《新版教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《全冊(cè)課件》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《全冊(cè)課件》（142頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.做一個(gè)指南針5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.磁極間的相互作用6.身體的“時(shí)間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件！）第一單元磁 鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個(gè)指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活1.磁鐵能吸引什么教教 科科 版版 科科 學(xué)學(xué) 二二 年年 級(jí)級(jí) 下下 冊(cè)冊(cè)辨別硬幣你行嗎？能被磁鐵吸引上的硬幣及成分：2005年以后生產(chǎn)的1角錢：1991年以后生產(chǎn)的1元錢

2、：2002年以后生產(chǎn)的5角錢：鋼芯鍍鎳鋼芯鍍銅不銹鋼不能被磁鐵吸引的硬幣及成分：2005以前生產(chǎn)的1角錢：2002年前生產(chǎn)的5角錢：鋁鋅合金銅鋅合金鋼：鐵碳合金。以鐵為主要成分，含碳一般在0.2%1.7%之間。鎳：金屬元素，符號(hào)Ni。銀白色，性堅(jiān)韌，富延展性，能磁化。磁鐵種類：條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵環(huán)形磁鐵在教室內(nèi)找一找，哪些物體能被磁鐵吸引。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。要拾起木屑中的回形針，有哪些方法?我的收獲磁鐵形狀性質(zhì)用途條形門吸能吸鐵磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課 聚焦聚焦：怎樣

3、讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？：怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？探探 索索可以可以推推可以可以拉拉探探 索索拉力拉力使小車運(yùn)動(dòng)使小車運(yùn)動(dòng)探探 索索推力推力使小車運(yùn)動(dòng)使小車運(yùn)動(dòng)探探 索索不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？不接觸小車，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？風(fēng)力風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)使小車運(yùn)動(dòng)磁力磁力使小車運(yùn)動(dòng)使小車運(yùn)動(dòng)探探 索索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？研研 討討1.不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動(dòng)起來(lái)？不接觸小車，磁鐵為什么能讓小車動(dòng)起來(lái)？2.磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？磁鐵能隔著物體吸引小車嗎？條形磁鐵活動(dòng)一：回形針 A B C D E四人小組合作，每人一份材料；先自己操作和觀察，再小組內(nèi)交

4、流；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理材料。活動(dòng)二：5個(gè)回形針排成一條直線條形磁鐵穩(wěn)定地平行推進(jìn)標(biāo)出回形針被吸引的位置5個(gè)回形針要排成一條直線；條形磁鐵要穩(wěn)定地平行推進(jìn)；觀察并記錄5個(gè)回形針先后被吸引的順序；?；顒?dòng)三：初始狀態(tài)時(shí)，鐵粉要均勻平鋪在鐵粉盒里；晃動(dòng)鐵粉盒子時(shí)要輕；仔細(xì)觀察鐵粉的分布情況并記錄。尋找蹄形磁鐵的磁極磁極與方向磁極與方向聽話的勺聽話的勺探探 索索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方后兩端各指向什么方向，并標(biāo)在磁鐵的末向，并標(biāo)在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。端。重復(fù)幾次并記錄。探探 索索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也

5、能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記錄。錄。研研 討討1.總結(jié)：紅色和藍(lán)色分別表示什么方向？總結(jié)：紅色和藍(lán)色分別表示什么方向？2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？什么關(guān)系？磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。于是人們規(guī)定研研 討討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。2.看看說(shuō)明書，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。3.課后在校園里，用指

6、南針辨別方向。5.5.做一個(gè)指南針做一個(gè)指南針 教科版二下磁鐵單元指南針的歷史指南針的歷史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我國(guó)海船已經(jīng)用指南針導(dǎo)航。四大發(fā)明四大發(fā)明造紙術(shù)印刷術(shù)指南針火藥指南針的歷史指南針的歷史司南指南魚水浮式指南針羅盤指南針磁石指南針的作用指南針的作用指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。水浮式指南針?biāo)∈街改厢槦舨荽裴槦舨莸挠猛臼鞘裁?？制作水浮式指南針制作水浮式指南針?zhǔn)備材料：鋼針、吹塑紙、指南針、條形磁鐵 （菱形）、盛水容器注意針尖！獲得磁針的方法獲得磁針的方法鋼針已經(jīng)被磁化，具有磁性活動(dòng)：將磁針固定在吹塑紙上活動(dòng)：將磁針固定在吹塑紙上先試

7、著在活動(dòng)手冊(cè)上畫一畫磁針在吹塑之上的穿法，再動(dòng)手做一做。還可以怎么固定呢？或許可以利用工具。指示方向指示方向?qū)⒋裴樰p放到水面中央，待磁針慢慢偏轉(zhuǎn)，停下磁針便會(huì)指示南北方向。注意：多次試驗(yàn)，避免磁針碰撞容器內(nèi)壁標(biāo)注磁針的磁極標(biāo)注磁針的磁極北極（N）南極（S）NS使用水浮式指南針使用水浮式指南針黑板在哪個(gè)方向？黑板在哪個(gè)方向？窗戶在哪個(gè)方向？窗戶在哪個(gè)方向？快用自制的指南針去標(biāo)注教室的東南西北吧！發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)自制的水浮式指南針有什么不足之處呢？我們可以怎樣改進(jìn)？制作指南針的方法制作指南針的方法立式指南針懸掛式指南針?biāo)∈街改厢樛卣雇卣刮覀兊闹改厢?，為什么有些是N極有的是針尖，有的是針尾？6

8、.6.磁極間的相互作用磁極間的相互作用 教科版二下磁鐵單元一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象一、聚焦：你觀察到什么現(xiàn)象條形磁鐵條形磁鐵N NS S條形磁鐵條形磁鐵N NS S把條形磁鐵換個(gè)方向，你觀察到什么？把條形磁鐵換個(gè)方向，你觀察到什么？二、探索二、探索S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種哪幾種情況？情況？實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N1.按照左圖的做法依次靠近。2 2.每次實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次每

9、次實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次。3.3.相互相互排斥排斥用用“”表示；表示；相互相互吸引吸引用用“”表示表示4 4.及時(shí)記錄。S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N三、研討三、研討1 1：磁極間作用的規(guī)律是什么？磁極間作用的規(guī)律是什么？我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互我的發(fā)現(xiàn)：相同磁極間相互 ，不同磁，不同磁極間相互極間相互 。吸引。吸引 排斥排斥吸引吸引排斥排斥通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？相同相同磁極間相互磁極間相互排斥排斥不同不同磁極間相互磁極間相互吸引吸引三、研討三、研討2 2：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律嗎：其他形狀的磁鐵也有同樣規(guī)律

10、嗎實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求：1.選擇，進(jìn)行操作2.實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？不同形狀不同形狀的磁鐵也具有相同的規(guī)律：的磁鐵也具有相同的規(guī)律：相同相同磁極間相互磁極間相互排斥排斥不同不同磁極間相互磁極間相互吸引吸引四、拓展：四、拓展：磁鐵總是能夠指示南北嗎？磁鐵總是能夠指示南北嗎？小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁小結(jié)：磁鐵能指示南北方向，但是當(dāng)周圍出現(xiàn)其他磁 鐵或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)出現(xiàn)變化。鐵或鐵時(shí)，它指示的方向就會(huì)出現(xiàn)變化。7.磁鐵和我們的生活通關(guān)密碼傳輸中通關(guān)密碼傳輸中通關(guān)密碼匹配中通關(guān)密碼匹配中 每個(gè)人在小組內(nèi)介紹自己找到每個(gè)人在小組內(nèi)

11、介紹自己找到的磁鐵物品，說(shuō)說(shuō)利用了磁鐵的什的磁鐵物品，說(shuō)說(shuō)利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？任務(wù)一（任務(wù)一（1010積分）：積分）：任務(wù)二（任務(wù)二（2020積分）：積分）：完成活動(dòng)手冊(cè)。完成活動(dòng)手冊(cè)。任務(wù)三（任務(wù)三（1010積分）：積分）：小組討論照片上的物品利用的小組討論照片上的物品利用的磁鐵的什么特點(diǎn)？并把它貼在白板磁鐵的什么特點(diǎn)？并把它貼在白板上相對(duì)應(yīng)的磁鐵的特點(diǎn)旁邊。上相對(duì)應(yīng)的磁鐵的特點(diǎn)旁邊。任務(wù)四（任務(wù)四（1010積分）：積分）：該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？該不該讓磁帶也加入磁鐵家族？加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。加入磁鐵家族的條件是要含有磁鐵。硬盤、磁條卡、磁帶等都有許硬盤、磁條卡、

12、磁帶等都有許多極其微小的多極其微小的“磁鐵磁鐵”，可以記錄很，可以記錄很多信息。多信息。磁懸浮列車沒有輪子，列車和軌磁懸浮列車沒有輪子，列車和軌道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的道上都裝有特殊的磁鐵，利用磁極的相互作用，列車就懸浮在軌道上了。相互作用，列車就懸浮在軌道上了。任務(wù)五（任務(wù)五（1010積分）：積分）：制作一個(gè)磁懸浮列車。想一想，制作一個(gè)磁懸浮列車。想一想，利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？還想研究磁鐵的哪些問題？還想研究磁鐵的哪些問題？第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.身體的“時(shí)間膠囊”說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱說(shuō)出

13、圖中動(dòng)物的名稱觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫像畫像”規(guī)則：規(guī)則：（1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來(lái)，其他人輔助操作。特別特別提示提示：畫輪廓時(shí)，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留下墨跡。人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規(guī)則：規(guī)則：把輪廓圖從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)稱對(duì)稱摸一摸、聽一聽摸一摸、聽一聽 規(guī)則：規(guī)則：（1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。（2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓

14、圖上標(biāo)出它的位置。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)句式句式：“我用什么方法方法，感覺到感覺到什么，它可可能能是什么?！庇^察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對(duì)稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 我說(shuō)你猜我說(shuō)你猜規(guī)則：規(guī)則：1.一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。特別特別提示：提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說(shuō)出物體的名字?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)看一看，說(shuō)一說(shuō)不一樣的道路不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正

15、常人的感知科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來(lái)真實(shí)觸感的智能皮膚小結(jié)小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。1.1.比較比較下面下面的兩幅圖，找出的兩幅圖，找出5 5個(gè)不同點(diǎn)個(gè)不同點(diǎn)。我我通過(guò)通過(guò)眼睛眼睛看，看，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)_。我我通過(guò)通過(guò)耳朵耳朵聽，聽，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)物這個(gè)物品是品是 _，因?yàn)橐驗(yàn)開 _。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果 通過(guò)討論，我們小組決定用通過(guò)討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1.運(yùn)用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？運(yùn)用感覺器

16、官，我們可以做哪些方面的比較？2 2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？小結(jié)：小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。反思一下。1 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。2 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。3 3.我還想知道我還想知道 。4 4.我在本節(jié)課我在本節(jié)課 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。AB 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)勝利的次數(shù)。C做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名1 12 23 34 45 5總分總分發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn) 生生 長(zhǎng)長(zhǎng)看一看看一看 猜一猜

17、猜一猜身高、體重記錄出生時(shí)1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文(女)身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541身高、體重記錄出生時(shí)1歲2歲3歲4歲5歲6歲7歲8歲9歲宋一文（女）身高（厘米）518390105108115123130135體重（千克）41012181922283541張瀟（男）身高（厘米）50769098.5105116121126131138體重（千克）391213161921242837程諾（女）身高（厘米）49768698102108113118122126體重（千克）31114151619222627

18、30黃若琳（女）身高（厘米）52809198102114119126132體重（千克）31113151719222527想一想想一想換牙換牙腿長(zhǎng)腿長(zhǎng)手臂手臂手長(zhǎng)手長(zhǎng)腳長(zhǎng)腳長(zhǎng)頭發(fā)頭發(fā) 6.6.身體的身體的“時(shí)間膠囊時(shí)間膠囊”教科版二下我們自己?jiǎn)卧?聚聚 焦焦6.身體的身體的“時(shí)間膠囊時(shí)間膠囊”探探 索索1.使用工具測(cè)量探探 索索探探 索索還可以搜集哪些身體的信息？探探 索索2.未來(lái)信息的推測(cè)未來(lái)信息的推測(cè)我們?cè)诹昙?jí)時(shí)會(huì)是什么樣子呢？探探 索索2.未來(lái)信息的推測(cè)未來(lái)信息的推測(cè)六年級(jí)時(shí)，我會(huì)變成什么樣？探探 索索2.未來(lái)信息的推測(cè)未來(lái)信息的推測(cè)記錄研研 討討我們需要注意什么才能讓身體健康地成長(zhǎng)？活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)封存儀封存儀 式式期待四年后的開啟