《語文五年級上冊22 四季之美課時(shí)測評卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文五年級上冊22 四季之美課時(shí)測評卷（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語文五年級上冊22 四季之美課時(shí)測評卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！ 一、選擇題 1 . 選擇。 從課文中，我們可以感受到作者對秋天的（ ）之情。 A．喜愛和贊美 B．好奇和喜愛 2 . 下列各句，人物說話時(shí)的提示語各不相同，表述錯(cuò)誤的的是（ ） A．我聽到老師這樣稱贊我們：“這個(gè)班的每一個(gè)同學(xué)都非常努力。” B．小妹妹抱著布娃娃喃喃自語：“乖寶寶快睡覺！” C．“我還想讀完這本書，就不出去吃飯了?！蔽彝裱灾x絕了他的邀請。 D．好像是王林在竊竊私語：“這個(gè)故事太精彩了！” 二、填空題 3 . 寫出與加點(diǎn)詞意思相近的詞語 1.愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（____） 2.他是一名出色的棋手。（____） 3.玉溪的氣候非常溫暖。（____） 4 . 讀拼音，寫詞語。 yn wi　　　　　fēn f　　　　　gāo bǐng　　　 （______）　?。╛_____）　　（______）　 　 chn ro　　　 lǎn du （______）　?。╛_____） 5 . 讀一讀，完成下面各題。 前功盡棄　　威風(fēng)凜凜　　呆頭呆腦　　叱咤風(fēng)云 怒氣沖沖　　一無所獲　　津津有味　　全神貫注 1.上面的詞語中_______與_______結(jié)構(gòu)形式相同。 2.仿寫詞語。 呆頭呆腦 ____________　____________ 津津有味 ____________　____________ 3.根據(jù)詞義填寫相對應(yīng)的詞語。 (1)指以前的功勞努力全部丟失白費(fèi)。（______） (2)一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來。形容威力極大。（______） 4.用“全神貫注”寫句子。 _____________________________ 三、語言表達(dá) 6 . 填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （1）我們要組織到北京看“盧溝曉月”，你不去，他（ ）不去。 （2）天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（ ）高大，（ ）莊嚴(yán)。 （3）我問小剛：“你（ ）去盧溝橋，（ ）杭州西湖？” （4）小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組?！? （5）（ ）他不一定能來北京，我們（ ）要通知他。 （6）這里的石獅子（ ）很多，（ ）沒有高大的獅子。 （7）（ ）這絢麗燦爛的秋色，（ ）表示著成熟和繁榮，（ ）意味著歡樂和富強(qiáng)，（ ）我特別喜歡它。 （8）（ ）上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，（ ），可以說交響樂團(tuán)是合作的典范。 （9）海洋是個(gè)聚寶盆。人類（ ）保護(hù)海洋，珍惜海洋資源，海洋（ ）會樂于作出它的貢獻(xiàn)。 四、現(xiàn)代文閱讀 課外閱讀。 竹林 我愛鳥語花香，更愛眼前的這片竹林。 又一次走進(jìn)竹林，像是走進(jìn)了世外桃源，心都醉了。單聽微風(fēng)中竹葉的竊竊私語，就足以讓人感受到聲音的動人。眼前一片綠色，青翠欲滴。綠是生命的象征，竹林里生機(jī)勃勃，真讓我陶醉。 鳥雀在竹林間歡蹦亂跳。它們這兒一聲，那兒一調(diào)，上下呼應(yīng)，遠(yuǎn)近附和，清脆婉轉(zhuǎn)。細(xì)看，這些鳥兒五顏六色，姿態(tài)各異。噢，它們今天是在竹林里開歌詠會，要八仙過海—一各顯神通了。鳥兒見到我，有的羞答答地躲進(jìn)竹葉里;有的大膽地站在枝葉上，向我點(diǎn)頭示意;有的對我的到來并不好奇，仍在唱著自己的歌。我不禁鼓起掌來，為它們的表演叫好。這下可不妙，它們害怕了，亂糟糟地叫成一團(tuán)，好像在問：哪里來的龐然大物，到這里來搗亂？ 有鳥語便有花香?；▋河忻?，沒名的，朵朵艷麗芬芳。低頭看去，一簇簇的。我真擔(dān)心，看多了，我的眼睛會被染成五顏六色。不過，染了彩也好—一看多彩的世界就更方便了。有了鮮艷的花兒，生活中就有了芳香，人間便充滿了溫馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能變成我的靈魂。 最妙的是，竹林間竟有一條小河。河水叮咚，更襯托出林中的寂靜。偶爾有陽光從竹縫中跳到河面上，頓時(shí)，小河波光閃動，光芒直刺我的眼睛。河中的小魚兒異常活躍，在河水中忽上忽下地竄動著。清澈的河水蜿蜒東去，帶著岸邊的鳥語花香，去向太陽問好。 我不是第一次來這竹林，但每次來了就不肯離去。如果真有來生，我真想成為這里的一株竹子，永遠(yuǎn)扎根在這里。 7 . 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的成語。 （1）形容草木茂盛潤澤，顏色濃郁得好像要滴下來一樣。（_______） （2）指各種顏色。（_______） 8 . “______________________”一句總領(lǐng)全文，表達(dá)了作者對竹林的喜愛。 9 . 作者通過（ ）為我們描繪了一幅竹林醇人圖。 A．鳥語、花香、小河 B．鳥語、竹葉、河水 C．竹葉、鳥語、小河 10 . 為什么作者說“每次來了就不肯離去”？這句話表達(dá)了一種怎樣的思想感情？ _______________________________________ 課外閱讀。 童年（節(jié)選） 曹文軒 我的童年有著特別美好而溫暖的記憶。 我有一位慈和的老祖母。她有一頭漂亮的銀發(fā)，常拄著拐棍，倚在門口向人們極善良地微笑著。她稱呼我為“大孫子”。后來我遠(yuǎn)行上大學(xué)了，她便日夜將我思念。她一輩子未走出三里方圓的地方，所以根本不知道三里外還有一個(gè)寬廣無垠的大世界。她認(rèn)為，這個(gè)世界除了她看見的那塊地方外，大概還有一處，凡出門去的人都一律是到那一處去的。因此，她守在大路口，等待從那地方歸來的人。①一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？” 母親對我的愛是本能的，絕對的。②她似乎沒有任何食欲，我從來也沒有見過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先緊孩子們享用，剩下的她隨便吃一點(diǎn)。父親的文化純粹是自學(xué)的，談不上系統(tǒng)，但他又幾乎是一個(gè)哲人。一次，我跑到八里地外的一個(gè)地方看電影，深夜歸來，已餓得不成樣子了，但又懶得生火燒飯去。父親便坐起身，披件衣服對我說：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外推著，也應(yīng)去抱回來?！本驮谀翘焱砩希於宋乙簧e極的生活態(tài)度。 ③還有那片獨(dú)一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。這是一個(gè)地地道道的水鄉(xiāng)。我是在“吱吱呀呀”的櫓聲中，在漁人“噼噼啪啪”的跺板（催促魚鷹入水）聲中，在老式水車“潑剌潑剌”的水聲中長大的。我的靈魂永遠(yuǎn)不會干燥，因?yàn)楫?dāng)我一睜開眼來時(shí)，一眼瞧見的就是一片大水。在我的腦海里所記存著的故事，其中大半與水相關(guān)。水對我的價(jià)值絕不僅僅是生物意義上的。它參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學(xué)情調(diào)的構(gòu)造。 11 . 分析文中畫“”的句子所蘊(yùn)含的情感，并作簡潔的批注。 批注1：_______________________________________________________ 批注2：__________________________________________________ 批注3：___________________________________________________ 12 . 說說作者童年那些“特別美好而溫暖的記憶”分別指什么。 （1）老祖母日夜將“我”思念。 （2）______________________________________________________ （3）______________________________________________________ （4）______________________________________________________ 13 . 分別用一個(gè)詞語來歸納文中人物的性格特點(diǎn)。 老祖母（________）母親（________）父親（________） 14 . 作者為什么說父親是個(gè)“哲人”？ ___________________________________________ 15 . 作者為什么特別依戀家鄉(xiāng)的水？對此理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．“我”是在水聲中長大的，水讓“我”的靈魂永遠(yuǎn)不會干燥 B．“我”生活在水鄉(xiāng)，每天都干著與水有關(guān)的工作，家鄉(xiāng)的水養(yǎng)活了“我” C．“我”的靈魂，“我”的性格、脾氣及人生觀的形成都離不開家鄉(xiāng)的水 第 5 頁 共 5 頁