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______________________________________________________________________________________________________________ 教案小學一年級《生命安全教育》 第一單元 悅納自我 敬畏生命 第一課 我是小學生了 適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。 本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。 教學目標 1、認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。 2、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。 3、行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。 教學重點、難點 重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。 難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感。 課前準備：教學PPT 教學過程： 導入：“丁零零”的小鬧鐘把你們從睡夢中喚醒，起床了，快快清理小書包??噢，今天你要上學了！請同學們說出學校名稱，教師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。我們已經是小學生了，每天背著書包，高高興興到學校，驕傲又自豪。 一、情境園 上小學與上幼兒園有什么不同呢？ 幼兒園里的小朋友，總和老師在一起；學校里的小學生，課間自己玩；幼兒園里經常玩游戲，小學生上課要認真聽講，下課了才能去上廁所??培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉變角色，主動適應小學的學習和生活，引導學生對自己的新角色產生自豪感。 二、智慧屋 學校和幼兒園大不一樣了，進入小學，我們要比在幼兒園里更聽話更懂事了，我們要認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，爭做做一個合格優(yōu)秀的小學生。在校內校外，要牢記安全第一。 展示圖片，引導學生學習：1、認清場所不迷失（教師、老師辦公室、廁所、活動室、操場、危險區(qū)）；2、課間游戲不瘋鬧；3、上課聽講不亂跑；4、排隊打飯講文明；5、不挑不揀營養(yǎng)好。引導學生朗讀課本第5頁錦囊小卷中的《安全歌》。 三、訓練場 1、展示課本第4頁的標志，問同學們：“你們見過這些標志嗎？學校哪里貼著這些標志？你知道這些標志是什么意思嗎？”引導學生學習這些標志的含義，并自覺遵守。 2、展示課本第4頁第二題中的兩個情境。“遇到這些情況，你該怎么辦？”請同學們說一說。（可以問老師，可以問同學，可以問高年級的大哥哥大姐姐。 四、我的收獲 1、完成課后練習題。 2、鼓勵學生回家后和父母交流自己成為小學生的感受。 板書設計：我是小學生了 教學反思： 第二課 小花小草對我說 教學目標 1、 感受植物生長過程的奇妙與有趣，初步形成珍惜、愛護植物的意識。 2、 行為技能訓練 3、 引導學生不摘花不踏草，不折樹枝不亂搖，要愛護花草樹木。 3、知識經驗積累 了解植物的生長過程，知道植物和人類一樣都是有生命的。 教學重難點: 重點：引導學生知道植物也有生命。 難點：從植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩，激發(fā)學生對生命的喜愛之情，從而愛護花草樹木。 教學過程： 導入：生活中小花小草隨處可見。它們生命力頑強，絢麗多姿，裝點著我們的世界。你知道花草是怎樣長大的嗎？下面，我們就來聽聽小花小草的故事吧！引出課題：小花小草對我說。 一、情境園 出示情境園中的場景，觀察每幅圖里有什么，小花小草分別對我們說了什么？引導學生要愛護花草樹木，不摘花、不踏草。 二、智慧屋 展示禾苗的生長過程與人的成長過程，引導學生感受植物和人類一樣，都是有生命的。每一個生命都來之不易，所以我們要珍惜、愛護它們。 三、訓練場 1、 將向日葵的生長過程進行排序，了解植物的生長過程。 2、 判斷日常生活中我們常見的一些做法、說法是否正確，錯的要說明錯在哪里，我們 應該怎樣做。引導學生愛護花草樹木。 3、 帶領學生朗讀《愛人愛樹愛花草》，讓學生進一步認識到花草也是有生命的，它們 是我們的朋友，我們要愛護它。 四、我的收獲 1、 完成課后練習題。 2、 觀察家中植物的生長過程。 板書設計：小花小草對我說 教學反思： 第三課 這就是我 教學目標： 1、 認知目標：幫助學生認識自己，知道每個人都是不一樣的，都是唯一的。 2、 情感目標：引導學生學會理解他人，尊重他人。 3、 行為目標：了解自己的優(yōu)缺點，學會接納自己。 教學重難點： 重點：引導學生了解自己的優(yōu)缺點，完善自我。 難點：讓學生了解每個人都有他的優(yōu)缺點，要學會理解他人，尊重他人。 教學過程： 導入：親愛的小朋友們，世界上有沒有另一個跟你們完全一樣地人存在？世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是這個世界上的唯一。你長得是什么樣子的？能描述一下嗎？引出今天的課題：這就是我。 一、情境園 說一說、找一找，你和別的小朋友有哪些不一樣？ 二、智慧屋 我們在愉快的環(huán)境中生活，學到了很多的知識，天天都在不斷地進步成長，慢慢地有了自己獨立的性格、興趣愛好。你能說一說，你喜歡的什么，不喜歡什么嗎？請同學們獨立完成第11頁的填空，并分享自己的興趣愛好。 每個人都有自己獨特的個性，沒有別人可以代替。多姿多彩的人生就是因為有了個性，才會越發(fā)燦爛精彩。你能大膽說一說你的弱點嗎？金鑰匙會告訴你們該怎樣克服！請同學發(fā)言，老師引導學生幫助他完善自我。 三、訓練場 我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，都有自己的特長、閃光點。讓我們?yōu)樽约号氖纸泻?，認清自己的不足，做最好的自己。請同學站起來大膽地介紹一下自己，內容包括優(yōu)點、缺點和興趣愛好。幫助學生更好地認識自己，接納自己。 帶領學生朗讀《不一樣的你我他》，使學生認識到每個人都是不一樣的，要學會理解他人，尊重他人。 四、我的收獲 1、 完成課后練習題。 2、 聽爸爸媽媽講自己名字的含義。 板書設計：3.這就是我 教學反思： 第四課 媽媽我來了 教學目標： 通過教學，讓學生初步了解自己從哪里來，了解新生命的開始和生命孕育的過程，感受母親孕育自己的不容易。 1、情感態(tài)度培養(yǎng) 感受生命世界的奇妙，激發(fā)對生命的喜愛之情。激發(fā)學生對爸爸媽媽的喜愛和感激之情。 2、行為技能訓練 初步學習探究問題的能力。初步學習用文字或繪畫表達思想感情的能力。 3、知識經驗積累 了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。知道媽媽十月懷胎辛苦孕育了自己。 重難點： 重點：引導學生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。 難點：激發(fā)學生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。 教學過程： 一、情境園：情境導入，揭示主題。 1、看視頻：雞媽媽孵出小雞、牛媽媽生小牛的片段。 2、學生交流：小雞、小牛從哪里來？ 3、導入主題：同學們，你們看過《西游記》嗎？你們知道孫悟空是從哪里來的嗎？你們是不是從石頭縫里蹦出來的？是不是從垃圾桶里撿來的？那你們是從哪兒來的？引出課題：媽媽我來了。 出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片，爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。 二、智慧屋：聽故事看圖畫，了解生命的孕育過程。 1、看圖聽錄音故事：寶寶的成長 2、聽了這個故事，你知道了什么？ 3、學生交流，教師隨機出示教材中各種圖片，幫助學生理解。 ① 各階段胎兒的圖片：一個半月、三個月、七個月、九個月。（體會我們在媽媽肚子里慢慢長大。） ② 胎盤、臍帶圖。（了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽媽把自己的營養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。） 三、訓練場：游戲體驗，感受生命孕育不易。 1、我們在媽媽肚子里時，媽媽有些什么感覺？咱們一起來做一個體驗：我來當媽媽。 2、請學生每人在自己的衣服里塞一個小書包，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。 老師進行語言提示：小心走路，彎腰打掃衛(wèi)生，蹲下系鞋帶，扶著肚子散步，彎腰撿東西，輕輕坐下?? 3、學生交流自己的體會：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。 4、看視頻：胎兒分娩情景。體會：媽媽分娩的辛苦，看到新生兒的幸福。 5、（課前訪談，課堂交流）說說：在你出生的那一刻，父母及其他家人當時的心情是怎樣的？ 四、我的收獲：課外拓展，情感升華。 1、完成課后練習題。 2、拿起手中的筆，寫一寫，畫一畫對媽媽的感恩之情。 板書設計：4.媽媽我來了 教學反思： 第二單元 安全生活 呵護生命 第五課 上學路上防車禍 教學目標: 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：在馬路上行走時要有安全意識，從小養(yǎng)成良好的行走習慣。 2、行為技能訓練：了解走路的安全常識：走人行橫道，沒有人行橫道，要靠邊走。學會避讓車輛。 17一年級生命安全教育教案_生命教育教案 3、知識經驗積累：知道走路時不能分神，了解走路分神會帶來危險的后果。 教學重難點： 重點：了解走路的安全常識，學會避讓車輛。 難點：做到上下學走路要規(guī)范，遵守交通規(guī)則。 教學方法： 談話法、討論法、情景操練法。 教學準備： 視頻《小學生交通安全教育宣傳片》 教學過程： 一、談話導入教學 小朋友們，你們會走路嗎？大家都會回答“會走”。可你們知道走路時要注意什么嗎？（老師注意從學生的回答中，引出走路要規(guī)范，不能分神，要遵守交通規(guī)則。） 交通事故已經成為小學生意外傷亡的“第一殺手”，每年有近兩萬小學生因交通事故傷亡。如果我們走路時不留神，危險可能就會找上我們，所以，我們要從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，牢固樹立交通安全意識。 二、情境園：事故引出課題 教師一邊讀一邊演示課本第19頁情境園里的內容，請同學們思考小飛為什么會出交通事故？我們在路上行走時應注意什么？（從交流中讓學生知道走路如果分神，就會給自己帶來危險，加強學生的安全意識。） 三、智慧屋：導航明確要點 1、學生自我導航 我們在走路時千萬不能像小飛一樣。那么，平時走路時怎樣才能避免危險的發(fā)生？下面我們來看一個小短片，同學們一邊看，一邊找答案。播放視頻：《小學生交通安全教育宣傳片》，（幫助學生梳理上下學走路要做到的規(guī)范：抬頭看路靠邊行，走路不要玩游戲，過馬路要走人行道，不在路上玩耍瘋鬧等，讓學生從小養(yǎng)成良好的行走習慣。） 2、書本平安導航 我們來看看書中是怎么說的？學生看書，教師逐條強調馬路上應注意的交通安全，進一步了解更多的安全行走知識。 四、錦囊小卷：童謠總結記憶 走路防車禍，安全記心中。我們來看看童謠《我是安全小明星》中有怎樣的溫馨提示。教師帶領學生朗讀，并作出總結。 五、訓練場：演練設計 1、學會看汽車尾燈：汽車尾燈亮紅燈，保持距離記心上。汽車尾燈發(fā)白光，那是倒車要避讓。 2、以小組為單位，搶答交通安全知識，答對一題加1顆星，哪一小組的星最多哪一小組獲勝。 六、我的收獲 通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？ 完成課后練習題。 板書設計： 教學反思： 第六課 安全乘校車 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：知道安全乘校車的重要性，樹立乘車過程中關注安全的意識。 2、行為技能訓練：在乘校車過程中，掌握安全乘車的基本規(guī)則、基本常識。乘車時碰到危險不慌張，掌握正確的逃生方法方法、自護自救。 3、知識經驗積累：知道在乘車過程中，不注意安全會發(fā)生危險。了解在乘車過程中候車、上車、乘車、下車時的各項安全注意事項。 教學重難點： 重點：讓學生感受到安全乘校車的重要性，掌握安全乘車的一些基本規(guī)則、基本常識。 難點：樹立乘坐校車過程中的安全意識。 教學方法： 談話法、討論法、情景演練法。 教學準備： 1、教師準備播放視頻資源：安全教育動畫片《安全乘校車》。 2、搜集資料：搜集報刊、媒體上報道的有關校車上發(fā)生的安全事故。 教學過程： 一、談話引入教學 學校開通了校車，給同學們上學、放學帶來了便利，但我們在開心乘坐校車的同時也要牢記乘坐的安全。同學們，你們知道乘坐校車都有哪些安全規(guī)定嗎？今天，我們就來學習安全乘坐校車。 二、情境園：故事新授內容 通讀情境園中的事件，思考：豆豆在乘校車上學的過程中，發(fā)生了什么事呢？豆豆為什么會摔倒？我們在乘坐校車時應注意哪些事項？小結：乘坐校車過程中的安全很重要，大家要將乘車安全牢記心中。 三、智慧屋 1、書本平安導航 我們每天都乘坐校車上學放學，你們認真觀察過校車嗎？它是什么樣的呢？下面我們一起來看看校車的安全特征。 2、播放視頻資源 我們一起來觀看安全教育動畫片《安全乘校車》?？春螅覀冊賮斫涣鳎浩綍r，你們在乘坐校車的過程中，車上的同學有哪些不安全的舉動？你認為，在乘校車過程中，還有哪些安全注意事項呢？ 3、教師結合錦囊小卷中的“乘坐校車的安全小策略”小結安全注意事項。 四、訓練場 1、情景演練。下面，我們來做一個小游戲：模擬乘坐校車的活動。教師組織學生分組、分角色開展模擬乘坐校車的活動。并結合學生的表現(xiàn)開展“安全文明小乘客”的評比活動。 2、完成訓練場中的練習題。 五、我的收獲 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？ 完成課后練習題。 板書設計：安全乘校車 教學反思： 第七課 紅燈停，綠燈行 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：教育學生過馬路時要有安全意識，樹立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。 2、行為技能訓練：學會安全過馬路的技能。 3、知識經驗積累：認識人行橫道信號燈（紅綠燈）兩種常見的交通指示信號和標識，懂得它們的不同含義。知道安全過馬路的要求。 教學重難點： 重點：讓學生認識人行橫道和紅綠燈，理解“紅燈停 綠燈行”的交通規(guī)則，引發(fā)學生對安全過馬路的思考，引導學生掌握安全出行的規(guī)范做法。 難點：引導學生操練安全6 導入：同學們，你們知道交警的好幫手是什么嗎？那就是交通信號燈。它們一閃一閃眨著眼睛，指引我們安全出行！這節(jié)課，讓我們一起來認識一下常見的交通信號燈和它們的“語言”吧！ 一、情境園 前段時間，丁丁發(fā)生了一件讓他非常后悔的事情，是什么事情呢？我們一起來看看吧！通讀情境園里的小故事，引發(fā)學生思考：丁丁為什么住院了？這個事情給了我們什么啟示？ 二、智慧屋 同學們，你們會認交通信號燈，并養(yǎng)成了文明過馬路的還習慣嗎？下面，我們一起來認識交通信號燈，看看它平時會告訴我們哪些信息。 播放安全教育視頻：怎樣認識交通信號燈。 三、訓練場 1、出示訓練場中第一題的三幅圖，如果你是這個小朋友，你會怎么做呢？當你面對這些場景時，怎樣做最安全？引導學生在任何情況下都應該遵守交通安全。 2、情景演練。拿出課前準備好的卡片，分別是紅燈、黃燈、綠燈。教師組織學生分組、分角色開展模擬過馬路的活動。并作總結：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了不搶行。 3、朗讀錦囊小卷中的《過馬路》，教育學生要牢記并遵守交通規(guī)則。 四、我的收獲 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 完成課后練習題。 板書設計：紅燈停，綠燈行 教學反思： 第八課 斑馬線，生命線 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：教育學生過馬路時要走斑馬線意識，自覺遵守交通規(guī)則。 2、行為技能訓練：學會安全過馬路的技能。 3、知識經驗積累：認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要作用。 教學重難點： 重點：讓學生認識斑馬線，知道斑馬線的重要性，引導學生掌握安全出行的規(guī)范做法。 難點：引導學生操練安全過馬路的技能，牢記交通規(guī)則，養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的良好習慣。 教學過程： 導入：同學們，你們注意到馬路上有的地方畫著一條條白線嗎？你們知道那是什么線嗎？那就是專門為行人安全通過馬路而設計的人行橫道。過馬路走人行橫道，可以保障自己的安全。今天，我們就來學習斑馬線，生命線。 一、情境園 通讀情境園里的這段話，請同學們思考：這些行人是怎樣過馬路的？這樣過馬路危不危險？他們身邊不遠處有一條條白線，是什么線呢？ 二、智慧屋 同學們剛才說那一條條白線叫做斑馬線，那么，你們知道它為什么被稱作“斑馬線”嗎？因它看上去像斑馬身上的白斑紋而得名。（展示斑馬的圖片）下面，我們一起學習斑馬線的由來。教師講解斑馬線的產生及重要性。 我們剛剛進一步認識了斑馬線，那么同學們，你們知道怎樣確保安全過馬路嗎？出示安全過馬路的四幅圖，引導學生過馬路時要走人行橫道，看清信號燈，遵守交通規(guī)則，沒有人行橫道時，可以走過街天橋或地下通道。 三、訓練場 1、學習錦囊小卷中的《安全過馬路》，提高學生們的安全意識。 2、出示兩種情境，讓學生判斷這兩種行為是否正確。 3、小調查。在家長的協(xié)助下，在家附近的一個人行橫道進行調查，觀察10個紅綠燈，記錄有多少人沒有遵守人行橫道信號燈的指示，違反規(guī)定過馬路，有多少人沒有走斑馬線橫穿馬路。和家人一起探討一下，用什么方法可以制止這樣既不文明又很危險的行為。 四、我的收獲 通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？ 完成課后練習題。 板書設計：生命線，安全線 教學反思： 第九課 課間活動要安全 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：喜歡和同學一起進行游戲，課間活動注意安全。 2、行為技能訓練：不逞能、不斗狠，學習在游戲中與同學友好相處的方法。 3、知識經驗積累：課間活動瘋鬧容易受傷。課間做游戲時文明有序，與同學友好相處，才能玩得開心。 教學重難點： 重點：知道課間活動時不能逞能打架，學會與同學友好相處。 難點：體會課間做游戲時文明有序，與同學友好相處，才能玩得開心。 教學方法： 本課采用故事引導、兒歌誦讀、行為辨析等方法。 教學準備： 兒歌《哦，課間十分鐘》，視頻《課間活動應注意哪些》 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提問導入 播放兒歌《哦，課間十分鐘》，同學們一邊聽，一邊看，說說視頻里的小朋友們都在做什么。你們下課時，喜歡玩什么？課間十分鐘和小伙伴一起做做游戲，放松放松，十分開心。可是，你們知道課間活動時要注意些什么嗎？ 二、情境園：通過事件，明白道理。 教師講述教材情境園中發(fā)生的事情，提問：小明為什么會受傷呢？如果你現(xiàn)在是摔掉牙的小明，你想對大家說什么呢？ 三、智慧屋：行為辨析，指導行為。 1、出示前兩幅圖，請同學們說一說這些行為有危險嗎？ 2、出示接下來的六幅圖，同學們，他們課間活動時在做些什么？你們會開展這些豐富多彩的課間活動嗎？ 3、播放視頻《課間活動應注意哪些》，通過這個小短片，你知道了課間活動時，應該注意哪些安全事項？教師小結，強調課間活動要安全。 4、朗讀學習錦囊小卷中的《課間禮儀歌》。 四、訓練場：情景討論，拓展認知。 1、完成訓練場里的練習題。 2、讓學生說說平時課間喜歡玩的游戲，在卡片上寫下名稱。集體或分小組抽卡片，抽到什么游戲就說說游戲規(guī)則，現(xiàn)場玩一玩。解決游戲中產生的矛盾，完善規(guī)則，并強調游戲守秩序、講文明、講謙讓。最后再一起玩玩游戲，感受快樂。 五、我的收獲 這節(jié)課我們學習了什么內容，你有哪些收獲？總結：課間活動不打鬧，守秩序、友好相處才能開心游戲，保障安全。 板書設計：課間活動要安全 教學反思： 第十課 安全上下樓梯 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：感受到樓梯上行走不注意安全會發(fā)生危險，樹立在樓梯上安全行走的意識。 2、行為技能訓練：在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習慣。 3、知識經驗積累：知道樓梯上行走不注意安全的危害。了解樓梯上安全行走的注意事項。 17一年級生命安全教育教案_生命教育教案 教學重難點： 重點：讓學生了解樓梯上安全行走的注意事項。 難點：培養(yǎng)學生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安全行走的習慣。 教學方法： 談話法、討論法、情景演練法。 教學準備： 1、視頻：為什么上下樓梯時不要打鬧 2、準備PPT：呈現(xiàn)本班學生在本校內樓梯上行走的場景圖片。 教學過程： 一、對話引入教學 1、PPT呈現(xiàn)一張同學們正在校園樓梯上行走的照片。（照片選擇最好是本班學生在本校樓梯上行走的場景，讓學生在熟悉的環(huán)境中感知。）這是校園的什么地方？同學們估計一下自己每天在上面行走的次數(shù)？ 2、觀察圖片中學生在樓梯上行走的行為，思考：在樓梯上行走時如果不注意安全，會發(fā)生哪些危險？ 二、情境園：事件新授內容 教師講述情境園中發(fā)生的事件，請同學們思考：如果小勇和小軍怎樣做，可以避免這樣危險的事情發(fā)生？在校園生活中，你看到過哪些在樓梯上不安全的行為？你認為這些行為中存在哪些安全隱患呢？ 三、智慧屋：導航指引方法 1、書本平安導航 請同學看教材中的三幅圖，講述這里發(fā)生了什么事情。引導學生記住在上下樓梯時要靠右行，不能推擠。 2、播放視頻，一邊看，一邊思考：為什么上下樓梯時不能打鬧？教師進行小結，帶領同學們學習童謠《上下樓梯將安全》。 四、訓練場：情景演練 1、出示訓練場的四幅圖，說說他們的做法對嗎？應該怎樣做才對？ 2、以小組為單位，到走廊、樓梯上實地訓練：邊唱兒歌邊練習轉彎、上下樓梯。分組練習，再兩組對練，最后多組混合練。在練習中請做得好的同學擔任小哨兵，指導其他同學。 3、普及防止踩踏小常識。 五、我的收獲 通過這節(jié)課的學習，你又學習到了哪些安全小本領？ 完成課后練習題。 板書設計：上下樓梯要安全 教學反思： 第十一課 不能玩火 教學目標： 1、情感態(tài)度培養(yǎng)：不能玩火，具有防范火安全意識。 2、行為技能訓練：初步識別玩火帶來的危險。在遇到突發(fā)火災事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助。 3、知識經驗積累：了解幾種安全逃生的方式，學會相關自護的常識。 教學重難點： 重點：讓學生認識到玩火的危害，引發(fā)學生對安全的思考。 難點：引導學生了解用火禁忌，并學習一定的的技能，牢記火 教學過程： 一、談話激趣，引出課題 生活中有許多奇妙的事情，好奇的同學總喜歡一探究竟。（出示打火機的圖片）同學們，你們認識這是什么嗎？打火機真的好玩嗎？你們怎么看？ 二、情境園：學習新聞，明白道理 播放情境園中的事故新聞，問同學們：新聞里發(fā)生了一件什么事情？（樓房著火了）為什么會著火呢？（因為兩個小學生在家里玩打火機，不小心點燃了床單）小朋友玩火，是一件非常危險的行為，一不小心就會引發(fā)火災，不僅會燒掉財物、房屋、森林，還會給人們的生命安全造成極大的危害。 三、智慧屋：聯(lián)系實際，擴展認知 1、我們家里存在哪些與火有關的危險物品呢？展示圖片：火柴、打火機、蠟燭、蚊香。這都是些危險物品，我們千萬不能把它們當玩具玩。引導學生樹立防火意識。 2、我們身邊也存在著一些滅火好幫手，你們知道是什么嗎？展示圖片：滅火器、消防栓。你們在哪里見過這些消防器材？告訴同學們，這些消防器材不能隨意挪動，更不能把它們當玩具玩，如果玩壞了或挪走了，當真正發(fā)生火災時，就沒有滅火器材可以使用了。 3、引導學生學習“遇到火災的自救方法”，牢記火警電話119，掌握逃生技巧。 四、訓練場：行為辨析，指導行為 1、說說訓練場里的行為對不對。 2、想一想，怎樣預防火災？ 3、演練火災逃生場景：逃生的姿勢，逃生的注意事項，怎樣撥打119火警電話，電話接通后應告知對方什么信息等，遭遇火災時怎么辦？ 板書設計：不能玩火 教學反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-