《第三單元長(zhǎng)方體和正方體 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元長(zhǎng)方體和正方體 (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 長(zhǎng)方體和正方體 課題：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．長(zhǎng)方體和正方體的特征。 2．立體圖形的識(shí)圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己畫一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的平面圖形；再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫出的圖形。老師明確：這些圖形都在一個(gè)平面上，所有叫做平面圖形。 　　2、教師擺出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)、墨水瓶盒等。 　　教師提問：這些物體是什么圖形？ 　

2、　3、引入：今天這節(jié)課我們主要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。 　　教師板書：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 　　二、學(xué)習(xí)新課： （一）長(zhǎng)方體的特征。 　　1、請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。 　　教師提問：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？ 　　請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？ 　　請(qǐng)摸一模三條棱相交處有什么？ 　　教師板書：面、棱、頂點(diǎn) 　　2、參考討論提綱來研究長(zhǎng)方體的特征。 　　討論提綱： 　?、匍L(zhǎng)方體有幾個(gè)面？面的位置和大小有什么關(guān)系？ 　?、陂L(zhǎng)方體有多少條棱？棱的位置、長(zhǎng)短有什么關(guān)系？ 　　③長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)？ 　 小組討論，然后完成p28的表格。 　　面：6

3、個(gè)，長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同。 　　棱：12條，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。 　　頂點(diǎn)：8個(gè)。 　　3、教師：請(qǐng)完整地說一說長(zhǎng)方體的特征。 　　4、出示長(zhǎng)方體框架觀察。 　　教師提問：框架上的12條棱可以分幾組？怎樣分？ 　　相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？ 　　教師明確：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 　　（二）正方體特征。 　　1、出示正方體的特征。 　　教師提問：看一看這個(gè)長(zhǎng)方體與原來長(zhǎng)方體比較有什么變化？ （長(zhǎng)、寬、高變?yōu)橄嗟?，六個(gè)面都變成了正方形，長(zhǎng)方體變?yōu)檎襟w。） 　　2、對(duì)照長(zhǎng)方體的特征學(xué)生自己研究正

4、方體的特征。 　　學(xué)生討論、歸納后，教師板書：正方體 　　面：6個(gè)完全相同的正方形。 　　棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。 　　頂：8個(gè)。 　　3、學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征。 　　相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 　　不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。 　　教師提問：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說一說長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。 　　（正方體是特殊的長(zhǎng)方體） 　　教師板書集合圖： 　 （三）制作長(zhǎng)方體。 　　制作準(zhǔn)備： 　　橡皮泥八小團(tuán)，細(xì)棒十二根（分成三組，每組四根長(zhǎng)短相同） 制作過程： 1． 按下圖的順序，逐步搭成一個(gè)長(zhǎng)方

5、體的架子。 　　2．成品如圖。 讓學(xué)生動(dòng)手操作，然后說一說在制作的過程中有什么發(fā)現(xiàn)。 三、鞏固反饋： 　　1、量一量自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，說出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？ 2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答。 （1）　　　　　　　　 （2） ?。?）長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬（ ）厘米，高（ ）厘米， 12條棱長(zhǎng)的和是（ ）厘米。 ?。?）這幅圖中的幾何體是（ ）體，12條棱長(zhǎng)的和是（ ）分米。 （3）如圖一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高 分別是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上 面的面長(zhǎng)是（ ）厘米，寬（ ）厘米，左 邊的面長(zhǎng)（ ）厘米，寬（ ）厘米，相交 于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是（ ）厘米。 　　3、判斷．正確的在括號(hào)里畫√，錯(cuò)誤的畫×。 　　 （1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。 （ ） 　　 （2）正方體的六個(gè)面面積一定相等。 （ ） 　　 （3）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等。（ ） 　?。?）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。（ ） 　　四、課堂總結(jié)： 　　誰來說一說長(zhǎng)方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系？ 　　五、課后作業(yè)： 　　1、拿一個(gè)火柴盒，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少？然后說一說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？ 2、完成p29的“做一做”。 教學(xué)反思：