《利用網(wǎng)絡資源 優(yōu)化英語教學》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《利用網(wǎng)絡資源 優(yōu)化英語教學（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、運用網(wǎng)絡資源 優(yōu)化英語教學 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)絡優(yōu)化了人類生活和工作的的各個方面也優(yōu)化了各個學科的教學，特別在英語教學上起著特別重要的作用?！队⒄Z新課程原則》倡導在教師的指引下，運用觀測、體驗、實踐、探究和合伙等積極積極的學習措施，形成有效的學習方略，目的就是提高學生的自主學習能力。而充足運用網(wǎng)絡資源進行教學是優(yōu)化英語教學并實現(xiàn)《新課程原則》這一目的的有效措施之一。 【核心詞】運用網(wǎng)絡資源 優(yōu)化英語教學 運用網(wǎng)絡資源 優(yōu)化英語教學 互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取、解決信息的最重要途徑?！癟he ‘information highway’

2、refers to the Internet.”網(wǎng)絡是信息的生命線?；ヂ?lián)網(wǎng)絡優(yōu)化了人類生活和工作的的各個方面也優(yōu)化了各個學科的教學，特別在英語教學上起著特別重要的作用?！队⒄Z新課程原則》倡導在教師的指引下，運用觀測、體驗、實踐、探究和合伙等積極積極的學習措施，形成有效的學習方略，目的就是提高學生的自主學習能力。而充足運用網(wǎng)絡資源進行教學是實現(xiàn)這一《新課程原則》的有效措施之一。 一、運用網(wǎng)絡資源進行教學調(diào)動學生的愛好 英語教師在很大限度上要調(diào)動學生的愛好，讓學生自己動起來。而運用網(wǎng)絡資源進行教學，可以根據(jù)教學內(nèi)容呈現(xiàn)教學情景，通過聲音、圖像等信息直接刺激學生的聽覺和視覺，激發(fā)學生思維積極性，

3、促使學生感知迅速、記憶牢固，從而調(diào)動學生的觀測力和想象力，加深學習印象，提高學習效率。運用網(wǎng)絡資源進行英語教學可以給學生提供一種全方位學習英語的交互環(huán)境，可覺得學生尋找學習的語言環(huán)境，讓學生有一種身臨其境的感覺。網(wǎng)絡資源可以使我們的課堂更加生動，有趣。例如聽力課上，我們可如下載地道的原版英語聽力材料；為了調(diào)動學生的積極性，搜索并下載英國排行榜的典型歌曲，讓學生每周學習一首英文歌曲。音樂是無國界的語言，學生對音樂的接受能力普遍較強，在這樣一種沒有壓力、輕松快樂的環(huán)境下，英語學習演變?yōu)橐环N樂趣，諸多蘊含在歌詞中的語法現(xiàn)象、知識點學生都會積極去解決。運用網(wǎng)絡資源教學學生都很感愛好。 二、運用網(wǎng)絡資

4、源進行教學豐富了教學資源和教學模式 網(wǎng)絡還可以使我們的教學更加以便快捷，象來源于網(wǎng)絡的文檔、課件，視聽材料，都是我可以運用的網(wǎng)絡資源。教師可以運用網(wǎng)絡獲取有關資料，制作精美的課件，使課堂生動活潑，直觀易懂，從而進行有效的課堂教學。而教師可以把平時制作的課件和教學素材上傳到教學資源網(wǎng)上，參與開發(fā)和充實英語教學資源，使英語課程資源得以共享。教師也可以通過網(wǎng)絡自主學習，提高自身素質(zhì)。運用網(wǎng)絡教學形象更直觀，課堂信息量更大，教師還可以運用網(wǎng)絡獲取與教學內(nèi)容有關的信息，為學生提供有關的背景知識閱讀材。例如,我在指引學生閱讀我們的實驗教材《圣誕頌歌》A Christmas Carol 《愛麗絲漫游奇境記

5、》Alice in wonderland除了把在網(wǎng)上下載了作者簡介外還下載了由這本書改編的電影的部分片段。隨之，課堂也就生動起來了，學生更容易理解故事同步又掌握知識，教學效果較好。老式教學過程中教師通過黑板、教具掛圖、投影片、知識卡片等媒體展示的多種信息，可由計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行某些必要的解決（如動畫），將這些資料組合起來。課堂教學時，可以運用教室的多媒體計算機、投影儀，也可以在網(wǎng)絡計算機教室中進行。 三、運用網(wǎng)絡資源進行教學利于學生的自主發(fā)展并提高學生的自學能力和創(chuàng)新能力 運用網(wǎng)絡資源可以選擇的英語學習內(nèi)容 。網(wǎng)絡變化了人類老式獲取知識的方式，學習實質(zhì)上已成為了一種

6、選擇的過程.學習者可以自己決定什么樣的東西使自己感愛好，通過哪種方式去獲得知識。此外，學習者可以根據(jù)自己的狀況選擇多聽呢還是多讀，是國內(nèi)英語網(wǎng)站還是英語國際網(wǎng)站。英語教師也同樣可以根據(jù)自己教學需要選擇備課材料。如在專家We are trying to save the manatees課文時，教師可以讓學生上網(wǎng)搜索中國以及世界動物受到威脅和環(huán)境受到破壞的事例，制作演示文稿后在課堂上進行展示，然后以小組討論和演講的形式分析導致這種不良后果的因素以及現(xiàn)實生活中解決這一難題的有效途徑。這種教學嘗試不僅激發(fā)了學生的學習熱情和意愿，激發(fā)了她們的主觀能動性，并且培養(yǎng)了她們自主學習的能力，調(diào)動了她們積極探究

7、的能力。又如我在教學《In a shop》這一學時，先在屏幕上放映一組直觀形象的動態(tài)畫面，在觀測動畫情景后來，讓學生討論并明確：在店里究竟發(fā)生了什么事。你聽到了并聽懂了哪些對話，你還記住了哪些句子。某些句子的中文意思是什么？這一動態(tài)過程與極大多英語生自己猜想的思維過程完全吻合，學生都為自己的類比成功喜不自禁。這闡明，如何運用生動的畫面，適時發(fā)問，引導學生自己去類比，去探求，是活躍學生思維的核心?！　???? 四、運用網(wǎng)絡進行英語閱讀教學勢在必行。 《英語新課程原則》規(guī)定中學生除教材外，課外閱讀量應合計達到15萬詞以上。這就規(guī)定學生要進行大量而廣泛的閱讀。對于英語作為外語學習的國內(nèi)中小學

8、生來說，適合的英語書面閱讀材料嚴重局限性，英語環(huán)境也很匱乏。為此，課外閱讀是提高國內(nèi)中小學英語教學效率和教學質(zhì)量的重要途徑。魯子問博士提出“課堂閱讀教學活動與課外閱讀互動”的課外閱讀新思路，這在國內(nèi)目前的英語教學環(huán)境中，是非常故意義的、值得摸索的新思路。而互聯(lián)網(wǎng)上有取之不盡的適合學生且貼近時代、貼近生活、題材廣具有時代氣息的等特點的英文文章，學生可以充足運用網(wǎng)上的電子讀物。網(wǎng)絡英語閱讀作為課堂教學和課本內(nèi)容的一種補充，除具有即時性、時代性、實用性及可選擇性的特點外，還具有趣味性、共享性、以及跨時空性、價格低廉、迅速以便等長處。學生可通過點擊不同的網(wǎng)站，根據(jù)自己的愛好和水平在很短的時間內(nèi)瀏覽不同

9、的英語材料，提高英語的閱讀速度和知識水平學會借助網(wǎng)絡字典等搜索工具協(xié)助理解所讀材料。提高英語閱讀能力、增長閱讀量。 ???　總之，網(wǎng)上資源極為豐富，素材多種多樣，若能在老式教學基本上合適運用網(wǎng)絡組織教學，學生不僅可以擴大知識面，并且據(jù)說讀寫能力也能相應得到提高，體現(xiàn)更加精確，用詞也更加豐富。網(wǎng)絡能培養(yǎng)個體的多種能力，協(xié)助學習者學會學習、終身學習；網(wǎng)絡發(fā)明了語言運用的真實環(huán)境，有助于語言交際能力的培養(yǎng) ；網(wǎng)絡開闊了學生的視野，有助于跨文化交際能力的培養(yǎng) ?，F(xiàn)代教育離不開國際互聯(lián)網(wǎng)絡，英語教育更需要運用國際互聯(lián)網(wǎng)絡。因此，教師要努力學習現(xiàn)代教育技術，開發(fā)并合理運用以網(wǎng)絡為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學的整合。更要發(fā)明條件，使教師和學生可以充足運用計算機和網(wǎng)絡資源，優(yōu)化英語教學。 參照文獻： 《英語課程原則（實驗）》 人民教育出版社.5 《走進新課程——與課程實行者對話》朱慕菊主編 北京師范大學出版社.7 《課堂閱讀教學活動與課外閱讀互動》魯子問 青橋?qū)W校 荊霞 201１-6