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PEP四年級上冊英語教案 第 58 頁 共 58 頁 主備人： 授課時間： 課 題 Unit1 My classroom 課 型 新授課 單詞教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能夠聽、說、讀、寫本節(jié)課主要單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor，并能在實際情境中運用。 2. 能夠聽懂，會說This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 3. 能夠在老師的引導下完成Bingo游戲。 重點難點 1.教學重點：通過觀看視頻掌握能夠聽，說，讀、寫computer、teacher’s desk fan，wall, floor. 2.教學難點: 難點是Computer的讀法。 2.能夠簡單描述本教室中物品的顏色。 教學準備 教具：課件、詞卡、單詞圖片. 學具：單詞圖片（每組一套） 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready Warming up 1.Greeting: Good morning. How are you? 2.Game:Listen and Colour.課前發(fā)給學生帶有圖案的紙條，讓他們給紙條上的圖案涂顏色。 E.g. Colour the apple red… 看誰圖的最準確？從而幫助學生復習學過的關于顏色的單詞。 Free talk: T: What can you see in the classroom? S1: I can see a door ,many desks, T: What else?. S2: windows, chairs, lights, pictures. 讓學生來復習A部分所學的單詞。 Step 2 Presentation Lead-in look at the video ， listen and answer the question: What can you see in the picture，too? 讓學生用英語回答，答不全的，順勢在聽一遍錄音。 look at the video again, answer the questions. What else? Step 3 Practice Learn to say （據(jù)學生所答顯示新詞） 1. I can see a fan .（指向電扇，教學生讀音。） 四線三格板書，在板書之前在黑板上寫man，讓學生認讀，然后再板書fan,電扇。幫助學生記憶。指令point to the fan,讓學生做動作，記憶單詞。 2.利用教師中的實物來教授其他單詞（用以舊帶新的方法）ball——wall ；door—floor （方法同上） 3．教師指著講桌問：What’s this?學生可能回答desk ，然后教師說teacher’s desk ，teacher + desk ——teacher’s desk。注意teacher’s和teacher is的區(qū)別 4．Computer的讀法分音節(jié)來教。Com/pu/ter Drill 1.Listen to the tape and repeat. 2.依次找好中待三種層次的學生約7人試讀，正音。 Meaningful practice 1.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機，問：What’s this? 讓學生回答：It’s … 教師可做適當提示。 2.學生小組練習,記憶單詞。一生說漢語，一生說英語，拼寫。 3.listen to the tape and answer the questions: 1) What colour is the wall? 2) What colour is the floor? 3．聽錄音跟讀，糾正發(fā)音。 4. 找學生讀課文。 5. 讓同學們畫出自己的教室，并涂上顏色。然后介紹教室。 Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green… Consolidating 1 .Game： 拿出詞卡，折起一部分字母，讓學生做猜詞游戲。 2. 游戲(Bingo) Step 4:Production 觀察教師，然后編個chant . 用所學的單詞。（computer, teacher’s desk, fan, wall, floor） Step 5 Ending 一．完成下列單詞 c___mp___ter fl___ ___ w___ll f___ ____ t____ ____cher’s desk 二．連詞成句 1.is This classroom my 2.The is white wall _________________________________ 3.floor green is The _____________________________________ Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 1.B. let’s learn Man——fan ball——wall door—floor teacher+desk ——teacher’s desk Computer The wall is white. 教學反思 Unit 1 My classroom? 主備人： 授課時間： 課 題 Unit 1 Part B My classroom?（第五課時） 課 型 新授課 對話教學 研討主題 學生認讀單詞能力的訓練 教學目標 1.通過觀看視頻的活動，學生能聽懂會說句型 Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right. 2. 通過意義操練，學生能夠聽懂，會說詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board 3教育學生熱愛班集體，愛勞動。 重點難點 教學重點：學生能夠聽懂，會說句型 Let’s… 和Let me…。 教學難點: Let’s的全寫let us，Let’s… 和Let me…的區(qū)別。 教學準備 教具：課件、詞卡、錄音機、磁帶、 學具：文具等 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready warming up 與學生一起做Let’s do. (4頁第二部分，觀看視頻，邊看邊做動作兩遍。) Step 2 Presentation Lead-in 教師邊做動作邊說： 教師做游戲，引出新知。教師邊做動作，邊說英語clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，clean the window. 讓學生用英語說一說教師做的動作。說的不全的其他學生補充。 學生看詞卡說這幾個詞組并做動作。師滲透“Good job！” Step 3 Practice Learn to say clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board clean the window. (板書 ) (讓學生邊說邊做動作。) 試讀句子，然后正音。 Drill 找好種差三種層次的學生約6人試說短語。 Meaningful practice 采用各種形式練習說這幾個詞組。 1.找學生到前邊來表演老師要求的動作，其他同學猜?！癓et’s play” 2.師生共同做動作，學習“l(fā)et’s clean the classroom…” 3.讓學生用let’s自己說幾個句子 Consolidating Step 4:Production 1.學生帶問題聽錄音 Question：1、Who cleans the window? 2、Who cleans the board? 3、當你的同伴提出一種建議，你贊同這一建議時，應該用英語怎樣回答？ 2.聽錄音，跟讀。 3.生讀對話，畫出不理解的地方。 Let’s…, let me…的區(qū)別。誰能用Let me造個句子？讓學生自己說幾個句子。 4.四人一組分角色練讀對話 5.小組展示讀或表演對話。 4.．老師打亂順序念，學生標號。 Step 5 Ending Feedback 1、英漢詞組互譯 1)擦窗子 2) 擦桌椅 3) clean the classroom 4)Look at the picture 2、單項選擇 1）當你的同伴提出Let’s clean the classroom，你同意他的建議時，你會怎樣用英語回答？ A Excuse me! B. Thank you. C All right. 2)對話中老師是怎樣表揚她的學生的？ A Good idea. B Good job! C Goodbye! 3)在對話的第一幅圖片中，吳一凡提出的建議是怎樣用英語表達的？ A Let’s clean the classroom. B Let me clean the classroom. C Let’s clean the desks and chairs. 4)“我來擦黑板”用英語怎樣說？ A Let me clean the board . B Let’s clean the window. C Let’s clean the board. Summary T: In this class，Are you happy? Why ？你有什么想說的么? S7：I ‘m happy. Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 1.B. let’s talk clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board Let’s clean the classroom。讓我們… Let me clean the classroom.讓我… Let me clean the board . 課后反思 Unit1 My classroom 主備人： 授課時間： 課 題 Unit1 My classroom（第六課時） 課 型 新授課 字母教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能聽，說，認讀并書寫字母F 到 I 的大小寫。 2.認讀本課中出現(xiàn)的包含字母f 到 i的單詞，能夠寫出書中所給四個單詞的首字母，并畫出相應的圖形。 3. 培養(yǎng)學生的良好書寫習慣， 重點難點 1重點掌握字母 f到i 大小寫在四線三格中的正確書寫格式，認讀包含這些字母的單詞。 2.大寫字母 C 和 G ,E 和F 的外形及書寫易混，大寫 F,H 和小寫 i 的筆順，小寫 f, g, i 的占格位置。 教學準備 1教師準備字母F 到 I的卡片。 2錄音機及磁帶。 3學生準備F 到 I的字母卡片。 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready 1.Warming up Song: A,B,C song播放視頻師生一起唱。 2.Review and Pre-teach Free talk T：Good morning！ S1: Good morning, Miss Wang！ T: How are you ! S1: Fine, hank you... T: We have some new students in our classroom. (問候新學生。) T：This is my new friend, ---. Ss: Nice to meet you. ---: Nice to meet you, too. Step 2 Presentation Lead-in T: Boys and girls , we have some new friends today. Let’s listen. Who are they? Comprehensible input 1.找學生到前面的四線三格中書寫本節(jié)課要學習的四個字母，讓其他同學認真觀察，看看與你的寫法有什么不同？多找?guī)讉€比較，最后確定正確的寫法，由教師示范書寫。 2.學生打開書，參照書中和黑板上字母f 到 i 大小寫的格式，自己試著在練習本上寫兩遍，邊讀邊寫,達到記住的水平。 3.游戲“找朋友”，將黑板上的大小寫字母連線。 A G D F C H I B E i g a e d f b h c Step 3 Practice Learn to say 自己練習讀單詞。 Drill （1）學生自己試讀書中四組單詞，把不會讀的標出來。 （2）小組內討論解決不會的單詞。 （3）小組解決不了的向老師或其他小組的成員詢問。 （4） 聽錄音，跟讀。 （5）比一比，看哪個小組讀的最準確？（評價） Consolidating 1 .Game： 炸彈游戲讓學生讀詞游戲。 2. 游戲(Bingo) Step 4:Production 是些其他的大小寫字母。 Step 5 Ending 1.按正確書寫格式寫一寫字母a 到 i 的大小寫。 2.補全下列單詞，在橫線上寫出正確的字母。 _ish, _at, _ dea,_ irl, _ce, _armer, _ot dog 3．同學們比一比看誰讀的又對又快，老師相信你們會很快地把它們正確地分成四組的，快試一試吧！ Girl ,ice water, farmer, hot dog, good, ice-cream, fish, hamburger, goose, idea, hat, French fries Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 1. Read and Write F f farmer French fries fish G g girl goose good H h hot dog hamburger hat I i idea ice cream ice water 教學反思 Unit2 My Schoolbag(第一課時) 主備人： 授課時間： 課 題 Unit1 My Schoolbag 課 型 新授課 單詞教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能夠聽、說、認讀本課主要單詞和短語：English book, Chinese book, math book, story-book, notebook, schoolbag. 2. 能夠聽懂，會說—How many….do you have ?—I have 3. 能夠在老師的引導下完成Let’s do 做動作。 重點難點 1.教學重點：通過觀看視頻.能夠聽、說、認讀本課主要單詞和短語：English book, Chinese book, math book, story-book, notebook, schoolbag. 2.教學難點: 難點是Chinese book的讀法和 story—book的書寫。 教學準備 教具：課件、詞卡、單詞圖片. 學具：單詞圖片（每組一套） 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready Warming up 1.Greeting: Good morning. How are you? 2.（ I say you do.）聽一聽，做一做。 Show me your pen(s) ; show me your pencil (s) Show me your eraser (s); show me your book (s) Put your--- on tne desk. Put your--- in your pencil case. Free talk: T: I have two pens。How many pens do you have? S1:I have …pens. (引導學生說出) T: How many books do you have? S1:I have …books. Step 2 Presentation Lead-in look at the video ， listen and answer the question: How many books dose Zoom have? What are they? 讓學生用英語回答，答不全的，順勢在聽一遍錄音。 look at the video again, answer the questions. W Step 3 Practice Learn to say （據(jù)學生所答顯示新詞） 1.T:(緊接著Free talk ) I have 5 books .They are in my schoolbag.（拿出書包），show me your schoolbag,等學生拿出書包后，讓生說shoolbag. 接著學習schoolbag ( school +bag-- schoolbag) （聽錄音，跟讀，模仿。使用詞卡，領讀，接著與學生一起板書，快速記憶，學生在練習本上寫幾遍） 2.拿出英語書問：What is this ?引導生說：It’s an English book.（應該能說）然后聽錄音，跟讀。師說：“Yes，it’s an English book?！苯又鴮W習English book。（使用詞卡，領讀，接著與學生一起板書，快速記憶，學生在練習本上寫幾遍）師說：show me your English book. 學生根據(jù)指令做動作。 3.T: (拿出語文書) What ‘s this ？ S1: It’s a Chinese book. (引導學生說出) T: Chinese漢語，語文，還有中國人的意思。 （與English book方法相同。） 4. math book教法與上兩個相同。注意：th的咬舌音。 5.T:(拿起一本故事書)“What’s this?”(學生有前面story time 的基礎，應該有人能說上story-book。) 聽錄音，然后出示詞卡，領讀，接著與學生一起板書，（注意小橫杠）找個別學生讀，小組內讀，記憶。 6.出示一本筆記本，教學notebook。（方法同story -book）注意：這里的book是“本”的意思，不是書。 6.practice：1）Follow the teacher. 2) Read by themselves . 3) practice in groups.(一生說英語，一生拿出書，或一生拿出書，另一生說英語。)鞏固單詞（單項訓練） 4）找生讀。 Drill 1.Listen to the tape and repeat. 2.依次找好中待三種層次的學生約7人試讀，正音。 Meaningful practice 1. Play a game Put your ...in your schoolbag. Put your ...on... Put your ...under... Put your ...near... 2．聽錄音跟讀，糾正發(fā)音。 3. 找學生讀課文。 （1）朗讀課文，找出不明白的單詞和句子。 (2)質疑答疑 （學生如提不出來，教師強調an English book中的an） Consolidating 1 .Game： 拿出詞卡，折起一部分字母，讓學生做猜詞游戲。 2.學生小組練習,記憶單詞。一生說漢語，一生說英語，拼寫。 Step 4:Production 觀察學習用品，然后編個chant . 用所學的單詞。（English book, Chinese book, math book, story-book, notebook, schoolbag.） Step 5 Ending 聽錄音，完成表格。 Chinese book math book English book Story- book notebook Zhang Peng Sarah Amy 聽力材料：I’m Zhang Peng .I have an English book,a story book and a notebook. My name is Sarah.I have a story-book and a math book. My friend Amy has a math book ,a Chinese book ,a notebook and an English book. Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 2.A. let’s learn English book Schoolbag Chinese book math book story – book notebook 教學反思 Unit 2 My shool 主備人： 授課時間： 課 題 Unit 1 Part B My classroom?（第二課時） 課 型 新授課 對話教學 研討主題 學生認讀句子能力的訓練 教學目標 1.通過觀看視頻的活動，學生能聽懂會說句型 What colour is it? It’s ... 并在情景中進行運用。 2. 學生要了解書是用紙做的，造紙術是中國的四大發(fā)明之一。 重點難點 教學重點：掌握詢問和回答顏色的句型What colour is it? It’s... 教學難點: 針對本課時難點“文化背景”的學習，引導學生了解中國的四大發(fā)明、特別是向學生強調中國人發(fā)明了紙張，激發(fā)學生的愛國主義精神。 教學準備 教具：課件、詞卡、錄音機、磁帶、 學具：文具等 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready warming up Greeting Say hello to everyone. Say the chant together. “ Pink ball; Pink ball, purple ball; Pink ball, purple ball, orange ball---“ Step 2 Presentation Lead-in 教師展示一名同學的書包： Listen and answer the questions. ---has a new schoolbag. It’s nice. It’s green and yellow. I like it. Questions: Who has a new school? What colour is it? Step 3 Practice Learn to say What colour is it ? It’s green and yellow. Drill 找好種差三種層次的學生約6人試說短語。 Meaningful practice 1.展示不同的物品練習說這組對話。 2.讓幾組孩子展示對話。 Consolidating Step 4:Production 1. Read the dialogues, and answer the question: What colour is Amy’s schoolbag? 2.Read again and circle the unstudied part. 3.Listen to the tape and repeat. 4. Read the dialogues in pairs. 5. Show the dialogues in groups. Step 5 Ending Feedback 1.選擇 1)--________ is it? --It’s yellow. A.Where B.What colour C.How 2) Amy,I have a new schoolbag. ____________________. A.How nice B.Thank you C.Here you are 3) May I have a look? _______________. A.No B.Yes C.Sure,here you are 4) I have ___math book,____English book and ____Chinese book. A.a.a.a B.a.an.a C.an.a.an Summary T: In this class，Are you happy? Why ？你有什么想說的么? S7：I ‘m happy. Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 2. A. let’s talk What colour is it? It’s white\black. 課后反思 Unit2 My Schoolbag 主備人： 授課時間： 課 題 Unit2 My Schoolbag（第三課時） 課 型 新授課 字母教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能夠認讀字母J到N ，并認讀這些字母開頭的單詞。 2. 能聽、說、讀、寫本課主要單詞pen pencil bag 。3. 培養(yǎng)學生的良好書寫習慣。 重點難點 1重點掌握字母j--n在四線三格中的正確書寫，并認讀這些字母開頭的單詞。 2.難點：針對本課時的難點，“三個四會單詞”掌握這三個單詞在四線三格中的書寫。引導學生能夠聽、說、讀、寫這三個單詞。 教學準備 1教師準備字母A 到 N的卡片。 2錄音機及磁帶。 3學生準備J 到 N的字母卡片。 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready 1.Warming up Song: A,B,C song播放視頻師生一起唱。 2.Review and Pre-teach Free talk Show the English letter, let the students read. Step 2 Presentation Lead-in T: Boys and girls, Look at the cards of the back. Guess: “Who are they?” Ss: ---- Comprehensible input 1.找學生到前面的四線三格中書寫本節(jié)課要學習的四個字母，讓其他同學認真觀察，看看與你的寫法有什么不同？多找?guī)讉€比較，最后確定正確的寫法，由教師示范書寫。 2.學生打開書，參照書中和黑板上字母J 到 N 大小寫的格式，自己試著在練習本上寫兩遍，邊讀邊寫,達到記住的水平。 Step 3 Practice Learn to say 自己練習讀單詞。 Drill （1）學生自己試讀書中四組單詞，把不會讀的標出來。 （2）小組內討論解決不會的單詞。 （3）小組解決不了的向老師或其他小組的成員詢問。 （4） 聽錄音，跟讀。 （5）比一比，看哪個小組讀的最準確？（評價） Consolidating 1 .Game： 炸彈游戲讓學生讀詞游戲。 2. Step 4:Production 試著寫其他的大小寫字母。 Step 5 Ending 1）完成下列單詞 ___urse ___amp ___onkey __an __ouse ___ite __acket ___ose __angaroo 2）圈出對應的大寫或小寫字母 J j L M c k D R K E L S i l k M K M m n N C n h M 3)小組內聽寫三個表示文具的單詞。 Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 2. A. Read and Write J j jeep jacket jigsaw K k Kite key kangaroo L l lion lock lamp M m monkey man mouse N n nose nurse noodles bag pencil pen 教學反思 Unit3 My Friends(第四課時) 主備人： 授課時間： 課 題 Unit3 My Friends 課 型 新授課 單詞教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能聽說、認讀本單主要單詞：music ,science, sports,computer game,painting 2. 能聽懂并按指令做動作。3. 能用My friend likes...介紹朋友的愛好。 重點難點 1.教學重點：通過觀看視頻.能夠聽、說、認讀本課主要單詞music ,science, sports,computer game,painting的掌握。注意發(fā)音。2.教學難點: 聽懂并按指令做動作中要求教師正確示范的基礎上，引導學生自主的做出動作。 教學準備 教具：課件、詞卡、單詞圖片. 學具：單詞圖片（每組一套） 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready Warming up 1.Greeting: Good morning. How are you? 2.西蒙says的游戲 Show me your pen(s) ; show me your pencil (s) Show me your eraser (s); show me your book (s) Put your--- on tne desk. Put your--- in your pencil case. Free talk: T:What do you like? S:I like ... T:He /She likes...(練習幾組) Step 2 Presentation Lead-in 多媒體呈現(xiàn)圖片，教師口述：I’m___. I like music and sport. But My friend, liMing likes painting. And answer the questions: T:What does LiMing like? What do I like? S:...(可用漢語回答，引出music,sports,,painting這些重點單詞。) Step 3 Practice Learn to say （據(jù)學生所答顯示新詞） 1.T:(緊接著Free talk ) I like music and sport.引出單詞music, sport.（聽錄音，跟讀，模仿。使用詞卡，領讀，接著與學生一起板書，快速記憶，學生在練習本上寫幾遍） 2. 接著問題What does liMing like?學生回答,引出單詞painting（使用詞卡，領讀，接著與學生一起板書，快速記憶，學生在練習本上寫幾遍）師說：Do you like painting? 學習重點單詞（單詞的學習可采取強調發(fā)音，分音節(jié)學習，學生試讀，師生共同板書，領讀，個別讀，升降調讀，句子中訓練等多種形式。） 如：What does he/she like? Do you like music(sports,painting...)? 3.學生看書觀察，質疑： 預設：My friend likes...中的like 為何加s？ 接著學習science的讀音，教法同上。 practice： 1）Follow the teacher. 2) Read by themselves . 3) practice in groups.(一生指圖片，一生拿說單詞。)鞏固單詞（單項訓練） 4）找生讀。Drill 1.Listen to the tape and repeat. 2.依次找好中待三種層次的學生約7人試讀，正音。 Meaningful practice 1. 說句子 I like music. What about you? 讓小組同學開火車式練習。 2．聽錄音跟讀，糾正發(fā)音。3. 找學生讀單詞。 Consolidating 1 .Game： 拿出詞卡，折起一部分字母，讓學生做猜詞游戲。 2.學生小組練習,記憶單詞。一生說漢語，一生說英語，拼寫。 Step 4:Production 觀察學習用品，然后編個chant . 用所學的單詞。music ,science, sports,computer game,painting ） Step 5 Ending 1.Look, listen and match. 1. Mary 　 2. Mike 　　3. Tom 　　4. Bob 　　5. Lucy 　　聽力內容： 　　1. Mike likes computer game. 　　2. Lucy likes music. 　　3. Bob likes science. 　　4. Mary likes painting. 　　5. Tom likes sports. 2.英漢連線 music 科學 science 體育運動 sports 音樂 painting 電腦游戲 computer game 繪畫 Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 3 My Friends music ,science, sports,computer game,painting 教學反思 Unit 3 My Friends 主備人： 授課時間： 課 題 Unit 3 Part B My friends（第四課時） 課 型 新授課 對話教學 研討主題 學生認讀句子能力的訓練 教學目標 1.通過觀看視頻的活動，學生能夠聽懂，會說What’s her name? Her name is … He/She likes… 2.能聽懂boy or girl?以及帶or的句子。 3.會吟唱Let’s chant中的歌謠。 重點難點 1.重點：區(qū)分What’s her name?和 What’s his name? 區(qū)分Who’s he ?和Who’s she? 2.難點：he ,she,his和her的區(qū)分。 教學準備 教具：課件、詞卡、錄音機、磁帶、 學具：文具等 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready warming up Greeting Say hello to everyone. Free talk: T:What’s your name? S:... T:What’s her name? S:... T:What’s his name?(練幾組) T:Who’s he/she?(練幾組) 出示名人照片：T：Who’s he?(姚明) S:He’s Yao Ming. T:What’s he like?（漢語） S:...（郭晶晶...） Step 2 Presentation Lead-in Guess: She is short\tall. She is strong\thin. She likes dancing\singing. She likes sports. Please, who’s she? ( Let the student guess.) Step 3 Practice Learn to say What’s her name? She’s----. What’s his name? He’s-----. Drill 找好種差三種層次的學生約6人試說短語。 Meaningful practice 1. 拿班里的同學舉例，用英語說一說。 2.讓幾組孩子展示對話。 Consolidating Step 4:Production 1. Read the dialogues, and answer the question: Who is the boy? Who is the girl? 2.Read again and circle the unstudied part. 3.Listen to the tape and repeat. 4. Read the dialogues in pairs. 5. Show the dialogues in groups. Step 5 Ending Feedback 1.Read and match ( )This is a girl. Her name is Betty. She has long yellow hair and small mouth. ( )Sam has short black hair and big eyes. He’s tall. ( )His name is Tim. He has short hair and big nose. He’s strong and tall. ( )My friend is Susan. She has short brown hair. Shes thin 2.連詞成句 1.her name what is _______________________________ 2.he is who _________________________________ 3.likes she computer games ____________________________________ Summary T: In this class，Are you happy? Why ？你有什么想說的么? S7：I ‘m happy. Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit 3 My friends I have a friend. She’s /He’s … She/He has… What’s his/her name? His/Her name is… 課后反思 Unit3 My Friends 主備人： 授課時間： 課 題 Unit3 My Friends（第三課時） 課 型 新授課 字母教學 研討主題 字母和單詞的書寫 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，1. 能夠聽、說、認讀字母Ww到Zz，及單詞boy, friend, girl, 并能在四線三格中正確書寫。girl, friend都含有ir,但是順序相反。 2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 重點難點 1. 能夠聽、說、認讀字母Ww到Zz，及單詞boy, friend, girl, 并能在四線三格中正確書寫。girl, friend都含有ir,但是順序相反。 2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學準備 1教師準備字母A 到 Z的卡片。 2錄音機及磁帶。 3學生準備W 到 Z的字母卡片。 教學過程 教師與學生活動 個性化設計 Step 1 Get Ready 1.Warming up 1.Greeting: Good morning. How are you? 2.Ss:Sing a song: ABC song 3. 默寫字母Aa-Vv . 2.Review and Pre-teach Free talk Show the English letter, let the students read. Step 2 Presentation Lead-in T: Boys and girls, Look at the cards of the back. Guess: “Who are they?” Ss: ---- Comprehensible input 1. 讓學生自己寫字母Ww-Zz，教師巡視，及時給學生進行輔導。 2.教師示范寫，注意大小寫字母Yy ,和小寫字母x的書寫規(guī)則。 Step 3 Practice Learn to say 自己練習讀單詞。 Drill （1）學生自己試讀書中四組單詞，把不會讀的標出來。 （2）小組內討論解決不會的單詞。 （3）小組解決不了的向老師或其他小組的成員詢問。 （4） 聽錄音，跟讀。 （5）比一比，看哪個小組讀的最準確？（評價） Writing 教師分別指著班里的一個男同學和一個女同學說：He is a boy. She is a girl. 教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。然后對著單詞卡四線三格內板書，學生書空?！? 讓學生看單詞卡拼讀單詞，然后在練習本上練寫幾遍，直到記住。 教師出示單詞卡friend, 讓學生拼讀,然后在四線三格中書寫，記憶。 Consolidating Game：“What’s missing?” Step 4:Production 試著把所有的大小寫字母默寫。 Step 5 Ending 1.抄寫單詞 boy girl friend 　　 2．讓學生試著簡單介紹自己的朋友，My friend is a girl/boy, he/she is… he/she likes … he/she has… Summary T: How do you feel in this class? Why？ S7：I feel… Because I know/can… （引導學生從知識、方法和情感等方面談收獲） 板書設計 Unit3 My Friends Ww Xx Yy Zz Boy friend girl 教學反思 Unit4 My Home (第一課時) 主備人： 授課時間： 課 題 Unit4 A My Home 課 型 新授課 單詞教學 研討主題 任務分層實現(xiàn)學生全面發(fā)展 教學目標 1.通過觀看視頻、游戲等活動，能聽,