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1、人教版六年級上冊小學教學方案 一年級上冊教學方案 教學中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。下面是WTT搜集整理的，歡送大家閱讀參考！ 人教版六年級上冊數(shù)學教學方案〔一〕 一、班級學生情況分析^p 六年級現(xiàn)有學生45人。從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況理解比擬充足，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展. 根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析^p 、自學、

2、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。但也有一局部的學生根底知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。 二、教材分析^p ： 這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法

3、、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關分數(shù)的實際問題的才能。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的根本數(shù)學才能。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。 在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。 在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決

4、問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。 教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的理論活動，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和理論才能。 三、教學目的： (一)、知識和才能方面： 1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題 4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 (二)、過程與方法方面

5、： 5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。 7、使學生理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關百分數(shù)的計算，可以解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。 8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 (三)、情感態(tài)度價值觀方面: 9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的.有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、

6、分析^p 及推理的才能。 11、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教學措施： 1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。 2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。 3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。 人教版六年級上冊語文教學方案〔二〕 一、指導思想 本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先

7、導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。 本學期以此為教學設計的主體理念，在分析^p 教材、學生的根底上制定學期方案。 二、班級情況分析^p ： 本班現(xiàn)有學生45人。經(jīng)過5年的努力學習，大局部學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體觀念在逐步加強。六年級了，大局部學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小局部能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好典范，比方：李瑞恒、張靚等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃重，學習積極性漸漸進步，有了

8、一定的競爭意識，比方：平、王業(yè)茗等。但是，不容無視的是后50的學生：呂振楠想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了。單春鑫學習很積極，可是今天會了明天又忘了。還有石玉、李世宇等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：劉立平、韓振華作業(yè)經(jīng)常不完成作業(yè)，孫玉彬拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我一直考慮的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。 三、教材分析^p ： 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩

9、歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目的，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法。體會【【關鍵詞】：^p 】：句在表情達意方面的作用。環(huán)境描寫和心理描寫。讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮。理解含義深化的句子。繼續(xù)學慣用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考

10、慮”“理解含義深化的句子”是本冊的學習重點。 四、教學目的： 1、有較強的獨立識字才能。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、積累語言，鼓勵運用。 5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。 6、抓住【【關鍵詞】：^p 】：句，深化理解課文，體會表達效果。 7、學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕。 9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容

11、詳細，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。 10、學寫讀書筆記和常見應用文。 六、教學改革的設想、施行方案的詳細措施： 1、準確把握教學目的 教學中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。 2、識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。 3、閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，

12、而且漸漸具備了在讀中分析^p 、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的才能。 4、口語交際教學 注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經(jīng)歷相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽

13、、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。 5、習作教學 對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。 修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。 6、綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，理解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 第 6 頁 共 6 頁