《2018-2019學年高中物理 第五章 交變電流 第5節(jié) 電能的輸送課件 新人教版選修3-2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中物理 第五章 交變電流 第5節(jié) 電能的輸送課件 新人教版選修3-2.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

5.電能的輸送,,【知識與技能】(1)知道“便于遠距離輸送”是電能的優(yōu)點，知道輸電過程．(2)知道降低輸電損耗的兩個途徑．(3)了解電網(wǎng)供電的優(yōu)點和意義．【過程與方法】通過思考、討論、閱讀，培養(yǎng)學生閱讀、分析、綜合和應用能力．,三維目標,,,【情感、態(tài)度與價值觀】(1)培養(yǎng)學生遇到問題要認真、全面分析的科學態(tài)度．(2)介紹我國遠距離輸電的概況，激發(fā)學生投身祖國建設的熱情．,三維目標,,,【重點】找出影響遠距離輸電損失的因素，使學生理解高壓輸電可減少功率與電壓損失．【難點】理解高壓輸電原理，區(qū)別導線上的輸電電壓U和損失電壓ΔU.,重點難點,,,1．對于電路上的功率損失，可根據(jù)學生的實際情況，引導學生自己從已有的直流電路知識出發(fā)，進行分析，得出結論．2．講解電路上的電壓損失，是本教材新增加的．目的是希望學生對輸電問題有更全面、更深入和更接近實際的認識，知道影響輸電損失的因素不只一個，分析問題應綜合考慮，抓住主要方面．但真正的實際問題比較復雜，教學中并不要求深入討論輸電過程中的這些實際問題，也不要求對輸電過程中感抗和容抗的影響進行深入分析．教學中要注意掌握好分寸．,教學建議,,,3．學生常常容易將導線上的電壓損失與輸電電壓混淆起來，因而得出錯誤的結論．可引導學生進行討論，澄清認識．這里要注意，切不可單純由教師講解代替學生的思考，否則會事倍功半，形快而實慢．4．課本中講了從減少損失考慮，要求提高輸電電壓；又講了并不是輸電電壓越高越好．希望幫助學生科學地、全面地認識問題，逐步樹立正確的世界觀.,教學建議,,,【導入一】講述：前面我們學習了電磁感應現(xiàn)象和發(fā)電機，通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能．比如，葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達271.5萬千瓦，這么多的電能當然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來學習輸送電能的有關知識．,新課導入,,,【導入二】人們常把各種形式的能(如水流能、燃料化學能、核能)先轉(zhuǎn)化為電能再進行傳輸，這是因為電能可以通過電網(wǎng)來傳輸，那么電能在由電廠傳輸給用戶過程中要考慮什么問題？這節(jié)課我們就來學習遠距離輸電的知識.,新課導入,,,知識必備,I2r,減小輸電線的電阻,減小輸電線中的電流,升壓,升壓,降壓,[想一想]人們常把各種形式的能(如水能、燃料化學能、核能等)先轉(zhuǎn)化為電能再進行利用,因為電能可以通過電網(wǎng)很方便地傳輸?shù)竭h方.電能從發(fā)電廠到遠方用戶的傳輸過程,可用圖5-5-1表示,其中r表示輸電線的總電阻,I表示輸電線上的電流.圖5-5-1,,學習互動,降低輸電功耗的兩個途徑,考點一,,學習互動,圖5-5-1請同學們回答下列問題:(1)用戶得到的電能與發(fā)電廠輸出的電能相等嗎?(2)輸電線上的熱功率的表達式是什么?如何更有效地減小輸電線上的熱功率?(3)在保證用戶得到的電功率一定的前提下,怎樣減小輸電電流?,,,學習互動,,,學習互動,[要點總結]1.輸電線上的功率損失P損=;輸電線上的電壓損失U損=.2.減小輸電線路上功率、電壓損失的方法:、(即提高輸電電壓).,,學習互動,I2r,Ir,減小輸電線的電阻,減小輸電線中的電流,,學習互動,,,學習互動,,[想一想]某發(fā)電站向遠處輸電的示意圖如圖5-5-2所示,其中各部分的物理量已在圖上標注,在這個電路中包括三個回路.圖5-5-2發(fā)電站和n1構成回路,n1相當于外電路;n2、r和n3構成回路,n2相當于電源,r和n3構成外電路;n4和用戶構成回路,n4相當于電源,用戶相當于外電路.,,學習互動,遠距離輸電電路中的各種關系,考點二,,學習互動,(1)結合閉合電路的知識,分析三個回路中電壓和功率的關系(發(fā)電機內(nèi)阻,n1、n2、n3、n4線圈的電阻忽略不計).(2)若兩個變壓器是理想變壓器,則三個回路中各物理量之間又有什么關系?,,,學習互動,,學習互動,U2-U線,I線,I3,P3+P線,,學習互動,,,學習互動,,,學習互動,,,學習互動,備用習題,,,備用習題,,備用習題,,,備用習題,,備用習題,,,備用習題,,備用習題,,,,,自我檢測,,自我檢測,,,自我檢測,,自我檢測,,