《三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課人物與環(huán)境 ▏人美版 (45)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第4課人物與環(huán)境 ▏人美版 (45)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《人物與環(huán)境》教案設(shè)計(jì) n 教案背景 1，面向?qū)W生：□中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：美術(shù) 3，課時(shí)：1 4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒、膠水 一、 教材分析 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫(huà)中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫(huà)方法。 根據(jù)相同動(dòng)態(tài)的人物形象添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。 1、【想象人物】：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？ 2、【想象環(huán)境】：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。 本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的

2、一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供人物動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)的方向從而添加出豐富的背景環(huán)境。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、【知識(shí)目標(biāo)】：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。 2、【?能力目標(biāo)】：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。 3、【情感目標(biāo)】：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及保護(hù)環(huán)境的高尚情操。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、【重點(diǎn)】：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 2、【難點(diǎn)】：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)

3、的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入課題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1、師：今天老師帶來(lái)了幾位朋友，我們看看他們?cè)诟蓡幔? 他們這是在干嘛呢？我們一起去瞧瞧。 哪個(gè)同學(xué)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片里發(fā)生了什么事情呢？ 生：、、、、、、 觀察的真仔細(xì)，那現(xiàn)在呢？又有什么故事呢？ 生：、、、、、、 （通過(guò)一組卡通背景頭像激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣） 師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們，為什么同一組人物你們所編的故事卻不一樣呢？ 生：因?yàn)樗诘牡胤讲煌?，也是環(huán)境不同。 師：同一個(gè)人物因?yàn)榄h(huán)境改變了所以故事內(nèi)容也發(fā)生了變化。那么人物與環(huán)境究竟有什么樣的關(guān)

4、系呢？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)人物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。 板書(shū)課題：人物與環(huán)境。 （二） 講授新課：想一想，說(shuō)一說(shuō) 1、師：同學(xué)們，讓我們一起打開(kāi)書(shū)，書(shū)中有這樣兩個(gè)人物，他們高舉著雙臂可能在做什么呢？ (讓學(xué)生站起來(lái)擺一擺，結(jié)合平日的生活經(jīng)歷想一想。） 生1：、、、、、、 生2：、、、、、、 生3：、、、、、、 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案。 (設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)作想象適合什么樣的環(huán)境。) 老師：你們的思路真開(kāi)闊，老師也根據(jù)他們的動(dòng)作進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)想，他們也許是辛苦的石油工人正在工作，也許

5、在操場(chǎng)上放風(fēng)箏，在小樹(shù)林里給小鳥(niǎo)安家、、、、、、） 師：同學(xué)們?nèi)宋锏膭?dòng)作改變了么？ 生：沒(méi)有。 師：人物的動(dòng)作是相同的，什么改變了？（生：環(huán)境） 【老師總結(jié)】相同的動(dòng)作因?yàn)榄h(huán)境改變了，可以產(chǎn)生更多的聯(lián)想，畫(huà)出不同的畫(huà)面。 （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。） 【教師活動(dòng)】課件展示一組剛才動(dòng)態(tài)的學(xué)生繪畫(huà)作品，老師在一旁解說(shuō)。熱鬧的跳舞比賽，神秘的海底世界，我給小鳥(niǎo)做個(gè)家，沙灘排球、爸爸送我去學(xué)校。） 師：這一幅幅精彩的作品他們是怎么聯(lián)想出來(lái)的呢？ 生1：、、、、、、 生2：、、、、、、 師：再來(lái)觀察，他們是不是都有一雙善于觀察的眼睛呢？（生：是） 我們一起來(lái)

6、看，他們表現(xiàn)的這些畫(huà)面是不是都來(lái)自于我們平時(shí)的生活呢？（生：是）所以，只要我們認(rèn)真觀察，大膽想象，巧妙的把人物與環(huán)境結(jié)合在一起，就一定能創(chuàng)作出精彩的作品。 2，師：同學(xué)們有沒(méi)有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)你的想象力？ 生：有。 （課件出示橫著的人物動(dòng)態(tài)） 同學(xué)們看看,他像在哪里?在干什么（學(xué)生回答:床上打滾，摔了一跤） 那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片） 這個(gè)動(dòng)作又像在干什么？（師課件再換一個(gè)方位） 課件后小結(jié)：人物的方向改變后，聯(lián)想到的內(nèi)容更廣泛，畫(huà)面更豐富了。 （課件展示小朋友們的作品） 師：你最喜歡哪一幅？為什么？ 【總結(jié)】：

7、在不同的環(huán)境里，人物的服裝，畫(huà)面的色彩以及添加的內(nèi)容都要與主題相符合，這樣畫(huà)面才能和諧統(tǒng)一，充滿美感。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。） （三）教師示范：你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫(huà) 師：老師這里也有個(gè)人物，她在干嘛呢？（師做冥思苦想狀）哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師？（教師根據(jù)同學(xué)回答作畫(huà)） 呀，一陣大風(fēng)吹來(lái)了，方向變化了，我們快來(lái)想個(gè)辦法、、、、、、 我們給她加個(gè)什么呢？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà)。 （四）學(xué)生作畫(huà)：想一想，畫(huà)一畫(huà) 師：學(xué)了這么多大家一定迫不及待了吧，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅新穎的圖畫(huà)吧。首先大家把你面前的人物動(dòng)態(tài)拿起來(lái)擺一擺，想一想，如果你是他

8、你在做什么呢？ 師：你們想好了么？誰(shuí)來(lái)告訴我你的想法？ 生：。。。。。。 你們的想法真棒，那讓我們馬上開(kāi)始吧。 出示作業(yè)要求 ：根據(jù)老師提供的人物造型，發(fā)揮你的想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘啊? 1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意 2、畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮明 3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一 （五）學(xué)生作畫(huà)： ?【教師巡視指導(dǎo)】輔導(dǎo)要點(diǎn)：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)） 【同伴互助】：把自己的作品給身邊的小伙伴們看看，看看有沒(méi)有更好的想法添加到我們的畫(huà)面里，并選擇自己喜歡的色彩給我們的畫(huà)面涂上顏色。 （六）展示： 看起來(lái)同學(xué)們的想象力非常豐富，剛剛

9、老師看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上。沒(méi)有畫(huà)完的同學(xué)請(qǐng)停下手中的畫(huà)筆，我們一起來(lái)看看黑板上的作品。 師：多么富有想象力的作品??！你最喜歡哪一幅呢？為什么？ （請(qǐng)學(xué)生說(shuō)最喜歡哪幅，理由是什么） （七）結(jié)束語(yǔ)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了人物與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了根據(jù)同一個(gè)人物動(dòng)態(tài)的不同方向從而添加不同的環(huán)境。 那么請(qǐng)問(wèn)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愔匾矗? 生：重要。 美麗的環(huán)境能給我們帶來(lái)幸福的生活，讓我們一起欣賞一些大自然美麗的風(fēng)景吧。（課件出示一年四季美麗的圖畫(huà)）同學(xué)們你們?cè)敢馍钤谶@么美麗的環(huán)境里么？那么就讓我們一起去愛(ài)護(hù)它。讓我們共同呼吁：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；人與環(huán)境，和諧共處”。好，今天這節(jié)課就能上到這里，下課。 n 個(gè)人小傳： 鄭蕾：（1983年出生）,2006年畢業(yè)于長(zhǎng)江大學(xué)美術(shù)系?，F(xiàn)工作于江漢油田教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。本人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更熱愛(ài)自己的工作。我真正體會(huì)著教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進(jìn)文化的傳播者。雖然我教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)只有短短幾年，但我愛(ài)崗敬業(yè)，欲把青山當(dāng)家園，但求學(xué)子龍上天。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。我將永遠(yuǎn)耕耘，永遠(yuǎn)探索，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一生的光和熱。