的指望。它也沒有太陽的霸氣，一出現(xiàn)就掩盡所有星辰的光輝。雖然也會月朗星稀，可它絕對是星辰的朋友，與星辰一道將月華星輝綻放在黑暗中，也與星辰一道成為萬家燈火的知音。我曾想，天下最最動人的笑顏，當是月亮了。不是它在點亮了人間的歡樂與歡樂的希望嗎？ ③這是一輪熱忱而又寬容的月亮。 ④熱忱寬容的月亮有時又是極其冷峻的。宮墻圈不住它。錢財買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。這時它是天上最為凜然的容貌了，可謂冷若冰霜，因為它是自由的月亮，總眷顧自由的胸膛。對它來說，阿諛就是死亡。它不知道它的父母是誰，它只知道宇宙曾經是它的襁褓。有這顆野性的靈魂在天上亮著，黑暗的統(tǒng)治就注定要一次次地失敗與逃遁了。沒誰能夠真正理解它的孤獨，那千古不化的孤獨。尤其是在夜深人靜的時候，只有它那孤獨的光輝醒著，世人皆醉我獨醒，“世人皆濁我獨清”。惟有當我也沉潛于孤獨里，才能稍稍走近它——那是怎樣的一種博大到無窮無盡的光輝啊，悠遠而又深邃，洞悉著一切的宿命，卻又義無反顧、痛快淋漓地燃燒著自己，照亮著千條萬條前行的路途。它看到一切，知道一切，又毫無保留地獻出著一切。這時，你就會感到，孤獨是多么美好，孤獨便是一種解放。 ⑤誰說月亮不是一所常青的學校呢？那永不停歇的光明，就是教導人類培植、保持美好人性的最為偉大的教師了。它以自己的純潔教導人，世上的溫潤無比的玉石，都是它種下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那幾近永恒的潮汐，不就是在為它的美麗所激動嗎？它更以悲憫之心理解人。它知道心會變硬的，還有痛苦與絕望。但是有月亮在就不怕，它能讓硬了干了丑了的心變軟變濕變好，讓乏味的心汩動起趣味、想象、幻想與些許的浪漫。 ⑥其實月亮的本性是憂傷的，因為它最懂得世間的悲傷憂苦，又是宇宙間最偉大的傾聽者。不僅傾聽，它還是人間最偉大的訴說者，那絲絲縷縷、充滿人間的月光，不都是知冷知熱、掏心掏肺、與心偕振的絮語嗎？哪一道心靈的傷口上，沒有搽過月光這味靈藥？哪一片心靈的田地里，沒有灑下過融融的月色，從而讓沉重而又孤獨的靈魂得到撫慰與溫暖？童年時的黃黃（家養(yǎng)的一只忠誠的狗），至今還會在我記憶里長嚎。那是神州一片饑饉的年代，別說作為生靈的狗，連村上的樹也已被人啃光了皮。一星點辦法也沒有了，全家人不顧我的哭鬧，商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根棍子，想把黃黃揍跑。它一定是聽懂得了家人的決定，怎么也趕不動它。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。它也是在向月亮傾訴吧？那晚，我看到黃黃的兩只眼睛里都是淚水，淚水里還晃著柔和的月光。月亮聽到了一切，又訴說著一切。那晚，我感到月亮就是被天噙著的一顆濕漉漉淚珠。 ⑦從那之后，不管是碰到莊稼上的露水還是看見路邊溝沿草葉上的露珠，我都會在心里頭想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑惡又在肆虐？是生命又遭殺戮？但是，不管世間多么黑暗，也不管人世的生活多么的艱難沉重、甚至還有橫七豎八的對于人的壓迫與束縛——只要月亮還在天上亮著，我們就會有愛在心上流淌，就會讓憧憬自由飛翔，凡俗的分分秒秒也就有了詩意的歌吟。 （選自《迎風之燈》有刪改） 6 . 第②段描寫太陽有何作用？ 7 . 通讀全文，概括月亮的品性。 8 . 品味語言。 ⑴宮墻圈不住它。錢財買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。（從修辭角度賞析表達效果） ⑵它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。（朗讀這句話時，應采用怎樣的語調？為什么？） 9 . 第⑤段說明月亮是一所“長青的學?！?，請你說一說這所學校教給了我們什么。 10 . 請聯(lián)系全文，理解文章標題“被露水打濕的月亮”的內涵。 11 . 閱讀下面的文段，完成后面小題。 從羅丹得到的啟示 茨威格 ①我那時大約25歲，在巴黎研究寫作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心里深深感到我還能寫得更好，雖然我不能斷定那 癥結的所在。 ②于是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關鍵。 ③有一晚，在比利時著名作家魏爾哈侖的家里，一位年長的畫家慨嘆著雕塑美術的衰落。我年輕而好饒舌，一再地反對他的意見?！熬驮谶@城里，”我說，“不是住著一個與米開朗琪羅相媲美的雕塑家嗎？羅丹的《沉思者》《巴爾扎克》，不是同他用以雕塑的大理石一樣永垂不朽嗎？” ④當我傾吐完了的時候，魏爾哈侖高興地拍拍我的背?！拔颐魈煲タ戳_丹，”他說，“來，一塊兒去吧。凡是你這樣贊美他的人都該去會他。” ⑤我充滿了喜悅，但第二天魏爾哈侖把我?guī)У侥堑窨碳夷抢锏臅r候，我一句話也說不出。在老朋友暢談之際，我覺得我似乎是一個多余的不速之客。 ⑥但是，最偉大的人是最親切的。我們告別時，羅丹轉身（ ）著我，“我想你也許愿意看看我的雕刻，”他說，“我這里簡直什么也沒有。禮拜天，你到麥東來同我一塊吃飯吧。” ⑦在羅丹樸素的別墅里，我們在一張小桌前坐下吃便飯。不久，他（ ）著我，溫和的眼光充滿著激勵，他本身的淳樸寬釋了我的不安。 ⑧在他的工作室，有著大窗戶的簡樸屋子，有完成的雕像，許許多多小塑樣——一條胳膊，一只手，有的只是一個手指或者指節(jié)；他已動工而擱下的雕像，堆著草圖的桌子：一生不斷地追求與勞作的地方。 ⑨羅丹罩上了粗布工作衫，因而好像變成了一個工人。他在一個臺架前停下來。 ⑩“這是我的近作，”他說，把濕布揭開，現(xiàn)出一座女正身像，十分美好?！斑@已完工了。”我想。 他退后一步，仔細看著，這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。 但是在（ ）片刻之后，他低語著：“就在這肩上線條還是太粗。對不起……” 他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的黏土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動起來了，他的眼睛閃耀著?！斑€有那里……還有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把臺架轉過來，含糊地吐著奇異的喉音。A 時而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土，粘在塑像身上，再刮開一些。 這樣過了半小時，一小時……他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切，除了他要創(chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作，猶如在創(chuàng)世的太初的上帝。 最后，帶著舒嘆，B 他扔下刮刀，以一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關懷般地把濕布蒙在女正身像上。接著，他又轉身要走，那身材魁梧的老人。 在他快走到門口之前，他看見了我。他（ ）著，就在那時他才記起，他顯然對他的失禮而驚惶。“對不起，先生，我完全把你忘記了，可是你知道……”我握著他的手，感動地緊握著。也許他已領悟我所感受到的，因為在我們走出屋子時他微笑了，用手扶著我的肩頭。 在麥東的那天下午，我學到的比在學校所有時間學到的東西都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。 再沒有什么像親見一個人全然忘記時間、地方與世界那樣使我感動。那時，我參悟到一切藝術與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的思維貫注在一件事情上的本領。 于是，我察覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意念之外把一切都忘掉的熱忱，一個人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。 (1)怎樣理解文中第①段中畫線的詞語“癥結”？ (2)請將下面表示“看”的詞語填在文中第⑥⑦段的括號內。 審視 注視 凝視 瞠視 (3)體味文中畫線句子所蘊含的人物的思想感情。 (4)作者為什么要詳寫第6～16段這部分內容？請至少說出兩條理由。 三、綜合性學習 12 . 綜合性學習 我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。 ⑴（青春座右銘）少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據(jù)下面一段文字，補寫青春座右銘。 青春應立志為國。范仲淹少有大志,每以天下為己任,發(fā)憤苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛,將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。 青春座右銘:以天下為己任發(fā)憤苦讀,。 ⑵（青春勵志會）班主任計劃組織青春勵志會,擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻”開展三 項活動。他已經設計好前兩項,請你幫他設計 第三項。 活動一:講“立志的青春”故事 活動二:宣“拼搏的青春”誓言 活動三:。 ⑶（演講之行）學校舉行演講比賽,有同學搜集了以下一組故事,準備以“只有自強才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(只填序號)。 ①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢 ④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股 13 . 名著閱讀 （1）下列表述正確的一項是（______） A．安徒生是丹麥著名的童話作家，他所創(chuàng)作的《丑小鴨》《白雪公主》《稻草人》等作品享譽世界。 B．《紅巖》中，華子良從許云峰挖出的地道逃出后，又帶著隊伍來解救難友，齊曉軒和劉思揚都在即將勝利的時刻犧牲了。 C．《水滸》中堅決反對招安的是魯智深、李逵、林沖。 D．《西游記》中孫悟空名號的變化依次是美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛。 （2）這里籠罩著死一般的沉寂和曠野的凄涼。怪不得給這兒的人寫信，仿佛是送信給教堂過道上的墓穴，從來得不到答復。黑森森的石頭訴說著府宅遭了什么厄運——火災？但又是怎么燒起來的呢？這場災難的經過加何？除了灰漿、大理石和木制品，還有什么其他損失呢，生命是不是象財產一樣遭到了毀滅？如果是，誰喪失了生命？這個可怕的問題，眼前沒有誰來回答——甚至連默默的跡象、無言的標記都無法回答。 我徘徊在斷垣頹壁之間，穿行于殘破的府宅內層之中，獲得了跡象，表明這場災難不是最近發(fā)生的。我想，冬雪曾經飄入空空的拱門，冬雨曾打在沒有玻璃的窗戶上。在一堆堆濕透了的垃圾中，春意催發(fā)了草木，亂石堆中和斷梁之間，處處長出了野草。呵！這片廢墟的主人又在哪里？他在哪個國度？在誰的保護之下？ ①文段中的“這里”是指哪里？“我”是誰？ ________________________ ②這里曾遭遇了怎樣的故事？ ______________________ 第 7 頁 共 7 頁