《三年級下冊美術(shù)教案- 第7課威武的盾牌 ▏人美版 (24)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊美術(shù)教案- 第7課威武的盾牌 ▏人美版 (24)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計 作業(yè)題目：請您提交一份，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)疑難問題的教學(xué)設(shè)計。 作業(yè)要求： 1.該教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，是如何解決教學(xué)疑難問題的； 2.教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 4.教學(xué)設(shè)計模板詳見附件。 教學(xué)設(shè)計方案 課題名稱：《威武的盾牌》 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 盾牌是一種冷兵器時代的武器，它的功能是用來防御的，戰(zhàn)士可以通過盾牌上的圖案設(shè)計使盾牌增強威武感。本課主要是學(xué)習(xí)運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)盾牌的威武

2、感，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。 二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述） 1．了解盾牌的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。 2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神。 3．體驗造型表現(xiàn)活動的成功與樂趣，培養(yǎng)合作精神。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題

3、目的編制使用等） 通過平日對三年級學(xué)生動手情況的觀察和作業(yè)情況的評測和歸納并結(jié)合本課做出以下分析： 1．學(xué)生有一定的認知新事物的能力，教師通過介紹、啟發(fā)的方式帶動學(xué)生將動物頭像設(shè)計到盾牌上去，增強盾牌的威武感。 2．教師用引領(lǐng)的方式帶領(lǐng)引學(xué)生運用彩紙、彩筆、剪刀等材料和工具展開繪畫和拼接，完成出盾牌的制作。 3．通過合作引導(dǎo)的方式提高學(xué)生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神、合作精神。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 一、造型·表現(xiàn) 帶領(lǐng)學(xué)生適量欣賞圖片和作品及讓學(xué)生了解盾牌的知識和感受和品評作美感；激發(fā)學(xué)生的認知和創(chuàng)作的興趣。通過信息技術(shù)方

4、式欣賞觀察、搜集素材、展開想象以及教師示范等手段，引導(dǎo)學(xué)生運用具有自己個性的表現(xiàn)手段、構(gòu)成畫面，體驗造型樂趣。 二、設(shè)計·應(yīng)用 通過欣賞作品開闊學(xué)生視野，根據(jù)學(xué)生準備等實際情況，合理作示范，以個人或小組形式進行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式展繪畫和制作，通過靈活多樣評價方式，給學(xué)生展示的機會，使學(xué)生獲得成功的愉悅，每個人對自己和他的作品有較為正確的認識和理解。認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） （一）教學(xué)重點 學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點，并用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌。 （二）教學(xué)難點

5、表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 實物展示語言介紹式導(dǎo)入 認識觀察 揭示主題激發(fā)興趣 二、講新授課 1.了解古代盾牌；2.介紹盾牌的特征 3.教師演示（課件視頻）4..啟發(fā)思路 5..欣賞同學(xué)作品 1.認識觀察 2. 認識觀察 3. 認識觀察 4. 展開想象 5. 欣賞觀察 認識、了解盾牌激發(fā)興趣，通過欣賞觀察、展開想象，通過教師示范啟發(fā)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，

6、構(gòu)成畫面，體驗造型樂趣 三、藝術(shù)實踐 引導(dǎo)學(xué)生制作一個盾牌 以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式展繪畫和制作 培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新精神 四、課后拓展 語言啟發(fā) 學(xué)生展開回顧和想象 認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價） 班級： 學(xué)生姓名： 評價者： 評價領(lǐng)域 評價標準 可文字描述或畫上個性表情 自評 組評 家長評 師評 造型表現(xiàn) 是否

7、對美術(shù)感興趣。 能否通過繪畫的形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。 能否動腦筋用各種材料，制作簡單的物體或動物形象。 能否認識常用顏色。 設(shè)計應(yīng)用 是否對學(xué)習(xí)活動感興趣。 能否在作業(yè)中表現(xiàn)大膽的想象和創(chuàng)新。 能否安全地使用材料和工具。 欣賞評述 是否對自然或美術(shù)作品感興趣。 能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。 綜合探索 能否對身邊能找到的材料進行聯(lián)想。 能否結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行大膽地創(chuàng)造。 能否在活動中與同學(xué)合作，并在結(jié)束時進行收拾整理。 感受評價 不滿意 比較滿意 非常滿意 綜合評語 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 威武的盾牌 特征 對稱 威武 眉 眼 口 牙 夸張 變形 淡的底板，要用深色做五官。（明暗對比） 冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖對比） 顏色 對比強烈