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2、負責，能任務(wù)到位，能分工管理，干部能進行督促） 　　3、注重當天值日干部職責的訓練、提示，形成常規(guī)，并形成規(guī)則。 　　4、注重小組與小組間的競爭，進行每周評分。建立在小組評星制度和為組爭光的思想。在每天生活中的做操，課間活動，課堂，文明禮儀等都可以有收獲。 　　二、具體工作 　　正因為通過這幾方面的指導，學生形成了自己的班級自己管理的理念，使班級管理能到位到每個人，到位到每件事。 　　在班級班干部已經(jīng)建立的基礎(chǔ)上，我引導孩子們主要進行了以下教育主題：團結(jié)互助，人人為我，我為人人。我主要是從以下幾方面去做的。 　　1、利用課堂、早會、隊會，通過講故事、了解社會和一些社會實踐活動引導學

3、生建立以下觀念：樂于助人是人之常情，是區(qū)別于動物的一個方面。助人是與人方便，與己快樂的一種生活方式。 　　2、平時注意觀察班級的同學情況，以抓個別而帶動全班。我主要從以下幾個方面去抓的。 　　抓干部：抓住班長，和最有特色的一個干部。抓住了他們，這個班級的教育就成功了一半。 　　抓優(yōu)秀學生：特別是成績不夠好的一個孩子，但有愛心。所以我抓住了他這 　　個典型，就可以使孩子們建立觀念：團結(jié)友愛可以讓你開心快樂，思想健康。 　　 　　抓學生的轉(zhuǎn)變：有幾個孩子在行為習慣上沒有養(yǎng)成良好的習慣。我通過與家長建立聯(lián)系，個別教育的方式進行教育；我們班級有一個特殊的女孩子，平時很少說話。為了改變她，我

4、們班的孩子在老師的引導下。主動給她以寬松的環(huán)境，在她有勇氣發(fā)言、上臺講故事時都給她以熱烈的掌聲。因為她的聲音還是比較小，所以在她講故事時，總有孩子悄悄的關(guān)上門和窗，總有孩子給別的孩子示意，安靜。講完了，孩子們總會給她最熱烈的掌聲。我總是抓住這樣的機會鼓勵她，要再大聲些?，F(xiàn)在，她已經(jīng)能當眾發(fā)言、總結(jié)工作、講故事的聲音越來越大、還參加了小課題的發(fā)布工作。進步明顯，當然，在這當中，我總是給全班的孩子以表揚，說他們是最有愛心的孩子們，是最友愛互助的班集體，老師為他們感到驕傲和自豪。 　　3、此外，作為老師我也注意引導班干部組建班內(nèi)建立互助小組。在學習小組中互幫互助，一幫一，在活動小組中進行互助活動，

5、同時班干部對班級其他同學要進行幫扶。 　　4、在上面的工作進行的同時，我注意把這些成果在各種活動中讓學生去感悟，體會。因此，我主要進行了一些這些活動。 　?。?）參加學校講故事、誦經(jīng)典活動、校運動會等比賽。 　?。?）組織進行了班級教育活動。 　　國慶節(jié) 了解祖國的過去和現(xiàn)在 　　重陽節(jié) 做一件讓老人開心的事情 　　元旦節(jié) 不讓父母為我操心 　　在班長的帶動下為生病的孩子做幸運星 　　范文TOP100開展做“文明有禮的小紳士、小淑女”活動。 　　描描自己的家，看看父母為我做了什么事情，他們真?zhèn)ゴ?。思考我為父母? 　　了些啥呢。 　　調(diào)查調(diào)查誰在為我們服務(wù)（學校、社區(qū)、社會）他們真辛苦。 　　通過這些活動，使孩子們更加熱愛這個團結(jié)友愛的社會，知道在他們生活的各個方面都有很多人在為他們服務(wù)，在為他們做著很多細小的、不可缺少的事情。我們所處的整個社會是一個“人人為我，我為人人”的友愛互助的集體。