《《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計[3]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計[3]（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學設計 【學生分析】 學生每天都會和各種各樣的物體打交道，所以，對這些物體他們已經積累了許多感性認識。同時，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學生在全面地描述物體、科學地運用詞匯方面，仍存在很多困難。比如，怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑……在對物質世界進行科學認識的初始階段，學生出現(xiàn)的困難和產生的問題，就需要科學課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。另外，一年級小學生在行為能力上比較弱，課堂上不能較長時間集中注意力；在學習中自我意識較強，團體合作意識較弱。因此，他們的觀察能力、表達能力

2、，傾聽習慣等都還需要進一步培養(yǎng)。 【教學目標】 科學知識概念目標 1．我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。 2．可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。 科學探究目標 1．用各種感官觀察和描述不同的物體。 2．用兩兩對比的方法對物體進行觀察。 科學態(tài)度目標 發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。 科學技術、社會與環(huán)境目標 感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。 【教學重難點】 重點：用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述。 難點：學會用兩兩對比的方法進行觀察，學會用科學詞匯描述物體特征。 【器材準備】 玻璃珠、螺母、乒乓

3、球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學生活動手冊、班級記錄單、課件等。 【教學過程】 一、聚焦 1．導言：同學們，你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎？那我來說你來猜。（出示謎語：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個字寫錯，馬上搖頭來幫忙。謎底：橡皮） 2．你為什么猜它是橡皮呢？ （學生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。） 3．每個物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學會發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體，你能用自己的語言描述一下它的特征，再讓別人猜猜它是什么嗎？ 4．我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，而且還能把它準確地描述出來呢？這節(jié)課我們一起來學習。（板書：發(fā)現(xiàn)物體的特征

4、） 二、觀察物體 （一）觀察一個物體 １．我們如何發(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？ （要認真觀察） 2．應該怎樣觀察呢？回憶一下我們在上學期學習過的觀察植物的方法，誰來說說。 利用眼、鼻、手等多種感官進行細致觀察（特別提醒學生在未經教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同時進行聞和摸的安全教育） 3．教師出示要觀察的物體，逐個認識8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。 4．現(xiàn)在，我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語言描述這些物體的特征。 5．學生匯報，教師總結出描述物體特征一些科學詞匯記錄在班級記錄單上。

5、（二）對比觀察兩個物體 1．剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)物體更多的特征嗎？ 2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球對比，找出它們的不同之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說形狀就是物體的一個特征。這種方法叫兩兩對比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。 3．隨機抽取學生表述如何去做。 4．4人一組，通過小組合作，將物體進行兩兩比較，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。 5．怎樣詳細記錄物體的特征呢？我們先來看看活動手冊吧！ （１）教師示范活動手冊的使用：投影展示實物，指導學生先

6、填寫日期。（物品名稱可替換） （２）指導學生填寫記錄表格。 以木塊為例：把木塊與乒乓球對比后發(fā)現(xiàn)形狀不同，形狀就是物體的一個特征，然后填寫在記錄表上（強調：（1）可以把活動手冊最后一頁詞匯表上的詞匯剪下來，粘貼在相應位置，也可直接填寫，不會寫的字用拼音代替；（2）邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色—形狀—氣味—是否透明—粗糙程度—輕重，但不強調一定是這個順序）。 6. 交流評價“我的記錄”。 （1）請學生到展臺展示并介紹“我畫的記錄”。 （2）學生相互評價觀察和記錄的是否準確。 （3）教師小結：記錄時要真實、準確。 7．出示班級記錄表單，交流觀察到的信息。在學生交流過程中， 教師補充班級記錄單。 8．看看我們的班級記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 9．教師總結：通過兩兩對比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。 10．通過觀察比較活動，我們對木塊已經非常熟悉了，誰來描述一下木塊的特征？比一比誰描述得最好。 三、小結、延伸 1．誰來說說我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征？ 2．要想更全面、更準確地描述物體，應該怎么做？ 3．課后，同學們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。 【板書設計】 發(fā)現(xiàn)物體的特征 看 大小、顏色、形狀 聞 氣味 兩兩對比觀察法 摸 表面粗糙程度 掂 輕重