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1、課題 彩色的夢 課時 第 2課時 教學(xué) 目標 教學(xué) 重點 教學(xué) 難點 教學(xué) 準備 教 學(xué) 流 程 一、 復(fù)習導(dǎo)入 1. 閃視詞語（齊讀） 彩色的夢、鉛筆盒、聊天、草坪、藍天、叮嚀、森林、蔥郁、拉手、煙囪、一般、精靈 2. 出示所有詞語，開火車讀， 3. 通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了詩人的彩色鉛筆就是大森林的精靈，什么是精靈呢？那你愿不愿意跟我寫一寫這兩個字呢？ 4. 學(xué)習“精”“靈”（還有精美的什么呢？手勢引導(dǎo)） 5.過渡：詩人為什么說彩色的鉛筆就是大森林的精靈呢？它又使大自然發(fā)生了哪些變化呢

2、？讓我們一起來看看吧。 （一）學(xué)習第二小節(jié) 1、自讀第二小節(jié)，找一找詩人畫了什么？它們是什么樣子的？ 2、你有什么感受？ 預(yù)設(shè)：草綠、花紅、天藍 3、藍得什么程度？讀這句話要注意什么？（聲音的延長，起強調(diào)作用）同桌讀一讀。 5、 當你看到這樣的場景，你會是什么心情？ 6、 你能帶著這種心情再來讀一讀么、 7、 腳尖滑過的地方我們看到了大片的草坪，綠了；大朵的野花紅了，大片的天空藍了，懶得透明，我們又看到了什么？還可能畫什么呢？ （二） 學(xué)習第三小節(jié) 1、出示課文插圖，說一說詩人用彩色鉛筆都畫了什么？ 提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。 2、 這些景物是什么樣子的呢

3、？ 3、 什么樣的森林？蔥郁的森林是什么樣子的？（很多很多樹） 4、 雪松在干什么？（雪松們拉著手） 詩人運用了什么樣的方法來寫的？為什么說雪松拉著手？（詩人運用了自己的想象，把雪松擬人化，給它寫活了） 5、 詩中還有什么也是這樣寫的？（請小鳥留下歌聲） 6、 請小鳥留下歌聲怎么就是擬人了？（小鳥不會唱歌，把小鳥擬人化了） 6、再看小屋的煙囪上，結(jié)一個什么？（太陽） 7、什么樣的太陽？（蘋果般的太陽） 8、把太陽比喻成什么，蘋果，蘋果般的太陽是怎樣的？又紅——又大！ 9、又一次出現(xiàn)破折號，所以我們應(yīng)該怎么讀？ 10、小結(jié)：詩人運用擬人、比喻把這些景物想象的活靈活現(xiàn)，這么美好

4、的畫面，你能把它讀出來么？練讀、找人讀 （三） 學(xué)習第四小節(jié) 1、 詩人彩色的鉛筆還能畫些什么呢？讀一讀第四小節(jié)。（有水果香。。。） 2、 大家看看叮嚀這個詞，他們都是什么偏旁？口字旁的字都跟什么有關(guān)？所以你猜一猜叮嚀是什么意思？ 3、 出現(xiàn)了省略號，這個省略號是什么意思？還可能有什么？用“有。。。有。。。還有。。。”句式來說。 4、 既然我的彩色夢境里還有這么多東西，你能讀出它的意猶未盡。我們再來讀一讀第四小節(jié)。 5、 是啊，詩人畫了這么多景物，如果讓你用這些彩色的鉛筆，你會畫些什么呢？或者說畫一個什么樣的場景呢？這個場景里有什么？他們在干什么？彩色的夢境里還有什么？仿照第三小結(jié)

5、說一說，一起來說一說、同學(xué)說一說、全班交流。 6、 試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想的內(nèi)容用幾句話寫下來。 板 書 設(shè) 計

6、