《《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)一到四95 9495100分》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)一到四95 9495100分（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)一 95分 （總分：100分，剩余完畢時間：134天4小時51分50秒） 一、填空題（35分） · 1、《幼兒園教育指引綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)規(guī)定等應(yīng)有助于引起、支持（），有助于引起、支持（）。 · 2、庭園具有兩個功能：一是（），即（）；二是（），即（）。 · 3、辦園理念是指（）。 二、單選題（10分） · 1、在采用（ ）的園所，庭院布局上以可同步容納一種班級幼兒人數(shù)為出發(fā)點，對戶外活動場地進(jìn)行整體規(guī)劃。 · A.領(lǐng)域課程 · B.活動課程 · C.分科課程 · D.

2、主題課程 · 2、總體上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過（ ）種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點綴或突出主題的作用。 · A.2 · B.3 · C.4 · D.5 三、判斷題（15分） · 1、（ ）辦園理念對幼兒園的庭院布置風(fēng)格將起到?jīng)Q定性的影響。 · 對???錯 · 2、（ ）蒙臺梭利說：“我聽過，我忘掉；我看過，我記住；我做過，我懂得。”表白了真正故意義的學(xué)習(xí)是發(fā)生在與環(huán)境的互動過程中的。 · 對???錯 · 3、（ ）老式課程注重知識的傳授，對庭院環(huán)境的規(guī)定極高；然而主體性課程主張幼兒

3、的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境對話而實現(xiàn)的，對庭院環(huán)境重要規(guī)定安全性。 · 對???錯 四、論述題（40分） 1、簡要論述庭院布置的方略，并舉例闡明。 答：庭院布置的方略： （一）與本地環(huán)境相結(jié)合 該方略的運用是生態(tài)性原則的具體體現(xiàn)。本地環(huán)境涉及：氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等要素。以氣候為例，結(jié)合本地氣候、植被種類擬定庭院中所栽種的植被在四季中的色彩變化，擬定主色調(diào)。如南方地區(qū)氣候溫和、四季如春，植物以綠色居多，那么園所的基調(diào)可采用白色、淺黃等，與綠色植被相襯，顯得清新、健康；而北方地區(qū)因低溫時間較長，冬季樹葉一般都會 凋零，那么園所的基調(diào)可采用較鮮艷的紅色、明黃或亮綠，這些顏色

4、的明度一定要高某些。基調(diào)擬定之后，再搭配每一處外墻的顏色。總體上來講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過三種，如果其中有對比色，那么與主色相對的顏色只能是小塊面的，起到點綴或突出主題的作用。 （二）將辦園理念融入其中 辦園理念明確后，就可以選擇主打色及造型作為承載物。如法國薩爾格米訥幼兒園，主辦者但愿為幼兒發(fā)明安靜、舒服的環(huán)境。因此主體建筑采用了有機(jī)的弧線外形，以模仿細(xì)胞的構(gòu)造，以白色為主打色，最大范疇地種植綠色植物以隔絕外界的干擾。 （三）定期展示近期活動 露天門廊是一處可以充足展示園內(nèi)近期大型活動的信息集散地。如有些幼兒園以田園特色作為園本課程，將田園要素（綠藤、花叢、草

5、地等）移入幼兒園，在門廊、圍墻、種植區(qū)等處將這一特色課程和近期的農(nóng)事體現(xiàn)得淋漓盡致。 在圍墻上可設(shè)立以節(jié)慶為主題的宣傳欄，配合節(jié)慶教育定期更換內(nèi)容。如南京實驗幼兒園在大門入口處安排了四個圓形櫥窗，每次園內(nèi)舉辦了大型活動之后，將活動的照片、文字闡明整頓后張貼其上。 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?5分，已提交 1 次 在線客服客服01：客服02：客服03：客服郵箱：客服電話：4008-876-381 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)二 94分 （總分：100分，剩余完畢時間：134天4小時50分59秒） 一、填空題（30分） · 1、 “室內(nèi)”重要指（）、（）、（）等

6、公共空間，其功能有：（）和（）。 · 2、樓梯的潛在功能諸多，如（）、（）、（）。 · 3、室內(nèi)裝飾的動態(tài)性既是（）的原則，同步也是滿足幼兒與環(huán)境對話的（）原則的另一種體現(xiàn)。 二、單選題（12分） · 1、幼兒室內(nèi)活動場合的采光面積應(yīng)低于常規(guī)建筑（ ）的比例。 · A.1：4 · B.1：5 · C.1:6 · D.1：7 · 2、（ ）是室內(nèi)裝飾密度、風(fēng)格等的決定性因素 · A.幼兒身心特點 · B.空間條件 · C.季節(jié)氣候 · D.課程模式 三、判斷題（18分） · 1、（ ）幼兒白天游戲或?qū)W習(xí)

7、時習(xí)慣于明亮的光線，而休息時僅需較暗淡的光線。 · 對???錯 · 2、（ ）室內(nèi)裝飾的原則涉及無阻礙性、補(bǔ)充性、靜態(tài)性。 · 對???錯 · 3、（ ）面積較小的幼兒園門廳以選擇家庭型風(fēng)格的布局為宜，擺設(shè)的家具、裝飾品應(yīng)選擇小巧、溫馨感強(qiáng)的；面積較大的門廳則可以實現(xiàn)多種功能和用途。 · 對???錯 四、論述題（40分） 1、簡要論述室內(nèi)裝飾的方略，并舉例闡明。 答：室內(nèi)裝飾的方略：（一）持久性布置方略 1．門廳 一方面是擬定門廳要予以來訪者留下一種什么樣的印象，是冷硬的還是柔和的，是大眾型的還是突顯特色的。再根據(jù)門廳的空間大小進(jìn)行具體

8、的設(shè)計。 如果幼兒園的門廳空間較大，裝飾設(shè)計初期可以運用門廳既有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫，體現(xiàn)獨有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫部分正好掩飾其她部位的不協(xié)調(diào)的建筑，拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板，展示幼兒食譜和活動剪影，凸現(xiàn)活潑、有趣和實用的效果。 2．走廊 如果走廊比較寬，在走廊里增設(shè)儲物柜可以起到衣帽間的作用。 開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場合。走廊也是展示幼兒作品的好地方。 封閉式的內(nèi)走廊，可以對其護(hù)欄、廊柱、地面、天花板進(jìn)行整體設(shè)計。 每個班級門前的走廊以設(shè)立3-4個區(qū)域為宜

9、，每個區(qū)域大概容納4-5人。 3．樓梯 樓梯的潛在功能諸多，如綠化功能、展示功能、宣傳功能。 （二）動態(tài)性布置方略 1. 與季節(jié)變換的融合 自然界的四季，每一季均有一種基本色調(diào)：春季的淺綠色、夏季的深綠色、秋季的金黃色、冬季的潔白色。 除了色彩，每一季尚有自己獨特的符號——不同季節(jié)中浮現(xiàn)的常用動物或昆蟲。 季節(jié)的聲、色、形，可以通過公共空間環(huán)境的布置，使幼兒和家長感到猶如置身自然中，而倍感親切與放松。 2. 與節(jié)日或主題教育的融合 將節(jié)日引入環(huán)境布置時，要注意不可過多、過泛。此外主題課程也常常會選用節(jié)日作為主題。當(dāng)主題活動與節(jié)日重疊時，室內(nèi)

10、裝飾宜做全園整體性的設(shè)計。 窗體頂端 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)三 95分 （總分：100分，剩余完畢時間：134天4小時50分18秒） 一、填空題（30分） · 1、區(qū)域活動是指（）。 · 2、幼兒園活動區(qū)的特點有（）、（）、（）。 · 3、區(qū)域活動過程中教師的指引重要有（）和（）。 二、單選題（20分） · 1、如下不屬于幼兒園區(qū)域活動的方式的是（ ） · A.分組教學(xué) · B.集體教學(xué) · C.個別教學(xué) · D.自由活動 · 2、根據(jù)（ ）幼兒的動作發(fā)展特點，可覺得其創(chuàng)設(shè)以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。

11、· A.小班 · B.中班 · C.大班 三、判斷題（20分） · 1、（ ）中班幼兒較小班幼兒對于扮演角色的意識更強(qiáng)烈，且角色語言也較小班幼兒有了較大發(fā)展，根據(jù)這一特點，在中班創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”角色游戲區(qū)。 · 對???錯 · 2、（ ）區(qū)域活動具有鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，重要體目前幼兒在游戲的過程中對材料的操作上，對區(qū)域規(guī)則的遵守上等。 · 對???錯 四、論述題（30分） · 1、論述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則。 · 窗體底端 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?5分，已提交 1 次 四、論述題（3

12、0分） 1、論述幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則。 答：幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則：（一）區(qū)域活動主題的選擇要因地制宜，適合本園的實際狀況。 1．區(qū)域活動的主題應(yīng)適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。 2．從幼兒的愛好出發(fā)，擬定區(qū)域主題 3．根據(jù)教育活動的主題擬定區(qū)域活動主題 4．注重區(qū)域活動主題之間的互動 5．區(qū)域活動的主題合適體現(xiàn)地區(qū)特色 （二）區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)過程中要充足體現(xiàn)幼兒為主的原則 1．共同商討區(qū)域需用的材料，并一同收集、布區(qū)。 2．幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則，人們共同遵守。 （三）區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生，有科學(xué)性。 1

13、．區(qū)域活動中的材料投放要安全衛(wèi)生。2．區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學(xué)性。 窗體頂端 《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)四 100分 （總分：100分，剩余完畢時間：134天4小時49分35秒） 一、填空題（40分） · 1、公認(rèn)的課程模式有（）、（） 、（） 、（） 、（）等。 · 2、庭院布置的原則有（）、（）、（）、（） 。 · 3、室內(nèi)裝飾的根據(jù)涉及（）、（） 、（） 。 · 4、門廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處在戶外與室內(nèi)的過渡區(qū)域，因此也被稱為（）。 二、單選題（10分） · 1、每個班級門前的走廊以設(shè)立（ ）個區(qū)域為宜，每個區(qū)域大概容納

14、4-5人 · 3-4 · 2-3 · 4-6 · 1-2 · 2、開放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在（ ）米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場合。 · 1.5 · 2 · 2.5 · 3 三、判斷題（10分） · 1、區(qū)域活動過程中教師的共同“參與”是指教師任何時候都以平等的身份和幼兒一起活動。 · 對???錯 · 2、認(rèn)知發(fā)展理論覺得：小朋友的知識構(gòu)建，必須由小朋友通過自己的操作活動去完畢。 · 對???錯 四、簡答題（40分） · 1、論述如何創(chuàng)設(shè)與指引幼兒園區(qū)域

15、活動。 · 四、簡答題（40分） 1、論述如何創(chuàng)設(shè)與指引幼兒園區(qū)域活動。 答：（一）創(chuàng)設(shè)與指引幼兒園區(qū)域活動的方式措施：區(qū)域活動，是指在一定的時間內(nèi)，設(shè)立多種活動區(qū)，讓幼兒按自己的愛好和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是運用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場合。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個相對固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。 1．把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。 2．把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。

16、 3．把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。 （二）幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指引 1．環(huán)繞目的創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域。其原則如下： (1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目的。 (2)同一內(nèi)容，各年齡班制定的活動目的各不相似。 (3)活動區(qū)域的目的盡量與正規(guī)性活動目的相聯(lián)系。 2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料 (1)環(huán)繞同一教育目的提供多種材料。 (2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。 (3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同規(guī)定的材料。 3．區(qū)域活動過程中教師的指引 教師在指引區(qū)域活動時，始終

17、要清晰自己應(yīng)處的位置，扮演好觀測者和指引者的角色。 要指引幼兒，一方面就要理解幼兒。要理解幼兒，就要通過觀測。觀測要有目的性和連貫性，通過多次觀測，才干對的估計幼兒的活動水平。 理解幼兒后來的指引可以采用如下兩種措施，即個別指引和共同參與。所謂“參與”即教師在合適的時候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機(jī)是很重要的因素，能在對的時機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時機(jī)不對，也許會使幼兒中斷她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀測，再決定與否加入或何時加入。 活動區(qū)給幼兒提供了一種沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動區(qū)為每個孩子提供了發(fā)揮潛力的舞臺，因此，提供不同種類的活動區(qū)，讓幼兒在其中快樂的學(xué)習(xí)和摸索是符合幼兒心理、年齡特點的有效教育形式。 窗體底端 你的作業(yè)上次提交后的成績?yōu)椋?00分，已提交 1 次