《七年級(jí)語文上冊(cè)《第1課為你打開一扇門》教案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)《第1課為你打開一扇門》教案蘇教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《第1課 為你打開一扇門》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．　　　　訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2．　　　　了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 3．　　　　體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．　　　　文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。 2．　　　　優(yōu)美豐富的語言。 3．　　　　擬人手法和對(duì)話方式。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一．　　　　導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓

2、我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。 二．　　　　檢查預(yù)習(xí)： 1．　　　　指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。 2．　　　　解釋部分詞語的大意。 三．　　　　朗讀訓(xùn)練： 1．　　　　學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。 2．　　　　就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。 方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。 四．　　　　研討課文1—4節(jié)： 1．　　　　理清思路： 剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出

3、文學(xué)之門的？ 討論明確： 1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。 2．　　　　學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)： （1）　　　　集體朗讀 （2）　　　　提問，學(xué)生討論回答： “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。 明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。 ??????第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。 以“門”為喻，生動(dòng)形象。 3．　　　　學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)： （1）　　　　在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇

4、非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。） （2）　　　　如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。 討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 （3）　　　　啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛之情） （4）　　　　齊讀第四節(jié) 五．　　　　布置作業(yè)： 1．　　　　背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。 2．　　　　預(yù)習(xí)課

5、文5—11節(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一．　　　　檢查作業(yè)： 1．　　　　指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。 2．　　　　說說閱讀5—11節(jié)的感受。 二．　　　　學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分 1．　　　　指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。 2．　　　　教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。 3．　　　　理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。 討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。 4．　　　　學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確：文學(xué)可以增長

6、讀者的知識(shí) ??????????文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈 ??????????文學(xué)可以啟迪讀者的想象 ??????????文學(xué)可以引起讀者的共鳴 ??????????文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng) 5．　　　　找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流） 6．　　　　“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！蓖瑢W(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡要分析） 7．　　　　集體朗讀6—11節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。 三．　　　　教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。 四．　　　　布置作業(yè) 結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。 2