《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案范本 導(dǎo)讀：教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面WTT為大家?guī)?lái)，希望能幫助到大家。 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 一、 課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求 〔一〕總目的 1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)感情、社會(huì)道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣。 2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族的文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 3.培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本

2、的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 4.在開展語(yǔ)言才能的同時(shí)，開展思維才能，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。 5.能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。 6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7.具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。 8.能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活

3、需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9.具有日常口語(yǔ)交際的根本才能，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。 10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的才能。 學(xué)段目的六年級(jí) (一)識(shí)字與寫字 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言

4、環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。 4.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說(shuō)明方法。 7.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡(jiǎn)單描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美妙的理想。 8.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9.在理

5、解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 (三)習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的’獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.修改自己的習(xí)

6、作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。 7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語(yǔ)交際 1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽別人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵抗不文明的語(yǔ)言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 2.籌劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)展討論

7、和分析^p ，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 4.初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法 二、全冊(cè)教學(xué)要求 六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在理論中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，進(jìn)展比擬廣泛的文化積累，根本上實(shí)現(xiàn)可以自學(xué)語(yǔ)文，實(shí)在推進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目的的實(shí)現(xiàn)。 三、全冊(cè)教材分析^p 六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活

8、動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)局部組成。 “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。 習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫 ①日記隨筆情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求；　　 ②與閱讀嚴(yán)密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。 ③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說(shuō)明、紀(jì)實(shí)。 綜合性學(xué)習(xí)，主要是為進(jìn)步學(xué)生與人交往合作的才能，動(dòng)手才能，運(yùn)用語(yǔ)文根底知識(shí)的才能，分析^p 問題和解決問

9、題的才能。 單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“別人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。 四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文根本功的教學(xué)憑借，應(yīng)該注意從以下的幾點(diǎn)打破： 1、加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)絡(luò)上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)。 2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比擬充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的根底上初讀。 3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。 教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)： 本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和，還有一定不提示任何要求的自由練

10、習(xí)習(xí)作。 指導(dǎo)習(xí)作，打破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 五、課時(shí)安排 1、精讀課文24篇約50課時(shí) 2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí) 3、習(xí)作八次約25課時(shí) 4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí) 5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí) 6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí) 六、改良教法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的自主學(xué)習(xí)情境，

11、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 (二)在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性 努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。 (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。 (四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。 (五)遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略 學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有其各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)