《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 專題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 單元2 如何學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 專題1 走進(jìn)化學(xué)殿堂 單元2 如何學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)案（無答案）（新版）湘教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元2 如何學(xué)習(xí)化學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。 2、學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。 3、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法。 4、學(xué)會(huì)用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化。 5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感，培養(yǎng)興趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。 2、學(xué)會(huì)觀察和進(jìn)行科學(xué)探究。[ 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】： 2課時(shí) 第1課時(shí) 一、學(xué)會(huì)用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化。 【提出問題】： 1、從宏觀方面看，組成物質(zhì)的基本成分是什么？用什么符號(hào)來表示？ 2、從微觀方面看，物質(zhì)由哪些微粒構(gòu)成？ 3、用什么方式來表示化學(xué)變化？ 【自學(xué)、討論】： P12-13 【學(xué)生自評(píng)】

2、 1、從宏觀方面看，組成物質(zhì)的基本成分是元素，用元素符號(hào)來表示。 2、從微觀方面看，物質(zhì)由原子、分子、離子構(gòu)成。 3、用來表示化學(xué)變化方式： （1）文字表達(dá)式；（2）化學(xué)方程式 二、學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。 1、科學(xué)探究的步驟。 【提出問題】：科學(xué)探究的步驟是怎樣的？ 【學(xué)生自學(xué)、討論】：（略） 【師生小結(jié)】： 1、提出問題； 2、猜想與假設(shè)； 3、制訂計(jì)劃； 4、實(shí)驗(yàn)操作； 5、歸納結(jié)論。 2、體驗(yàn)科學(xué)探究 【探究活動(dòng)】：學(xué)生嘗試探究活動(dòng) 【板書設(shè)計(jì)】 一、學(xué)會(huì)用化學(xué)語言描述物質(zhì)及

3、其變化。 1、從宏觀方面看，組成物質(zhì)的基本成分是元素，用元素符號(hào)來表示。 2、從微觀方面看，物質(zhì)由原子、分子、離子構(gòu)成。 3、用來表示化學(xué)變化方式： （1）文字表達(dá)式；（2）化學(xué)方程式 二、學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。 1、科學(xué)探究的步驟。 1、提出問題； 2、猜想與假設(shè)； 3、制訂計(jì)劃； 4、實(shí)驗(yàn)操作； 5、歸納結(jié)論。 2、體驗(yàn)科學(xué)探究 第2課時(shí) 【復(fù)習(xí)提問】 1、學(xué)會(huì)用化學(xué)語言描述物質(zhì)及其變化。 2、科學(xué)探究的步驟。 【學(xué)習(xí)新課】 三、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。 【提出問題】： 1、怎樣觀察才能全面地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

4、象。 【學(xué)生自學(xué)、討論】： 課本P16-17 【將學(xué)生分組，觀察實(shí)驗(yàn)】： 演示實(shí)驗(yàn)1、2 （1）、教師演示實(shí)驗(yàn)。 （2）、學(xué)生分組，按觀察方案1、2、3觀察。 （3）、學(xué)生將自己所看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。 【師生點(diǎn)評(píng)】： 觀察方案3是科學(xué)的觀察方法。 2、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的事項(xiàng) 【提出問題】：首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該做什么？ 【學(xué)生思考】：（略） 【教師引導(dǎo)】：了解“了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則（附錄2）和常用儀器（附錄1）?！薄? 【指導(dǎo)學(xué)生閱讀】：了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則（附錄2）和常用儀器（附錄1）。 2、藥品的使用注意事項(xiàng)。 【提出問題】：藥品的使用應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 【學(xué)生思考

5、】：（略） 【指導(dǎo)學(xué)生閱讀】：P18—19 3、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的基本操作。 （1）、分組討論如何規(guī)范操作。 （2）、提示學(xué)生注意安全事項(xiàng)。 （3）、教師示范。 （4）、學(xué)生練習(xí)操作。 【板書設(shè)計(jì)】 第2課時(shí) 三、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。 1、怎樣觀察才能全面地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 2、走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的事項(xiàng) 2、藥品的使用注意事項(xiàng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的基本操作。 【請(qǐng)你嘗試】 1.藥品是按（ ）來存放的。 A.類別 B.顏色 C.狀態(tài) 2.要取用7 mL的鹽酸，可選用（

6、 ）規(guī)格的量筒。 A.10 mL B.20 mL C.50 mL 3.某學(xué)生俯視量取20 mL的水，把水倒掉部分以后，仰視讀數(shù)是8 mL，倒掉的水是 （ ） A.大于12 mL B.等于12 mL C.小于12 mL 4.下列行為沒有違背實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的是 （ ） A.在實(shí)驗(yàn)室的角落堆放廢紙舊書 B.把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品帶出實(shí)驗(yàn)室 C.把反應(yīng)后的藥品倒入老師指定的

7、廢液缸 D.把實(shí)驗(yàn)后的剩余藥品放回原試劑瓶 5.實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備不好，有可能造成 （ ） A.實(shí)驗(yàn)效果不明顯 B.大量的化學(xué)氣體集聚，導(dǎo)致人胸悶、頭暈甚至中毒 C.光線不明，對(duì)觀察造成一定的影響 D.使儀器和藥品上蒙蓋許多塵垢而辨認(rèn)不清 6.下列操作正確的是 （ ） A.用手拿一顆鋅粒放入試管 B.用嘴品嘗實(shí)驗(yàn)室中氯化鈉的咸味 C.實(shí)驗(yàn)時(shí)多余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶[ D.使用量筒時(shí)平視凹液面的最低處 7.可用做少量試劑的反應(yīng)容器的是 （ ） A.量筒 B.試管 C.滴管 D.燒杯 8.傾

8、倒液體時(shí)標(biāo)簽應(yīng)向著手心，是因?yàn)?（ ） A.防止標(biāo)簽脫落 B.防止?jié)B出藥品腐蝕標(biāo)簽 C.便于觀察 D.防止藥品腐蝕手心 9.為保證安全，使用化學(xué)藥品時(shí)一定要做到“三不”，即“ ”、“ ”、“ ”。 10.固體藥品通常保存在 里，用 或 來取用；液體藥品通常盛放在 里，取用定量液體藥品需用

9、 和 。 專題1 走進(jìn)化學(xué)的殿堂（復(fù)習(xí)課） 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的判斷能力。 2、學(xué)會(huì)科學(xué)探究。 3、提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。 【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】 1、對(duì)物質(zhì)變化的判斷能力。 2、加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 【復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【復(fù)習(xí)過程】 物質(zhì)的變化 物理變化 化學(xué)變化 一、物質(zhì)的變化。 二、化學(xué)變化的特征。 物質(zhì)在變化的過程中有新的物質(zhì)生成。 三、物質(zhì)的性質(zhì)。 物質(zhì)的性質(zhì) 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 四、科學(xué)探究的步驟。 【板書設(shè)計(jì)】 專題1 走進(jìn)化學(xué)的殿堂（復(fù)習(xí)課） 一、物質(zhì)的變化。 二、化學(xué)變化的特征。 物質(zhì)在變化的過程中有新的物質(zhì)生成。 三、物質(zhì)的性質(zhì)。 四、科學(xué)探究的步驟。 【課后練習(xí)】 課本P25 2、3、5、6