《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 蘇教版四年級(jí)上冊》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 蘇教版四年級(jí)上冊（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】 1、 會(huì)寫本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。 2、 能對的、流利的朗讀課文，可以讀出相應(yīng)的語調(diào)。 3、 初步感知課文內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)過程】 1、 明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2、 布置預(yù)習(xí)任務(wù)。 （1） 讀第一遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 下面加點(diǎn)的字容易讀錯(cuò)，請同窗們在文中標(biāo)出來，借助工具書弄準(zhǔn)字音，多讀幾遍。 話題 悉尼 郵遞 查閱 無所不有 豐富多彩 付款 快捷 蜘蛛 息息有關(guān) 萬水千山 （2） 再讀兩遍課文，讀對的、讀通順，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不反復(fù)，停止恰當(dāng)。 下列句子應(yīng)

2、當(dāng)讀出相應(yīng)的語調(diào)。 ① 你可以想象一下，如果有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是如何的情景??！ ② 例如說，我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比一般的郵遞不知快了多少倍。 ③ 國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一種龐大的地球都縮小了，我們目前生活的世界真像一種“地球村”。 ④ 可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息有關(guān)。有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更快捷以便，豐富多彩。 （3） 在文中標(biāo)出下列詞語，并聯(lián)系上下文，寫出它們的意思，不明白的可以查字典。 快捷：

3、 無所不有： 息息有關(guān)： （4） 用簡潔的語言概括一下課文的重要內(nèi)容。

4、 （5） 把本課的生字工工整整地寫在下面田字格里。

5、 （6） 讀第四遍課文，把自己不明白的問題寫在下面。

6、 18、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)案 第一學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目的 1、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解重點(diǎn)詞語聽意思。 2、對的、流利地朗讀課文。 3、理解課文大意，能簡樸概括課文的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程 一、學(xué)情調(diào)查 1、你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？你對網(wǎng)絡(luò)有多少的理解？ 2、朗讀課文，能否達(dá)到對的與流利。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合伙探究 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 　 1、通讀全文，圈畫生字詞，為生字注音，難讀的讀音，多讀幾遍，難寫的生字，多書空幾遍。 2、注意字的間架構(gòu)造以及自己的坐姿，完畢“描紅”。 （二）展示交流： 與同窗交流自己記住了哪

7、些字的讀音，記住了哪些字的字形，并且互相交流學(xué)習(xí)的措施。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合伙探究 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 　 1、先自己練習(xí)把全文通順、流利地朗讀出來。 2、把特別難讀的段落與自己特別愛慕的段落讀給同窗聽聽。 （二）展示交流 先在組內(nèi)讀一讀，再讀給全班同窗聽一聽，你一定行的！ 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合伙探究 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 默讀全文，思考 （1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？ 　 （2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？ 　 （3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？ 　 邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。 （二）展示交流 1、組內(nèi)交流自己讀書收獲。

8、2、全班進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)提高。 五、達(dá)標(biāo)檢測 1、提讀重點(diǎn)段落，規(guī)定讀得字正腔圓。 2、通過學(xué)習(xí)，我理解了如下詞語的意思 3、通過學(xué)習(xí)，你想積累哪些語句，說說自己的理由。并把這些句子畫下來。 六、總結(jié)提高 課前收集的有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，同窗之間進(jìn)行交流、討論。 第二學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目的 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息有關(guān)。 3、結(jié)識(shí)文中引號(hào)的作用，用“奇妙”“甚至”造句。 學(xué)習(xí)過程 一、學(xué)情調(diào)查 1、國際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么樣的印象？ 2、作者是從哪些方面簡介了國際互聯(lián)網(wǎng)？ 二、學(xué)習(xí)板

9、塊（一） (一)合伙探究——學(xué)習(xí)第一自然段。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、出示第一自然段，指名朗讀。 2、這段雖然只有一句話，卻持續(xù)浮現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)?！叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”“網(wǎng)”三個(gè)詞語上為什么要加上引號(hào)？ （二）展示交流： 這里所說的“網(wǎng)”指的是什么呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)） 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合伙探究——學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？ 2、你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？　　 3、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你閉上眼睛想象一下這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。你能通過自己的朗讀體現(xiàn)出來嗎？ 4、這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？這里的“線

10、”是指一般的“線”嗎？ 　　這篇課文里的諸多詞語都加上了雙引號(hào)，請你注意那是表達(dá)特殊意義。 5、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一種如何的例子來闡明？ 6、出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一種龐大的地球都縮小了，我們目前生活的世界真像一種“地球村”。 地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？ （二）展示交流 1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流學(xué)習(xí)的狀況 2、抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受 四、學(xué)習(xí)板塊（三） (一)合伙探究——學(xué)習(xí)第三段。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受

11、用一兩個(gè)詞寫在旁邊。 2、作者是從哪幾種方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的以便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？ （二）展示交流： 1、交流上述問題。 2、你但愿它還可覺得人類提供什么服務(wù)呢？（小組討論后交流。） 五、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合伙探究——學(xué)習(xí)第四自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀第四自然段，說說這一自然段在全文中有什么作用？ 2、“息息有關(guān)”是什么意思？為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的息息有關(guān)？（聯(lián)系上文說一說） （二）展示交流 齊讀最后一種自然段，說說這段在全文中起什么作用。 六、達(dá)標(biāo)檢測 1、我們班上的小華同窗近來幾天鬧著要她爸爸給她買一臺(tái)電腦，可她爸爸對

12、電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)理解不多，只懂得玩電腦游戲會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)了這篇課文，你覺得該怎么說服小華的爸爸購買電腦呢？ 2、完畢《學(xué)習(xí)手冊》第4題 七、總結(jié)提高 1、今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2、對于國際互聯(lián)網(wǎng)，你還想懂得些什么？ 3、練習(xí)5預(yù)習(xí)提示。 教學(xué)反思 國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么也許僅僅是課文上的內(nèi)容可以說清晰地呢？再說學(xué)生目前接觸互聯(lián)網(wǎng)的諸多，看得多，聽得多，自然有自己獨(dú)特的想法。因此設(shè)計(jì)這樣的說話練習(xí)：這里有個(gè)省略號(hào)，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)尚有諸多作用。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)有哪些用途？在此基本上又進(jìn)一步設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：也許，國際互聯(lián)網(wǎng)尚有許多功能未被人們開發(fā)運(yùn)用，你但愿它還可覺得人類提供什么服務(wù)？進(jìn)一步讓學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。